石暉
小學(xué)階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有利于學(xué)習(xí)有條不紊的進(jìn)行,有利于知識(shí)的習(xí)得,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的養(yǎng)成。如果不是好習(xí)慣,許許多多看似平常的事做起來(lái)就會(huì)顯得手忙腳亂。著名的教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時(shí)指出:“教育的本旨原來(lái)如此,養(yǎng)成能力,養(yǎng)成習(xí)慣,使學(xué)生終生以之。以為教育可以把學(xué)生所需要的全部給他們,學(xué)生出了學(xué)校再不用自己探討追求了。這種認(rèn)識(shí)是根本不對(duì)的?!比~老教育思想的一個(gè)重要方面,就是教育學(xué)生在學(xué)校期間養(yǎng)成“使用語(yǔ)文”的良好習(xí)慣。
一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
第一,提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。中國(guó)有句古話:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。"這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事,要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí),課前的預(yù)習(xí),既是心理準(zhǔn)備,也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備,對(duì)即將學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行預(yù)習(xí):認(rèn)真閱讀教材,了解教材內(nèi)容,思考內(nèi)容重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn),做好聽(tīng)講的準(zhǔn)備。教師講課時(shí)自己能有的放矢地突破重點(diǎn)、難點(diǎn),有利于新知識(shí)地接受。預(yù)習(xí)可以有學(xué)期預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)、日預(yù)習(xí)。學(xué)期預(yù)習(xí),是在發(fā)下新書(shū)后,學(xué)生們對(duì)新書(shū)感到特別新鮮,特別好奇的情況下進(jìn)行,可對(duì)課本目錄做一個(gè)大體的瀏覽。周預(yù)習(xí),學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行,需要特別細(xì)致。讓學(xué)生往后看書(shū),哪些地方看不懂,就用彩筆特別標(biāo)記出來(lái)。如果周預(yù)習(xí)特別細(xì)致,那么一般不需要進(jìn)行日預(yù)習(xí)。如果周預(yù)習(xí)比較粗?;蛘邲](méi)有進(jìn)行周預(yù)習(xí),則需要進(jìn)行日預(yù)習(xí),一般20分鐘即可。
第二,細(xì)心觀察的習(xí)慣。羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而缺少發(fā)現(xiàn)?!敝挥猩朴诹粜挠^察身邊的事物,到大自然中去陶冶美的性情,到社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物,他的思想才會(huì)活躍,感情才會(huì)豐富,才可能寫(xiě)出感人的文章。觀察習(xí)慣的培養(yǎng),首先生活中處處留心,“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。遇到新奇的事物,比如去動(dòng)物園看動(dòng)物、出去旅游看風(fēng)景等,大人在學(xué)生歡呼興奮、情緒盎然的時(shí)候,恰到好處提醒、引導(dǎo)他,仔細(xì)地觀察細(xì)部,審視細(xì)節(jié),不要只籠統(tǒng)地看大概。引導(dǎo)學(xué)生與相鄰的或者相似的事物進(jìn)行對(duì)比,比如看到鴨,就讓他同鵝進(jìn)行對(duì)比。吃杏時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)杏與桃子有何異同。其次,課堂中的學(xué)習(xí)中同樣需要細(xì)心觀察。觀察可以從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。
第三,勤于動(dòng)筆的習(xí)慣?!安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”就是告訴我們無(wú)論課內(nèi)課外,無(wú)論看書(shū)聽(tīng)課都要勤于動(dòng)筆。平時(shí)讀自己的課外書(shū)時(shí),讓學(xué)生拿一支筆,擺開(kāi)一個(gè)本子,讓學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆。動(dòng)筆,可以用標(biāo)注,用線段或者符號(hào)把他特別感興趣的詞句標(biāo)注出來(lái)。開(kāi)始時(shí)可以先摘抄,不要大段大段摘抄,而是要有選擇,選擇學(xué)生特別感興趣的片斷。之后,可以是批注,在自己的課外書(shū)的空白處,簡(jiǎn)單批一個(gè)詞,如”精彩”、“太妙了”、“不對(duì)”之類,以后可以批注完整的一句話,再往后可以用幾句話完整地表達(dá)自己的意思。總之,一定要做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。外出時(shí),及時(shí)把所見(jiàn)所聞和感想記錄下來(lái),哪怕非常粗略非常簡(jiǎn)單,都要記錄,堅(jiān)持?jǐn)?shù)日,就養(yǎng)成習(xí)慣了。養(yǎng)成寫(xiě)日記、記隨筆的習(xí)慣。開(kāi)頭時(shí)可以非常簡(jiǎn)單,之后可以逐漸復(fù)雜,寫(xiě)成片斷,甚至寫(xiě)成完整文章。關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣。日記、隨筆,仍然是以片斷為主。
第四,質(zhì)疑發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。古人云:“學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!闭f(shuō)的就是質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。向老師質(zhì)疑、發(fā)問(wèn)。沒(méi)有弄懂問(wèn)題時(shí),不要得過(guò)且過(guò)、羞于開(kāi)口,要善于發(fā)問(wèn)、大膽地問(wèn)。如果學(xué)生平時(shí)有不敢問(wèn)、不善問(wèn)的缺點(diǎn),就鼓勵(lì)他去問(wèn),一旦有些問(wèn)題是通過(guò)問(wèn)詢教師、同學(xué)得來(lái)的答案,我們要給予鼓勵(lì)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要。”由于文章題目就是文章的文眼,所以上課伊始,我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑,提問(wèn):讀了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)?這時(shí)學(xué)生會(huì)提出:誰(shuí)和時(shí)間賽跑?為什么要和時(shí)間賽跑?時(shí)間又不是人,“我”為什么偏偏要和它賽跑?“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的?結(jié)果怎樣等問(wèn)題,我針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié),概括為以下三個(gè)問(wèn)題:時(shí)間又不是人,“我”為什么要和它賽跑?“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的?時(shí)間又不是人,“我”為什么偏偏要和它賽跑?問(wèn)題確定后我讓學(xué)生選擇最想探究的問(wèn)題,自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個(gè)人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊,使探究確定了方向。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣操作步驟
第一,耐心發(fā)動(dòng),逐漸加速。會(huì)開(kāi)車的人都有這樣的體驗(yàn),天氣冷時(shí),車打著火后要過(guò)一會(huì)兒才能快速行駛,一打著火就快速行駛反而會(huì)滅火的。一個(gè)人培養(yǎng)習(xí)慣也是如此,要循序漸進(jìn)。一開(kāi)始先朝著理想目標(biāo)動(dòng)起來(lái)。一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句口號(hào),一千次決心。一個(gè)學(xué)生,在前進(jìn)的道路上,如果能說(shuō)到做到,便很了不起。久而久之,便習(xí)慣成自然了。
第二,控制時(shí)空,約束自己。人的行為,很大程度上受情景因素的影響。因此,在習(xí)慣形成的過(guò)程中,在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下,應(yīng)從控制自己的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間入手來(lái)約束自己的行為。
記得一位名人說(shuō)過(guò):兒童的心田是一塊神奇的土地,播上了思想的種子,便會(huì)有行為的收獲;播上了行為的種子,便會(huì)有品德的收獲;播上了品德的種子,便會(huì)有命運(yùn)的收獲。詹姆士有一句名言“行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。”良好的習(xí)慣一旦形成,就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量,終生受益?,F(xiàn)在有些學(xué)生往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,影響了成績(jī)的提高,因此我們應(yīng)致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,從而挖掘出學(xué)生的智力潛能,激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。