朱弘

自從擔(dān)任班主任工作以來，身感責(zé)任之大，常常有如履薄冰之感。且不說工作的繁瑣，僅一個(gè)班級(jí)四五十位學(xué)生的安全問題就夠讓人提心吊膽了，再則由于班主任經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，所以一年來一直是摸著石頭過河，積累了點(diǎn)滴的工作做法，僅供參考。

加強(qiáng)家校聯(lián)系是幫助解決學(xué)生問題的有效途徑，而傳統(tǒng)的家校聯(lián)系被定位為老師把表現(xiàn)差的學(xué)生的所作所為如出一轍地向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，問題一解決，老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系也就中斷了。長(zhǎng)期下來，有些家長(zhǎng)一接到老師的電話就心慌，不知孩子在校又出什么事了，有些家長(zhǎng)甚至怕接電話，畏懼老師，不敢也不愿意到學(xué)校來。這樣對(duì)班主任的工作是極其不利的。我認(rèn)為我們應(yīng)該建立一種能符合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的新型的老師-學(xué)生-家長(zhǎng)的關(guān)系，也就是朋友的關(guān)系。家校聯(lián)系的次數(shù)不在于數(shù)量之多，而在于質(zhì)量，每次與家長(zhǎng)的聯(lián)系要講究針對(duì)性與目的性。以家訪為例，我每次家訪時(shí)特別注重與家長(zhǎng)的交談，一般不直入主題談?wù)摵⒆拥膯栴}，而是先了解其家庭的情況，甚至問寒問暖讓家長(zhǎng)倍感老師的親切，這樣交談起來氣氛輕松多了。家長(zhǎng)在老師親和力的感染下就會(huì)主動(dòng)積極地配合教育孩子的工作，甚至在以后的工作中他們會(huì)主動(dòng)提供孩子在家的種種表現(xiàn)，這樣班主任工作就會(huì)少走很多的彎路。那么老師與家長(zhǎng)的這種朋友關(guān)系要如何才能維持下去呢？我覺得要穩(wěn)定這種關(guān)系需要班主任使用一定戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)來得到家長(zhǎng)的信任與支持。

一、多鼓勵(lì)家長(zhǎng)

大部分的學(xué)生怕開家長(zhǎng)會(huì)，怕老師打電話到家里，甚至連家長(zhǎng)也有此想法。造成這個(gè)結(jié)果的原因無非是老師通常都以興師問罪或告狀的姿態(tài)出現(xiàn)在家長(zhǎng)面前。而我認(rèn)為我們?cè)趫?bào)憂的同時(shí)別忘了報(bào)喜。當(dāng)某些同學(xué)取得一定的成績(jī)或小小的進(jìn)步時(shí)，我們可以通知家長(zhǎng)讓他們來分享喜悅，同時(shí)對(duì)他們提出進(jìn)一步配合的措施，可謂一舉兩得。在一次月考中班級(jí)里有5名學(xué)生擠入年段的前50名，更有不少學(xué)生取得了很大的進(jìn)步，我便不失時(shí)機(jī)地打電話通知他們的家長(zhǎng)，并邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)在學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行發(fā)言，家長(zhǎng)們都倍受鼓舞，很多家長(zhǎng)提出在下次家長(zhǎng)會(huì)上讓更多的家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言或者互相交流經(jīng)驗(yàn)，效果甚佳。

二、嚴(yán)格要求家長(zhǎng)

老師必須讓家長(zhǎng)知道，他們是孩子的第一責(zé)任人。他們有責(zé)任與義務(wù)管好自己的孩子，而不是把所有的責(zé)任推卸給老師。我班上有一位學(xué)生的家長(zhǎng)夫妻長(zhǎng)期不在家，只顧做生意，把小孩兄妹倆扔在家里不聞不問，家訪時(shí)人不在，打電話也難以打得通。孩子上網(wǎng)吧、學(xué)習(xí)狀態(tài)欠佳等癥狀他們都不清楚。還有一對(duì)夫妻長(zhǎng)期感情不和，常常吵架，在教育孩子問題上互相推卸責(zé)任。還有部分家長(zhǎng)長(zhǎng)期不來參加家長(zhǎng)會(huì)。就此類問題我在一次家長(zhǎng)會(huì)上毫不客氣地對(duì)這些家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)看法和要求：（1）賺錢重要，而教育孩子更重要；（2）為孩子營造一個(gè)輕松愉快的家庭氣氛；（3）不參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)必須補(bǔ)開家長(zhǎng)會(huì)。如此一來很多家長(zhǎng)就會(huì)感覺能對(duì)家長(zhǎng)嚴(yán)格要求的老師一定也能對(duì)孩子負(fù)責(zé)任，他們對(duì)老師的信任度也就增強(qiáng)了。

三、關(guān)心家長(zhǎng)，為家長(zhǎng)出謀劃策

朋友關(guān)系就是能同甘苦、共患難的關(guān)系。老師與家長(zhǎng)的這種朋友關(guān)系一樣不能脫離同甘苦的關(guān)系。我們?cè)陉P(guān)心孩子的成長(zhǎng)過程中不要忽略了關(guān)心他們的家庭、父母，甚至必要時(shí)為他們出謀劃策，我曾經(jīng)幫助過不少家長(zhǎng)解決他們家庭的矛盾問題，幫助過家長(zhǎng)解決實(shí)際的生活問題，幫助過家長(zhǎng)辦理各種各樣的手續(xù)問題，甚至幫助過家長(zhǎng)寫信等，有些問題對(duì)我們來說也許是舉手之勞，而對(duì)家長(zhǎng)來說他們會(huì)感激你很長(zhǎng)時(shí)間甚至一輩子。這樣一來在教育孩子問題上達(dá)成共識(shí)也就是輕而易舉的事了。

四、充分利用家長(zhǎng)之間的資源共享

教育問題是現(xiàn)代社會(huì)最值得探討的問題，而教育孩子的手段各家有各家的本領(lǐng)和方法。老師可以充分利用家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系一起探討孩子的教育問題，也就是把學(xué)校-家庭的教育聯(lián)系擴(kuò)展到家庭-家庭的教育聯(lián)系。當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)孩子的問題而束手無措時(shí)，不但能求助于老師班主任，也可以向其他有教育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)尋求幫助。如本班有一位學(xué)生的家長(zhǎng)是廈門集美一所民辦學(xué)校的校長(zhǎng)，她在管理及教育學(xué)生方面很有經(jīng)驗(yàn)，自己的孩子也教育得很好。同時(shí)本班里還有一位問題學(xué)生的家長(zhǎng)長(zhǎng)期為教育孩子的問題而煩惱，甚至因此還出現(xiàn)夫妻感情不和的現(xiàn)象。我在了解了兩方家長(zhǎng)同意在教育問題上互相探討并保持聯(lián)系的情況下，幫助他們建立了家庭的聯(lián)系。后來這個(gè)問題學(xué)生的家長(zhǎng)打電話說她慢慢知道應(yīng)該怎樣來教育孩子了，我們的目的也就達(dá)到了。

班主任工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但我始終認(rèn)為只要我們老師付出愛心，付出心血，掌握有效的教育方法，就沒有解決不了的問題。