付　曄　敬　攀　張　斌　王曉笳　胡珍玉▲.寧波市鄞州人民醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科，浙江寧波　5000；.寧波市康寧醫(yī)院心身科，浙江寧波　50；.廣東省人民醫(yī)院　廣東省精神衛(wèi)生中心睡眠研究室，廣東廣州　500

寧波市中學(xué)生睡眠模式、日節(jié)律表現(xiàn)以及日間嗜睡狀況流行病學(xué)研究

付曄1敬攀2張斌3王曉笳2胡珍玉2▲
1.寧波市鄞州人民醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科，浙江寧波315000；2.寧波市康寧醫(yī)院心身科，浙江寧波315201；3.廣東省人民醫(yī)院廣東省精神衛(wèi)生中心睡眠研究室，廣東廣州510120

［摘要］目的 了解寧波市中學(xué)生的睡眠模式、日節(jié)律表現(xiàn)以及日間嗜睡狀況。方法 通過(guò)分層整群隨機(jī)抽樣，于2015年5～6月對(duì)寧波市四所中學(xué)的中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷包括睡眠模式問(wèn)卷、中文版清晨型與夜晚型量表-5項(xiàng)以及愛潑沃斯思睡量表。結(jié)果共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷4052份問(wèn)卷，回收4038份，有效問(wèn)卷共3919份，平均年齡（15.1±1.5）歲。各年級(jí)周末起床時(shí)間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。各年級(jí)性別、年齡、上學(xué)日上床以及起床和在床時(shí)間、周末上床和在床時(shí)間、寒暑假上床以及起床和在床時(shí)間差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。中學(xué)生日節(jié)律表現(xiàn)以中間型為主（58.9%），其次為清晨型（31.9%），夜晚型最少（9.2%）。各年級(jí)中學(xué)生日節(jié)律表現(xiàn)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=113.9，P＜0.01）。ESS量表平均得分（5.68±1.99）分。各年級(jí)的ESS量表總分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（F=48.352，P＜0.01），各年級(jí)的日間嗜睡程度比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=152.1，P＜0.01）。結(jié)論 寧波市中學(xué)生上學(xué)日睡眠時(shí)間明顯少于節(jié)假日。隨著年級(jí)的升高，中學(xué)生的睡眠時(shí)間有減少的趨勢(shì)。中學(xué)生的睡眠補(bǔ)償行為可能是因?yàn)樵缟系钠鸫策^(guò)早所致。中學(xué)生日節(jié)律以中間型為主。中學(xué)生的日間嗜睡狀況明顯，隨著年級(jí)升高有上升的趨勢(shì)。

［關(guān)鍵詞］睡眠；中學(xué)生；青少年；日節(jié)律；嗜睡

睡眠不僅是人體生理活動(dòng)的重要組成部分，也是臨床評(píng)價(jià)健康水平的一項(xiàng)基本指標(biāo)，與生理和心理功能有密切關(guān)系［1］。青少年時(shí)期是一個(gè)特殊的時(shí)期，是兒童向成人發(fā)展的必經(jīng)階段，是身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是各種心理問(wèn)題和情緒/行為問(wèn)題發(fā)生的高峰階段，其健康問(wèn)題容易被忽視［2］，尤其青少年睡眠問(wèn)題的流行病學(xué)很少引起關(guān)注［3］。睡眠不足是現(xiàn)代社會(huì)最突出的睡眠問(wèn)題之一，青少年健康成長(zhǎng)受到睡眠缺乏的嚴(yán)重影響［4］。我國(guó)教育部和衛(wèi)生部規(guī)定，中學(xué)生睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到9 h。我國(guó)青少年研究中心公布，中學(xué)生平均睡眠時(shí)間僅為7個(gè)小時(shí)20分鐘，有77.1%的中學(xué)生睡眠時(shí)間達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，而較短的睡眠時(shí)間與日間嗜睡直接相關(guān)，影響日間功能以及學(xué)習(xí)效率［5］。

日節(jié)律表現(xiàn)有明顯的個(gè)體差異，有人傾向于早睡早起，有人傾向于晚睡晚起，青少年學(xué)生也同樣如此，而人體的日節(jié)律周期由雙程序模型（自我平衡程序和生物節(jié)律程序）調(diào)控。雙程序模型還與睡眠長(zhǎng)度和日間覺醒程度等一系列特征有關(guān)［6］。本研究通過(guò)對(duì)寧波市中學(xué)生的睡眠時(shí)間（包括上學(xué)日和休息日）、日節(jié)律以及日間嗜睡狀況進(jìn)行調(diào)查，了解寧波市中學(xué)生的睡眠模式、日節(jié)律表現(xiàn)以及日間嗜睡狀況，現(xiàn)報(bào)道如下。

1　對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本研究為寧波和廣州聯(lián)合進(jìn)行的一個(gè)青少年學(xué)生睡眠狀況調(diào)查研究。通過(guò)分層整群隨機(jī)抽樣的方法，根據(jù)寧波市教育局注冊(cè)的寧波市六個(gè)區(qū)的中學(xué)名單，共有中學(xué)學(xué)校112所（不包括職業(yè)高中），其中初中76所，高中36所。以學(xué)校為單位，選擇初中2所、高中2所，其中初中和高中根據(jù)城市和郊區(qū)分別各選擇1所。分層后，使用隨機(jī)數(shù)法選擇4所學(xué)校，于2015年5～6月對(duì)寧波市4所中學(xué)（2所初中，2所高中）的學(xué)生（高三除外）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷由班主任老師統(tǒng)一發(fā)放和回收。

1.2研究工具

1.2.1睡眠模式問(wèn)卷參照之前研究的調(diào)查問(wèn)卷，自制睡眠模式問(wèn)卷，包括一般情況和睡眠情況兩個(gè)部分。一般情況包括學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、姓名、性別、出生年月等，睡眠情況包括學(xué)習(xí)日（周一至周五）、周末和寒暑假的上床及起床時(shí)間。

1.2.2清晨型與夜晚型量表-5項(xiàng)（MEQ-5） 中文版MEQ-19為自評(píng)量表，包含了19個(gè)條目，是由Horne 和Ostberg于1976年編制，為自評(píng)量表，用來(lái)評(píng)價(jià)調(diào)查對(duì)象一段時(shí)間內(nèi)的睡眠習(xí)慣。我國(guó)張斌教授等［7］于2006年對(duì)MEQ在中國(guó)的適用性進(jìn)行了研究，研究結(jié)果顯示MEQ中文版的Chronnach's α系數(shù)為0.70～0.74，分半信度為0.58～0.70，重測(cè)信度為0.64～0.83，均達(dá)到了心理測(cè)量學(xué)可接受的水平，可以在中國(guó)作為清晨型-夜晚型的評(píng)估工具［8］。廣為詬病的是，MEQ-19包含了19項(xiàng)問(wèn)題，耗時(shí)較長(zhǎng)，不利于快速篩查日節(jié)律。Adan和Almirall通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)模型提取了MEQ-19的5個(gè)條目（條目1、7、10、18、19），構(gòu)成了清晨型與夜晚型量表-5項(xiàng)（MEQ-5）［9］。研究顯示MEQ-5不但耗時(shí)較少，而且與MEQ-19有相似和良好的心理測(cè)量學(xué)特征［9-12］。MEQ-5的總分范圍為4～25分，Adan和Almirall建議的劃界分如下：絕對(duì)夜晚型（Definitely Evening，DE）：4～7分、中度夜晚型（Moderately Evening，ME）：8～11分、中間型（Neutral，N）：12～17分、中度清晨型（Moderately Morning，MM）：18～21分、絕對(duì)清晨型（Definitely Morning，DM）：22～25分（DM）［9］。

1.2.3愛潑沃斯思睡量表（Epworth Sleepiness Score，ESS）ESS量表［13］是由澳洲 Epworth醫(yī)院Murry Johns教授編制，于1991年用于臨床，該表是目前公認(rèn)的評(píng)估日間思睡的問(wèn)卷，簡(jiǎn)便易行、結(jié)果可靠，其評(píng)估學(xué)生近幾個(gè)月的日常生活中不同情況下白天的思睡程度。受試者可通過(guò)這份量表對(duì)自己的嗜睡狀態(tài)作出客觀評(píng)定。每一題均設(shè)置的答案：從不打瞌睡為0分，輕度可能打瞌睡為1分，中度可能打瞌睡為2分，很可能打瞌睡為3分，受試者只需按照自己的情況選擇合適的數(shù)字即可。按總積分來(lái)判斷思睡程度，總分在0～24分之間。0～6分，提示無(wú)嗜睡；7～10分，提示嗜睡；11～16分，提示非常嗜睡；17～24分，提示有危險(xiǎn)性的嗜睡［14］。得分越高，思睡程度越嚴(yán)重。

1.3實(shí)施程序

本研究采取問(wèn)卷調(diào)查的方法，以學(xué)校為調(diào)查單位。每份問(wèn)卷均附有統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)，由班主任老師統(tǒng)一介紹并發(fā)放問(wèn)卷、宣讀指導(dǎo)語(yǔ)并解釋填寫要求，承諾對(duì)所填內(nèi)容予以保密，由學(xué)生本人如實(shí)填寫。研究人員向?qū)W校負(fù)責(zé)人介紹本調(diào)查的目的以及需注意的條目，以便學(xué)生在填寫過(guò)程中遇到的不理解的反饋信息可以得到及時(shí)解答。問(wèn)卷均由學(xué)生帶回家填寫，1周內(nèi)統(tǒng)一回收。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本研究運(yùn)用Epidata3.0軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（±s）表示，計(jì)數(shù)資料用例數(shù)（百分比）表示，計(jì)量資料組間比較采用方差分析，計(jì)數(shù)資料組間比較采用χ2檢驗(yàn)。對(duì)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的缺失值采取屏蔽的方式處理，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

2　結(jié)果

2.1基本資料

共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷4052份問(wèn)卷，回收4038份，回收率99.7%。有效問(wèn)卷共3919份，有效率為97.1%。被調(diào)查的中學(xué)生中，初中生2525人（64.4%），高中生1394人（35.6%）；男生2017人（51.5%），女生1902人（48.5%），年齡（15.07±1.54）（12～21）歲。

2.2中學(xué)生的睡眠模式

中學(xué)生作息時(shí)間，上學(xué)日上床時(shí)間為（21：49± 0：44），起床時(shí)間（6：03±0：26），在床時(shí)間（8.22± 0.59）h；周末上床時(shí)間（22：18±0：59），起床時(shí)間（7：52± 1：10），在床時(shí)間（9.57±1.08）h；寒暑假上床時(shí)間（22：20± 1：07），起床時(shí)間（8：11±1：16），在床時(shí)間（9.84±1.20）h。各年級(jí)周末起床時(shí)間比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。各年級(jí)性別、年齡、上學(xué)日上床以及起床和在床時(shí)間、周末上床和在床時(shí)間、寒暑假上床以及起床和在床時(shí)間差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1　各年級(jí)中學(xué)生作息時(shí)間比較（±s）

表1　各年級(jí)中學(xué)生作息時(shí)間比較（±s）

年級(jí)　n　性別男/女年齡（歲）上學(xué)日上床時(shí)間　起床時(shí)間 在床時(shí)間（h）周末上床時(shí)間　起床時(shí)間 在床時(shí)間（h）寒暑假上床時(shí)間　起床時(shí)間 在床時(shí)間（h）初一初二初三高一高二χ2/ F 值P 值1 0 6 3 1 1 0 7 3 5 5 8 0 4 5 9 0 5 5 9 / 5 0 4 5 9 7 / 5 1 0 2 0 2 / 1 5 3 3 7 9 / 4 2 5 2 8 0 / 3 1 0 4 . 2 5 0 0 . 0 0 2 1 3 . 3 7 ± 0 . 5 3 1 4 . 4 2 ± 0 . 5 5 1 5 . 4 7 ± 0 . 6 5 1 6 . 3 8 ± 0 . 5 5 1 7 . 3 5 ± 0 . 5 7 6 4 8 . 6 0 0 ＜0 . 0 0 1 2 1 ：3 4 ± 0 ：4 3 2 1 ：4 6 ± 0 ：4 3 2 2 ：0 5 ± 0 ：4 4 2 1 ：5 6 ± 0 ：3 8 2 2 ：0 5 ± 0 ：4 6 7 2 . 2 6 2 ＜0 . 0 0 1 6 ：0 4 ± 0 ：2 8 6 ：0 2 ± 0 ：2 6 5 ：5 5 ± 0 ：2 6 6 ：0 4 ± 0 ：2 5 6 ；0 6 ± 0 ：2 3 1 0 . 3 2 5 ＜0 . 0 0 1 8 . 4 9 ± 0 . 8 2 8 . 3 2 ± 1 . 2 2 7 . 8 3 ± 0 . 7 6 8 . 1 4 ± 0 . 9 6 8 . 1 0 ± 1 . 4 6 3 2 . 3 8 2 ＜0 . 0 0 1 2 2 ：0 1 ± 0 ：5 9 2 2 ：0 8 ± 0 ：5 6 2 2 ：2 0 ± 1 ：0 7 2 2 ：3 8 ± 0 ：5 1 2 2 ：4 2 ± 0 ：5 5 8 4 . 7 2 6 ＜0 . 0 0 1 7 ：4 7 ± 1 ：0 8 7 ：5 3 ± 1 ：1 4 7 ：5 3 ± 1 ：2 3 7 ：5 6 ± 1 ：0 4 7 ：5 2 ± 1 ：0 6 1 . 9 1 5 0 . 1 0 5 9 . 7 8 ± 1 . 2 1 9 . 7 5 ± 1 . 2 7 9 . 5 6 ± 1 . 4 8 9 . 3 1 ± 1 . 1 8 9 . 1 8 ± 1 . 1 1 3 7 . 8 2 9 ＜0 . 0 0 1 2 2 ：0 0 ± 1 ：0 4 2 2 ：0 8 ± 1 ：0 5 2 2 ：2 3 ± 1 ：1 7 2 2 ：4 4 ± 0 ：8 2 2 2 ：4 6 ± 1 ：0 1 8 6 . 1 5 3 ＜0 . 0 0 1 8 ：0 5 ± 1 ：1 8 8 ：1 1 ± 1 ：1 8 8 ：1 9 ± 1 ：2 9 8 ：1 5 ± 1 ：0 8 8 ：0 9 ± 1 ：1 0 2 . 9 6 3 0 . 0 1 9 1 0 . 0 9 ± 1 . 3 2 1 0 . 0 4 ± 1 . 2 9 9 . 9 3 ± 1 . 4 1 9 . 5 2 ± 1 . 1 5 9 . 3 9 ± 1 . 1 7 4 9 . 4 8 4 ＜0 . 0 0 1

2.3中學(xué)生的日節(jié)律表現(xiàn)

中學(xué)生日節(jié)律表現(xiàn)以中間型為主（56.6%，2220/ 3919），其次為清晨型（30.6%，1201/3919），夜晚型最少（8.9%，348/3919）。各年級(jí)中學(xué)生日節(jié)律表現(xiàn)有顯著性差異（χ2=113.9，P＜0.01），見表2。MEQ-5各條目情況，20.5%（803/3919）的中學(xué)生希望的起床時(shí)間為6～7點(diǎn)，36.7%（1440/3919）希望為7～8點(diǎn)，24.5%（961/ 3919）希望為8～9點(diǎn)；53.6%（2099/3919）的人起床后半小時(shí)感覺比較清爽；58.6%（2295/3919）在晚上10～12點(diǎn)需要睡覺；一天中的最佳時(shí)間，52.2%（2047/ 3919）的人是早上6～12點(diǎn)；79.5%（3117/3919）的中學(xué)生認(rèn)為自己既有清晨型，也有夜晚型。

2.4中學(xué)生的日間嗜睡狀況

ESS量表平均得分（5.68±1.99）分。其中0～6分2461例（62.8%），7～10分987例（25.2%），11～16分431例（11.1%），＞16分40例（0.9%）。各年級(jí)的ESS量表總分有顯著性差異（F=48.352，P＜0.01），隨著年級(jí)的升高，ESS量表總分呈上升趨勢(shì)。各年級(jí)的嗜睡程度比較差異有高度統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=152.1，P＜0.01）。見表3。

3　討論

通過(guò)對(duì)寧波市中學(xué)生，包括初中和高中（職業(yè)高中除外），平均年齡15歲，這樣一個(gè)群體的睡眠狀態(tài)進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們上學(xué)日的上床時(shí)間為（21：49±0：44），而周末以及寒暑假的上床時(shí)間約比這個(gè)時(shí)間晚半小時(shí)。他們上學(xué)日的起床時(shí)間為（6：03± 0：26），周末以及寒暑假的起床時(shí)間約比這個(gè)時(shí)間晚2 h左右。在床時(shí)間上學(xué)日為（8.22±0.59）h，周末的在床時(shí)間為（9.57±1.08）h，寒暑假最長(zhǎng)，平均（9.84± 1.20）h?？梢?，寧波市中學(xué)生的睡眠補(bǔ)償行為突出。各年級(jí)相比較，無(wú)論是上學(xué)日還是寒暑假，起床時(shí)間的差異較??；而上床時(shí)間隨著年級(jí)的升高，有延遲的趨勢(shì)，高二學(xué)生普遍比初一學(xué)生晚睡半小時(shí)左右，這樣的表現(xiàn)在上學(xué)日、周末和寒暑假幾乎一致。由此可見，隨著年級(jí)的升高，上床時(shí)間有延遲的趨勢(shì)，但起床時(shí)間沒(méi)有這種趨勢(shì)，也就是說(shuō)，中學(xué)生的睡眠處于變化之中，隨著年級(jí)的升高，中學(xué)生的睡眠時(shí)間有減少的趨勢(shì)。之前的研究中，駱春柳［15］對(duì)廣東省龍門縣中學(xué)生睡眠模式進(jìn)行調(diào)查同樣發(fā)現(xiàn)上學(xué)日上床時(shí)間隨著年齡的增加而推遲，17～18歲的中學(xué)生比11～12歲的推遲1小時(shí)12分鐘，也有明顯的睡眠補(bǔ)償行為。胡鳳鳳［16］對(duì)北京市11、13、15歲的兒童青少年睡眠模式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查顯示上學(xué)日睡眠時(shí)間為7.9 h，而周末或節(jié)假日為9.8 h。起床時(shí)間上學(xué)日為6點(diǎn)12分，周末或節(jié)假日為8點(diǎn)36分，睡眠補(bǔ)償現(xiàn)象明顯。由此可見，睡眠補(bǔ)償現(xiàn)象在青少年中學(xué)生這個(gè)群體非常普遍，多數(shù)研究均提示這樣的現(xiàn)象。然而是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果，下面我們進(jìn)一步分析。

睡眠模式調(diào)查顯示寧波市中學(xué)生上學(xué)日平均的起床時(shí)間是6點(diǎn)左右，周末以及寒暑假的起床時(shí)間為8點(diǎn)左右，然而日節(jié)律方面顯示，僅20.5%的學(xué)生希望6～7點(diǎn)左右起床，大多數(shù)學(xué)生（61.2%）希望的起床時(shí)間為7～9點(diǎn)，這同樣提醒我們，中學(xué)生上學(xué)日存在睡眠剝奪，而休息日的睡眠模式更符合中學(xué)生的日節(jié)律。清晨起床后的半小時(shí)，覺得疲倦的有46.4%。晚上疲倦，想睡覺的時(shí)間，58.6%的人希望是晚上10～12點(diǎn)，這與他們平均的上床時(shí)間基本相符。一天中的最佳時(shí)間，52.2%的人是上午6～12點(diǎn)。“清晨”型和“夜晚”型表現(xiàn)方面，大部分人為兩種類型均有，與日節(jié)律表現(xiàn)一致，56.6%的中學(xué)生為“中間型”。之前的研究中，張斌教授［17］等發(fā)現(xiàn)青年人比中年人更加傾向于夜晚型，其調(diào)查對(duì)象青年人為醫(yī)科大學(xué)生，而我們的調(diào)查顯示中學(xué)生沒(méi)有表現(xiàn)出這樣的傾向，“清晨”型和“夜晚”型大致相當(dāng)?？梢?，雖然有電的時(shí)代會(huì)導(dǎo)致人們?cè)絹?lái)越晚睡，從而導(dǎo)致睡眠剝奪。但中學(xué)生的睡眠剝奪，導(dǎo)致明顯的睡眠補(bǔ)償行為可能是因?yàn)樵缟掀鸫策^(guò)早所致，故適當(dāng)?shù)难舆t上學(xué)時(shí)間可能會(huì)減輕這種情況。

表2　各年級(jí)中學(xué)生的日節(jié)律表現(xiàn)［n（%）］

表3　各年級(jí)中學(xué)生的日間嗜睡狀況［n（%）］

日間嗜睡狀況調(diào)查顯示，寧波市中學(xué)生的嗜睡狀況較明顯，有37.2%的學(xué)生有嗜睡表現(xiàn)，其中非常嗜睡的有12.0%，這對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)可能有影響，而且隨著年級(jí)的升高，嗜睡的表現(xiàn)呈上升趨勢(shì)。駱春柳等［18］對(duì)廣東省11～18歲青少年學(xué)生白天過(guò)度思睡的發(fā)生情況進(jìn)行調(diào)查，11.1%的學(xué)生（ESS＞10分）有過(guò)度思睡狀況，和我們的結(jié)果幾乎一致。國(guó)外的研究中，日本約25.2%的初中學(xué)生總是思睡［19］，韓國(guó)高中學(xué)生白天過(guò)度思睡的發(fā)生率為15.9%［20］。由此可見青少年中學(xué)生日間嗜睡狀況明顯，國(guó)內(nèi)外均如此，因此，學(xué)校和家庭應(yīng)重視青少年中學(xué)生的睡眠狀況，合理安排睡眠時(shí)間，減少睡眠剝奪。

綜上所述，寧波市中學(xué)生的睡眠時(shí)間不夠理想，存在明顯的睡眠補(bǔ)償行為，而這種行為的出現(xiàn)可能是因?yàn)樵缟线^(guò)早起床的關(guān)系，與上學(xué)時(shí)間息息相關(guān)，這樣的睡眠狀況可能影響白天精神狀況，導(dǎo)致思睡明顯，因此，青少年中學(xué)生的睡眠情況應(yīng)該得到重視，適當(dāng)延遲上學(xué)時(shí)間可能對(duì)改善中學(xué)生睡眠狀況有幫助。

［參考文獻(xiàn)］

［1］匡培梓.生理心理學(xué)［M］.北京：科學(xué)出版社，1987：226-231.

［2］季成葉.中國(guó)青少年健康相關(guān)/危險(xiǎn)行為［M］.北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2007：220.

［3］Johnson EO，Breslau N.Sleep problems and substance use in adolescence［J］.Drug Alcohol Depend，2001，64（1）：1-7.

［4］梁朝暉，楊仕云，李靜.青少年睡眠不足與睡眠健康問(wèn)題探析［J］.國(guó)際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報(bào)，2006，12（1）：91.

［5］林靜.青少年睡眠問(wèn)題個(gè)體應(yīng)對(duì)策略［N］.大眾科技報(bào)，2006-07-02（C02）.

［6］Reppert SM，Weaver DR.Coordination of circadian timing in mammals［J］.Nature，2002，418（6901）：935.

［7］張斌，郝彥利，榮潤(rùn)國(guó).MEQ量表中文版的信效度研究［J］.中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué)雜志，2006，15（9）：856-858.

［8］鐘文婷，樊璠，余慧，等.大學(xué)生睡眠狀況研究常用工具及其使用情況［J］.國(guó)外醫(yī)學(xué)·醫(yī)學(xué)地理分冊(cè)，2015，36（1）：55-61.

［9］Adan A，Almirall H.Horne&stberg morningness-eveningness questionnaire：A reduced scale［J］.Pers Individ Dif，1991，12（3）：241-253.

［10］Chelminski I，Petros TV，Plaud JJ，et al.Psychometric properties of the reduced horne and ostberg questionnaire［J］.Pers Individ Dif，2000，29（5）：469-478.

［11］NataleV，Esposito MJ，Martoni M，et al.Validity of the reduced version of the morningness-eveningness questionnaire［J］.Sleep Biol Rhythms，2006，4（1）：72-74.

［12］Richard C，Du F，Song N，et al.Age-related chronotype differences in Chinese，and reliability assessment of a reduced version of the Chinese Morningness-Eveningness Questionnaire［J］.SleepBiolRhythms，2012，10（4）：310-318.

［13］Johns MW.A new method for measuring daytime sleepiness：The Epworth sleepiness scale［J］.Sleep，1991，14（6）：540-545.

［14］Gibson ES，Powles AC Peter，Thabane L，et al."Sleepiness"is serious in adolescence：Two surveys of 3235 Canadian students［J］.BMC Public Health，2006，6（1）：116.

［15］駱春柳.青少年睡眠模式、失眠嚴(yán)重程度和白日過(guò)度嗜睡與焦慮和抑郁關(guān)系的流行病學(xué)研究［D］.暨南大學(xué)，2011.

［16］胡鳳鳳.北京市兒童青少年睡眠狀況分析［D］.廣州體育學(xué)院，2011.

［17］張斌，郝彥利，榮潤(rùn)國(guó).不同年齡人群清晨型/夜晚型生活模式與出生季節(jié)的關(guān)系［J］.中國(guó)臨床康復(fù)，2006，10 （10）：63-65.

［18］駱春柳，陳偉菊，盧婉嫻，等.廣東省鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年學(xué)生白日過(guò)度思睡狀況及相關(guān)因素［J］.中國(guó)神經(jīng)精神疾病雜志，2012，38（11）：641-645.

［19］Gaina A，Sekine M，Hamanishi S，et al．Daytime sleepiness and associated factors in Japanese school children［J］．Pediatr，2007，151（5）：518-522．

［20］Joo S，Shin C，Kim J，et al．Prevalence and correlates of excessive daytime sleepiness in high school students in Korea［J］．Psychiatry Clin Neurosci，2005，59（4）：433-440．

▲通訊作者

［中圖分類號(hào)］R740；R181.3

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］B

［文章編號(hào)］1673-9701（2016）19-0127-05

收稿日期：（2016-03-01）

［基金項(xiàng)目］浙江省寧波市社會(huì)發(fā)展科技攻關(guān)項(xiàng)目（2014C50 055）；廣東省自然科學(xué)基金（2014A030313754）

Epidemiologic study on sleep mode，daily rhythm performance，and daytime sleepiness in middle school students in Ningbo

FU Ye1JING Pan2ZHANG Bin3WANG Xiaojia2HU Zhenyu2
1.ICU，Yinzhou People's Hospital of Ningbo City，Ningbo315000，China；2.Department of Psychosomatic Disease，Ningbo Kangning Hospital，Ningbo315201，China；3.Research Laboratory of Sleep，Guangdong People's Hospital，Guangdong Mental Health Center，Guangzhou510120，China

［Abstract］Objective To investigate the sleep mode，daily rhythm performance，and daytime sleepiness in middle school students in Ningbo.Methods Middle school students from four middle schools in Ningbo from May to June 2015 were surveyed by questionnaires after stratified cluster random sampling.The questionnaires were consisted of sleep mode questionnaire，Morning/Evening Questionnaire（MEQ）in Chinese-5 items，and Epworth Sleepiness Scale（ESS）. Results 4052 questionnaires were issued and 4038 were returned，of which 3919 were valid.The students were aged （15.1±1.5）years old.There was no significant difference between each grade in weekends（P＞0.05）.There were significant differences in genders，ages，time of going to bed，getting up，and staying in bed in school days，time of going to bed and staying in bed in weekends，and time of going to bed，getting up，and staying in bed in winter and summer vacations in each grade（P＜0.05）.The daily rhythm performance of these middle school students were mainly moderate pattern（58.9%），followed by morning pattern（31.9%），and least students were evening pattern（9.2%）.There were significant differences in daily rhythm performance of the students in each grade（χ2=113.9，P＜0.01）.The average score of ESS was（5.68±1.99）scores.The total scores of ESS showed significant difference between different grades（F=48.352，P＜0.01）. There were also significant differences in degree of daytime sleepiness between different grades（χ2=152.1，P＜0.01）. Conclusion The sleeping time of middle school students in Ningbo is significantly shorter in school days than in vacations.With the increase of grade，the sleeping time of students shows a trend of decrease.The sleep compensation behavior of students is possibly because of getting up too early in the morning.The daily rhythm of student is mainly moderate pattern.The daytime sleepiness is significant among these middle school students，and shows a rising trend along with increase of grade.

［Key words］Sleep；Middle school students；Teenagers；Daily rhythm；Sleepiness