王明昌　丁召軍

近年來，山東省青島市黃島區(qū)珠山小學立足實際，秉承“以人為本，讓每一個孩子都綻放生命光彩”的辦學理念，努力實施“幸福、平安、文化、質量”四項工程，不斷提升學校辦學水平，實現(xiàn)學校的科學發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和跨越式發(fā)展。

一、實施幸福工程，建設有“溫度”的校園

一是美化綠化凈化，建設“宜居”校園。學校多方籌資，科學規(guī)劃，做到四季常青，讓綠意充滿校園。學校各景點建設與校園的綠色植被高低搭配，錯落有致，使整個校園顯得別致清新。同時，積極開展“衛(wèi)生流動紅旗”評比活動，引導學生爭做“衛(wèi)生標兵”，使整個校園時刻保持潔凈、整齊。

二是“文墨飄香”，建設“書香”校園。學校投資近百萬元，購置圖書五萬余冊，圖書閱覽室全天候為師生開放，建成班級圖書角，讓學生時刻有書讀，并定期開展“贈書、讀書沙龍、讀書演講比賽”等活動，在師生中營造讀書氛圍。同時，班班開設書法課程，由專任教師做書法指導，每學期開展一次規(guī)范漢字書寫比賽活動。定期開展教師書法培訓班，提高教師書寫水平，開展“書法交流會”，邀請校內(nèi)外書法知名人士進校交流，讓校園充滿讀書聲、書香氣。

三是人文關懷，打造“樂居”校園。學校成立廣場舞、乒乓球、健步走等教職工健身活動小組，并配備專業(yè)教練，每位教師自主選擇參加至少一項活動，保證每天下午一小時體育鍛煉。邀請醫(yī)學專家，對教師進行保健知識講座，并設立心語室，對教師進行心理輔導，緩解教師的心理壓力。利用教代會、工會，讓教師表達對學校工作的意見與建議，行使當家作主的權利。同時，加強學校食堂文化建設，實施“溫暖、溫情、溫馨”服務，即添置供暖設施、職工微笑服務、餐廳播放優(yōu)雅音樂等，讓師生在溫馨的氛圍中就餐。舉辦師生“趣味運動會”“元旦文藝匯演暨優(yōu)秀教師表彰會”等活動，增強凝聚力，讓教師能輕松、愉快地工作和學習。

二、實施平安工程，建設有“安全感”的校園

一是明確崗位職責，加強安全管理。為加強學校安全管理，明確崗位安全責任，學校組織全體教職工認真學習教育部辦公廳印發(fā)的《中小學校崗位安全工作指南》，要求全體教職工結合實際，進一步落實安全崗位職責和任務，切實抓好學校安全工作。學校依法辦學、從嚴管理，不斷完善制度建設，印發(fā)了《青島市黃島區(qū)珠山小學制度匯編》，制訂了《青島市黃島區(qū)珠山小學學校辦學章程》《青島市黃島區(qū)珠山小學教師嚴禁行為十條》等學校規(guī)章制度，做到制度管人、辦法管事，校園安全實行網(wǎng)格化管理，確保學校健康安全可持續(xù)發(fā)展。

二是廣辟多種渠道，進行安全教育。學校利用國旗下講話、主題班隊會、專題講座等多種方式對學生開展安全知識教育。邀請法院、地震局、公安局、氣象局等部門的專業(yè)人士給學生開展自我保護、防震、防火、防電專題知識講座，提升學生的自救能力。同時，聯(lián)合社會多部門、社區(qū)村莊，通過廣播、懸掛宣傳橫幅、發(fā)放安全知識手冊等措施構建了學校、社會、家庭三位—體的安全育人體系。

三是模擬真實情景，舉行安全演練。學校時常梳理校園及周邊環(huán)境存在的安全隱患，及時清理并制訂安全應急預案。開展防火、防地震、防踩踏等安全逃生演練活動，讓師生明確逃生流程，掌握躲避危險和自救的簡易方法，提升學生安全自護能力。

一系列的措施有效減少了校園安全事故的發(fā)生，學校連續(xù)多年被評為“青島市平安校園建設先進單位”“黃島區(qū)平安校園建設先進單位”。

三、實施文化工程，建設有“靈魂”的校園

近年來，學校努力建設“仰山”學校文化，打造“仰山懷德”德育品牌，以“仰山懷德，志存高遠”作為仰山文化的核心教育理念，旨在以“山”立人，培養(yǎng)全校師生有大山一般的胸懷——包容、大氣，兼容并蓄；大山一般的性格———挺拔、堅韌，追求卓越；大山一般的品德——高山安可仰，徒此揖清芬。

學校不局限于一點一線，全方位布局，把學校整體規(guī)劃、德育工作、教師隊伍建設、課程建設、制度建設、足球特色建設與仰山文化建設融為一體，形成了立體、多元的仰山學校文化建設特色。同時，凝練出仰山文化意蘊的校風、校訓、教風、學風，并加以詳細解讀，讓師生人口、入耳、人心，作為自己教、學、做的行為指南。

校園的綠化美化，在整體布局和個體設計上也充分考慮仰山文化的育人內(nèi)涵，建立了“三廊”“一峰”“一苑”等仰山文化物質標志物，使整個校園充滿了仰山文化的教育意蘊。創(chuàng)辦了校報《珠山新綠》，根據(jù)學生的年齡特點分低、中、高三冊編輯出版了《山韻》校本教材，讓學生在知山、愛山、頌山的基礎上體會高山的精神和風骨。

四、實施質量工程，建設有“內(nèi)涵”的校園

珠山小學始終堅持“學校發(fā)展，教師第一”的原則，拓寬教師培訓渠道，不斷提升教師的專業(yè)化水平。

一方面，開展“閱讀經(jīng)典，走近名師，幸福育人”系列活動。學校將李鎮(zhèn)西主編的《做個好老師并不難》和李虹霞主編的《創(chuàng)造一間幸福教室》等書籍贈送給全校教師，讓教師們靜心閱讀，走進名師的世界，反思自身的工作，助推事業(yè)的發(fā)展。

另一方面，實施校本研訓與借力培訓相結合的教師培訓策略。校本研訓主要是抓好教研組的建設與活動。立足課堂，以研促教。以“青年教師展示課”“教研組內(nèi)觀摩課”“骨干教師示范課”“課堂教學比武課”四課為載體開展課堂教學研究，從集體備課入手，不斷優(yōu)化教與學各環(huán)節(jié)，總結優(yōu)秀教學方法和教學模式并加以推廣；實施“青藍工程”師徒結對，能手帶新手。

另外，學校邀請了李虹霞、商德遠等名師來校作報告、上示范課，進行現(xiàn)場指導；選派教師赴北京、上海、哈爾濱等地聽課學習；與百年名校青島臺東六路小學結成聯(lián)盟學校，開展教學互動式研討活動，實現(xiàn)資源共享，共同提高。

而且，學校還整體推進課程改革，全面提高學生綜合素養(yǎng)。

一是國家課程校本化。學校以國家課程為基礎，適當整合地方課程和學校課程，刪添部分教學內(nèi)容，使其更契合本校學生的特點。

二是校本課程個性化。學校在充分考慮教師特長和學生個性愛好的基礎上，開設了A（學校層面）、B（級部層面）兩級校本課程，利用周三下午進行全校性的走班學習活動，讓學生在自己喜歡的舞臺上盡情展示才華，享受選修課帶來的樂趣。

三是特色活動課程化。學校開發(fā)了以下特色課程：比賽課程，即開展跳繩、毽球比賽等豐富多彩的學生普及性體育活動；研究性學習課程，即擬定主題，安排專門時間組織學生參加社會實踐活動和研究性學習；節(jié)日課程，即辦好校園藝術節(jié)、讀書節(jié)、漢字節(jié)和英語節(jié)等。這些特色活動課程的實施，培養(yǎng)了學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，提高了學生的綜合素養(yǎng)。

學校舉全校之力，集全員之智，深入落實“四項工程”，努力打造管理精、品位高、特色強的現(xiàn)代化學校，譜寫教育新篇章。

（責任編輯 楊晶晶）