趙明會(huì)

摘 要： 文章針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力一題展開了較深入的研究，同時(shí)結(jié)合培養(yǎng)高中生創(chuàng)新思維能力的重要性總結(jié)了幾點(diǎn)可行性較高的教學(xué)措施，其中包括引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，借鑒國(guó)際先進(jìn)教育的經(jīng)驗(yàn)、引入先進(jìn)教學(xué)模式及高中學(xué)校有針對(duì)性地安排培訓(xùn)課程，從根本上提高數(shù)學(xué)教育者的專業(yè)能力，等等，以期對(duì)我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升帶來(lái)一些具有參考性的意見。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新思維能力 培養(yǎng)方法

一、引言

正如愛因斯坦所說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！比缃瘢芏嘟逃叨加X得學(xué)生不懂得聯(lián)想與融會(huì)貫通，這種表現(xiàn)代表著學(xué)生的想象力比較匱乏，他們的創(chuàng)新思維能力尚未被有效開發(fā)出來(lái)?；诖?，在日后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育者要拿出更多的精力投放到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)上，為他們?nèi)蘸髮I(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性

簡(jiǎn)單一些解釋，創(chuàng)新思維能力所指的為采用非常規(guī)式的方法進(jìn)行思考，達(dá)到解決問(wèn)題和內(nèi)化知識(shí)的目的。創(chuàng)新思維能力不僅可以幫助學(xué)生掙脫傳統(tǒng)思維模式的束縛，找到一種更加適合自己的學(xué)習(xí)方式，還可以從根本上提高數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，以更高的積極性投身學(xué)習(xí)。大量教學(xué)實(shí)踐證明，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)從傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中的題目解答轉(zhuǎn)移到思路創(chuàng)新上，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法和喜好選擇更適合的學(xué)習(xí)模式，從而找到通往數(shù)學(xué)之路的最優(yōu)“捷徑”。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

在日常高中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，我們經(jīng)常會(huì)看到如下的情景：數(shù)學(xué)老師在黑板前講著數(shù)學(xué)知識(shí)，但是座位上的學(xué)生卻如同鴨子聽雷一般的昏昏欲睡，這種失敗的授課模式就是因?yàn)椴恢匾暸囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力所導(dǎo)致的。事實(shí)上，高中數(shù)學(xué)教育者應(yīng)當(dāng)在授課過(guò)程中，經(jīng)常留心班級(jí)學(xué)生的反應(yīng)和狀態(tài)，尤其是在教授知識(shí)重點(diǎn)時(shí)，還要試探性地提出幾個(gè)發(fā)散性的引導(dǎo)問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合自身的知識(shí)掌握情況思考解題方法。除此之外，教育者還要重視同學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，以平等的狀態(tài)了解學(xué)生在解題過(guò)程中所遇到的困難與問(wèn)題，做到讓學(xué)生知其然并知其所以然。

（二）借鑒國(guó)際先進(jìn)教育的經(jīng)驗(yàn)，引入先進(jìn)教學(xué)模式。

伴隨著新課程改革工作在我國(guó)教育行業(yè)中開展的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教育者要勇于掙脫傳統(tǒng)教育模式與應(yīng)試教育思想的束縛和影響，不斷引入一些先進(jìn)的教學(xué)方法。與此同時(shí)，教育者還要凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，采用一些比較符合學(xué)生喜好的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取讓學(xué)生更主動(dòng)地融入由教育者所開展的各類教學(xué)活動(dòng)中。在日后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教育者要充分運(yùn)用新型技術(shù)手段輔助教學(xué)，尤其是針對(duì)那些比較抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)，教育者可以通過(guò)制作PPT課件或微課程視頻的方式將其進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，進(jìn)一步加深數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生腦海中的印象。這里需要注意的是，在對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決時(shí)，教育者要有意識(shí)地融入學(xué)生身邊，通過(guò)引入教學(xué)情境與因材施教的方式最大限度地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（三）高中學(xué)校要有針對(duì)性地安排培訓(xùn)課程，從根本上提高數(shù)學(xué)教育者的專業(yè)能力。

在新課程改革工作的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，高中數(shù)學(xué)教育者正在面臨更多的壓力與挑戰(zhàn)，為了更好地培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新思維能力能力，數(shù)學(xué)教育者要不斷提高自身的教學(xué)能力、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)?；诖朔N情況，高中院校的管理者應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性的舉辦一些培訓(xùn)和教育活動(dòng)，并且為那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富且專業(yè)水平較高的骨干教師提供外出交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們將專業(yè)領(lǐng)域中的先進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)理念引入數(shù)學(xué)課堂中。除此之外，高中數(shù)學(xué)教育者還要學(xué)習(xí)一切其他學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)儲(chǔ)備量，盡可能地為學(xué)生帶來(lái)最好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教育者需要利用所有有利條件為學(xué)生營(yíng)造健康、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法和喜好選擇適合的教學(xué)模式。事實(shí)上，只有讓學(xué)生一直處于一種放松且愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才有可能更主動(dòng)地參與由教育者所開展的各類教學(xué)活動(dòng)，尤其是在遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)會(huì)在第一時(shí)間想到通過(guò)自己的方式進(jìn)行思考與解決。與此同時(shí)，高中數(shù)學(xué)教育者還要將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都看在眼里、記在心里，尤其是要對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤應(yīng)表現(xiàn)出足夠的耐心，在潛移默化中樹立學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)信心。

參考文獻(xiàn)：

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