王艷

摘 要：大學生作為社會主義事業(yè)的棟梁之才，其對社會主義核心價值觀的認同程度關乎中國特色社會主義事業(yè)的興旺發(fā)達。本文從建立健全教育機制；遵循教育規(guī)律，加強理論灌輸；創(chuàng)新載體、促進教育方法多樣化這三個方面提出了強化大學生社會主義核心價值觀認同的途徑。

關鍵詞：大學生、社會主義核心價值觀、認同途徑

“黨的十八大報告提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。以上24個字，分別從國家、社會、公民三個層面，提出了反映現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會主義核心價值觀，為培育和踐行核心價值觀奠定了廣泛的基礎。黨對社會主義核心價值觀的認識的不斷深化，體現(xiàn)了黨高度的理論自覺和文化自覺。大學生作為祖國的未來、民族的希望，是社會主義事業(yè)的棟梁之才，也是社會主義核心價值觀認同的主體，提升和強化大學生對社會主義核心價值觀的認同，有利于轉型期中國社會的蓬勃發(fā)展。那么，針對“當代大學生價值觀呈現(xiàn)出多元化特征突出；主體意識增強；傳統(tǒng)與現(xiàn)代性交織；功利性明顯的特點”，如何來強化和提升他們對社會主義核心價值觀的認同呢？結合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢和大學生的思想特點、成長規(guī)律、政治認知、政治情感等實際，筆者認為主要應遵循以下三種途徑。

一、建立健全教育機制，實現(xiàn)教育與塑造合璧

建立大學生社會主義核心價值觀教育的長效機制，實現(xiàn)教育與塑造合璧，是確保大學生社會主義核心價值觀提升和強化的重要組織保證和思想保證。首先，建立健全高校社會主義核心價值觀教育的領導機制。教育領導者的行動導向是大學生社會主義核心價值觀認同教育的基本保障，加強黨組織和相關工作者對此項工作的領導，增強對這項工作的重視程度和支持力度，大力調(diào)動和匯集各高校的教育資源，形成各單位、各部門密切聯(lián)系、通力合作、各司其職、信息暢通的社會主義核心價值觀的教育網(wǎng)，以達到最佳效果，是這項工作的根本保證。其次，加快暢通高校社會主義核心價值觀教育的進行機制。社會主義核心價值觀教育能否順利運行、有效運行是實現(xiàn)教育與塑造合璧的重要環(huán)節(jié)，因此必須充分調(diào)動教育主客體以及各種教育資源的作用，發(fā)揮其各自的功能，以達到目標的最優(yōu)化。再次，強化社會主義核心價值觀教育的保障機制。社會主義核心價值觀教育在運行過程中需要相應的保障機制，諸如完善相關規(guī)章制度，增加相關工作投入，改善工作隊伍素質等，從而確保社會主義核心價值觀教育能夠達到其應達到的實效性。最后，完善社會主義核心價值觀教育的評估機制，評估機制是對大學生進行社會主義核心價值觀教育的最后一道關口。評估機制一定要克服“只重過程、不重實效”、“只重眼前，不重長遠”的錯誤評價觀，建立科學的評價標準，對大學生社會主義核心價值觀做出全方位、多角度、多層次的準確評價。

二、遵循教育規(guī)律，加強理論灌輸

事物的演變和發(fā)展都存在其各自的規(guī)律，提升、強化大學生的社會主義核心價值觀認同，既要遵循主流教育理論的傳播規(guī)律，同時也要遵循大學生對主流教育理論的接受規(guī)律。因此，在尊重主流教育理論的特點以及大學生的心理行為特征的基礎上，要注意從以下兩個方面來進行理論灌輸工作。

第一，堅持直接的正面理論灌輸，但不能強硬灌輸。對大學生進行社會主義核心價值觀教育并不是意味著將他們置于被動地位，進行“填鴨式”的教育，而是在充分尊重大學生的自主意識、平等觀念和民主權利的前提下，進行循序漸進、啟發(fā)誘導式的“滲透型”的教育，使大學生在引導灌輸中獲取正確的理論知識。第二，優(yōu)化教育理論內(nèi)容，使社會主義核心價值觀理論更加通俗易懂。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，是對社會主義價值的根本看法，為了進一步加強大學生對其的接受和理解，應積極優(yōu)化教育理論內(nèi)容，使其容易為大學生接受、掌握和踐行，從而提高對大學生進行社會主義核心價值觀理論灌輸?shù)膶嵭?。第三，特別重要的是，理論灌輸必須與生活實踐相印證，才能具有真正的說服力量。因此，在這種理論灌輸中必須充分注重用事實說話，注意把那些生動的典型的表現(xiàn)社會主義核心價值觀的事例放到理論教材中去。同時，這些事例應該盡可能是新近的，鮮活的，正在發(fā)生的，表現(xiàn)出社會主義核心價值觀正在變?yōu)槲覀兩钪谢钌默F(xiàn)實。

三、創(chuàng)新載體，促使教育方法多樣化

一般來講，在教育過程中，承載和傳遞社會主義核心價值觀內(nèi)容和信息的形式，都是大學生社會主義核心價值觀教育的載體。之前，我們一直采用和借助的載體主要包括各類教材、課堂宣講等，而在社會科學技術迅猛發(fā)展的今天，大學生對精神生活的要求更高，其心理狀況、接受信息的方式以及欣賞水平都有了革命性的轉變。因此，必須創(chuàng)新教育載體，促使教育方法向多樣化發(fā)展。一方面，要利用現(xiàn)代信息技術，構筑搭建新的教育平臺對大學生開展社會主義核心價值觀的教育。在這些平臺上，將馬克思主義指導思想貫穿于理論網(wǎng)站的每個版塊，向大學生廣泛傳播馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，營造宣傳主流文化的環(huán)境，使大學生在潛移默化中受到教育。同時，將體現(xiàn)社會主義核心價值觀的先進事跡、模范人物和具有巨大影響的歷史事件，作為網(wǎng)站宣傳的重點，增強榜樣教育在社會主義核心價值體系中的作用。另一方面，把強化大學生社會主義核心價值觀認同教育與大學生的社團活動相結合。大學生社團活動，作為實現(xiàn)大學生參與社會的重要載體和大學生政治情感釋放的平臺，對于大學生有著極其強大的吸引力，同時也是對大學生進行社會主義核心價值觀認同教育的重要活動載體。因此將大學生社會主義核心價值觀教育貫徹落實到社團活動中具有相當重要的意義。為此，要進一步拓寬大學生社團活動的領域，使其更加多樣化與趣味化。

社會主義核心價值觀生動勾繪了國家價值目標、社會共同理想，凝聚了共識，也凝聚了人心。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是時代所需，更是民心所向。大學生作為國家的未來、民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是一個社會道德風尚的重要體現(xiàn)者和引領者。加強對大學生社會主義核心價值觀的認同教育，使大學生能夠充分認同社會主義核心價值觀，發(fā)揮自身優(yōu)勢，服務于國家、服務于人民，成為引領思潮的弄潮兒，這是時代的要求，也是實現(xiàn)偉大復興中國夢的重要一環(huán)。

參考文獻：

[1]http：//baike.baidu.com/link？Url=eUe6Eah5NTvpGtQDKOyNQ-9aIFjPgaEd4QcnaLR5BhSHtRDN6MqfULSN3z8L3DridoGlszkres

[2]劉曉云.大學生需要社會主義核心價值觀教育.中國青年報，2014年7月2日第7版.

（作者系重慶師范大學馬克思主義學院碩士研究生）

（特約責編：房天林）