武彩慧

【摘要】民辦高校學(xué)生未來生活與工作的根本是應(yīng)用型技能與政治思想教育共同作用的結(jié)果，二者相輔相成，缺一不可。但是，近年來，民辦高校思想政治教育工作不能很好切合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需求實(shí)際，存在一定的背離現(xiàn)象。因此，如何探索出一條適合民辦高校思想政治教育工作之路，是擺在高校思想政治教育工作者面前的一個(gè)重要問題。

【關(guān)鍵詞】民辦高校大學(xué)生；思想政治教育；生活化

思想政治教育不是空中樓閣，要想達(dá)到教育的目的就不能只局限于課堂講授這一種方式。民辦高校學(xué)生的應(yīng)用型發(fā)展特點(diǎn)要求我們深入到學(xué)生生活中，從學(xué)生實(shí)際的需求角度找到思想政治教育可以發(fā)揮的具體作用，真正成為學(xué)生思想的指南針。

一、當(dāng)前民辦高校學(xué)生思想政治教育教學(xué)概況

當(dāng)前，在我國深化改革的大背景下，改革與創(chuàng)新已成為時(shí)代主題，思想政治教育領(lǐng)域的變革也勢在必行，思政教育改革的中心點(diǎn)在哪里。那就是課堂教學(xué)與實(shí)際生活相脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生不重視、無用不學(xué)的現(xiàn)象，思想政治教育對學(xué)生的引導(dǎo)、促進(jìn)與激勵(lì)功能大打折扣。其具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）思想政治教育理想化色彩明顯

思想政治教育本身具有一定的抽象性，除了測試分?jǐn)?shù)以外，課程教學(xué)成效極難獲得明顯體現(xiàn)，無論哪個(gè)教學(xué)層次的思想政治教學(xué)工作均會(huì)面臨這樣的困惑。但是，這門課程對于學(xué)生的未來發(fā)展卻又極具引導(dǎo)功能。正確的思想政治教育可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的“三觀”，從而確保其人生、工作、學(xué)習(xí)、生活平穩(wěn)有序，可以為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。反之，則會(huì)讓學(xué)生增添困惑，阻礙學(xué)生成長與進(jìn)步。在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過程中，高校的老師大多具有不同程度的理想主義色彩。老師通常會(huì)以一些只知道工作不知道休息、內(nèi)心充滿正確思想政治抱負(fù)的事例、人物來做學(xué)生思想政治課堂內(nèi)的實(shí)際教學(xué)案例，為學(xué)生全面解剖他們的人生軌跡、事業(yè)途徑，意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們，做他們那樣的人。

（二）思想政治教育重理論輕實(shí)踐

思想政治教育的真正價(jià)值不在于記憶多少理論符號，選出正確的答案。如果單純注重思想政治教育的理論學(xué)習(xí)，那么思想政治教育就不可避免地落入教條化和機(jī)械化的泥潭。當(dāng)然，這并不是說理論教育就沒有必要，而是要糾正思政教育領(lǐng)域重理論輕實(shí)踐的問題。思想政治教育過程的成功，是社會(huì)發(fā)展所需要的思想品德對受教育者思想道德認(rèn)識的內(nèi)化，同時(shí)也是受教育者的思想道德認(rèn)識作用于行為實(shí)踐的外化。

（三）缺乏健全的思想政治教育工作體系

民辦高校思想政治工作主要是由思政課教師完成教育教學(xué)任務(wù)。這是現(xiàn)行體制下的單一的思想政治教育模式。思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，所有可能對學(xué)生思想產(chǎn)生影響的方方面面都應(yīng)該納入到思想政治教育工作中來。高校思想政治教育工作涉及學(xué)校的各個(gè)部門，每一位老師和學(xué)校工作人員都應(yīng)承擔(dān)起賦予自己的責(zé)任和義務(wù)，給學(xué)生樹立榜樣，向?qū)W生傳遞正能量，將思想政治教育工作滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中。但是，從現(xiàn)實(shí)情況看，目前民辦高校思政教育仍沒達(dá)到理想效果，工作滯后，存在明顯不足。

二、思想政治教育生活化的基本理念

思想政治教育的理念在學(xué)生的生活中被運(yùn)用，外化為積極的行動(dòng)，這就是思想政治教育生活化的含義。這就要求，思想政治教育必須要和學(xué)生的日常生活更貼近，要能夠全面的融入學(xué)生的言談舉止，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人、做事、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)，正確對待職業(yè)發(fā)展與人生意義。如果我們在思想政治教育教學(xué)過程中不顧學(xué)生的文化學(xué)習(xí)能力、現(xiàn)實(shí)生活狀況，一味灌輸理論知識，想讓民辦高校學(xué)生對這門課程從心底喜歡，并自覺的將其運(yùn)用于生活與學(xué)習(xí)實(shí)踐，恐怕只會(huì)是老師、學(xué)校的一廂情愿，也與開設(shè)這門課程的預(yù)期目標(biāo)相悖，從而難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思想政治教育生活化的有效途徑

現(xiàn)代教育教學(xué)的技術(shù)手段在社會(huì)發(fā)展中加速運(yùn)用，教師必須從社會(huì)客觀實(shí)際、學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)期望等方面入手貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)到思想政治教育，對人生和事業(yè)發(fā)展起到的指導(dǎo)作用。

（一）以生活為基本途徑，創(chuàng)新思想政治教育的教學(xué)理念

表面來看，思想政治教育只是一門輔助性課程，似乎只有數(shù)理化、語數(shù)外才能讓人贏取人生，才能讓人生更加完滿。民辦高校必須注重學(xué)生的生活實(shí)際，了解他們的現(xiàn)實(shí)生活狀況與基本需求。從他們的個(gè)人品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、個(gè)人及家庭狀況以及社交范圍等層面入手，全面把握學(xué)生的真實(shí)內(nèi)心狀況，也就是以生為本，實(shí)行人性教育。作為任課老師，不僅僅是完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)可以以數(shù)計(jì)，課堂外教學(xué)卻無止境。

（二）構(gòu)建立體型思想政治教育生活化教學(xué)體系

（1）培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。我國是法治國家，依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。遵守法律是大學(xué)生社會(huì)生活的底線，法制教育是高校思想政治教育生活化的重要組成部分。應(yīng)對高校每個(gè)年級的學(xué)生，定期開設(shè)法律大課堂這類型的課程，由資深法律專業(yè)老師講解。教學(xué)內(nèi)容上主要講授涉及大學(xué)生工作、學(xué)習(xí)、生活的法律知識，以案例為主線貼近學(xué)生實(shí)際。（2）以習(xí)慣養(yǎng)成為推手培養(yǎng)學(xué)生的公民道德意識。黨的十八大報(bào)告提出要“推進(jìn)公民道德建設(shè)工程”。以德治國和依法治國是治理國家的兩種方式。與此相關(guān)，道德教育和法制教育是思想政治教育的兩個(gè)重要組成部分。（3）開展心理咨詢、心里訓(xùn)練活動(dòng)，塑造學(xué)生健康心理。在思想政治教育工作中引進(jìn)心理咨詢與訓(xùn)練，可以拓展思想政治教育工作的渠道，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、感染力和實(shí)效性。針對個(gè)別學(xué)生的特殊心理問題，可以采取“一對一”溝通的方式、展開單獨(dú)談話。（4）積極開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)載體提升思政教育的實(shí)效性。思想政治教育也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，如播放思政類課程教學(xué)視頻、思政專題講座、教學(xué)公告欄、教學(xué)資源庫等供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。教師也可以通過對學(xué)生關(guān)注問題的討論來了解學(xué)生對這些問題的想法及看法，進(jìn)而了解他們的思想道德狀況，達(dá)到思想道德教育有的放矢的目的，使思想政治工作的環(huán)境由封閉走向開放，大大提高思想政治工作的實(shí)效性和影響力。

參考文獻(xiàn)

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