張寶民

摘 要： 教學(xué)方法有很多種，但其中效果最為顯著的無異于提高學(xué)生對教學(xué)科目的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用一種自主愉快的情緒融入這門學(xué)科學(xué)習(xí)中。本文對愉快教學(xué)法在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行探討。

關(guān)鍵詞： 愉快教學(xué) 高中生物學(xué) 教學(xué)方法

對學(xué)科擁有濃厚的興趣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理大幅度減壓，從而保持良好的長期學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中生物屬于高中必修九大學(xué)科中很重要的一門，著重點在于生物基本概念、基本原理和能力考查，特別是知識綜合能力、理解分析應(yīng)用能力和實驗?zāi)芰ι?，對學(xué)生個人綜合素質(zhì)要求很高，更需要學(xué)生有一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以關(guān)于“愉快教學(xué)”如何和諧融入并運用在生物學(xué)教學(xué)中，筆者分析出以下幾點。

一、目前高中生物教學(xué)中存在的問題

（一）教育方式陳舊導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低

高中生物學(xué)屬于一門靠理解能力進行學(xué)習(xí)和記憶的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法從根本上解決學(xué)生的意識集中難問題。所以這里建議采取避開傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)為教學(xué)是一件并沒有什么負(fù)擔(dān)的事情，引導(dǎo)和幫助他們了解高中生物的興趣點，直到他們自主完成對知識點的探究。

（二）學(xué)生對科目難點潛意識抵制

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免遇到一些自己的弱項，有些學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞代謝、遺傳變異和進化這些章節(jié)時，會覺得難度相較于其他章節(jié)高很多，這時他們有可能采取坐以待斃的心理機制，短時間內(nèi)放棄對這些章節(jié)的深入探究。這時就需要我們采取“愉快教學(xué)”的方式引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。

就拿時下最流行的漫威漫畫來說，里面蜘蛛人的誕生就是一個很好的例子，他是如何將蜘蛛與個人基因結(jié)合，最終進化出蜘蛛人這個成功的物種呢？這就牽扯到了上述所說的生物章節(jié)難點，遺傳變異和進化這個章節(jié)。相信結(jié)合這些例子講解，學(xué)生的抵觸情緒一定會減少大半，而剩下的就只是對這一章節(jié)知識點的濃厚興趣，這就是“愉快教學(xué)”要達(dá)到的目的。

二、理論結(jié)合實際制訂愉快教學(xué)計劃

（一）建立師生和諧友好的關(guān)系

有時，學(xué)生會和家長反映某些老師的性格自己難以接受，從而無法繼續(xù)愉快的學(xué)習(xí)過程，所以愉快教學(xué)過程中，良好的師生關(guān)系是非常重要的開端。

古人韓愈說：“親其師，方能信其道?！笨梢娎蠋熍c學(xué)生的關(guān)系在整個教學(xué)過程中所占的比重是非常大的[1]。不管什么時候，老師都要把尊重學(xué)生放在首位，要有耐心引導(dǎo)和探索學(xué)生的潛意識，這樣學(xué)生才意識到學(xué)習(xí)過程的重要性，才能愉快自主地加入到學(xué)習(xí)過程中。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索

上一小節(jié)提到了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生愉快地自主學(xué)習(xí)，是老師們一直以來絞盡腦汁思考的問題。其實引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是有很多方法的。

首先，親和力很重要，輕聲細(xì)語和溫柔的態(tài)度能夠很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。

其次就是把一些有趣的話題結(jié)合到學(xué)習(xí)中，拿生物學(xué)來說，之前提到的漫畫主題就是一個很好的切入點，漫畫主人公大多有超能力，很多還是因為后天遭遇意外造成的，探尋這些人在生物基因方面發(fā)生的變化，對學(xué)生來說無疑是一個很大的吸引點。

還有與現(xiàn)實生活中的有趣部分進行結(jié)合是一個不錯的方法，如斑驢，是已經(jīng)滅絕種類，很多學(xué)生不知道這一物種的存在，老師可以提問方式詢問學(xué)生對于這個物種的了解程度，從而激發(fā)學(xué)生興趣，探討這個物種的基因結(jié)合方式和生物方面導(dǎo)致它滅絕的原因。

（三）結(jié)合現(xiàn)代化科技手段提高教學(xué)新穎程度

現(xiàn)在已經(jīng)是科技時代。不僅可以從書本和老師接受指導(dǎo)，還可以借助新式科技提高學(xué)生對生物的興趣[2]。目前投影技術(shù)已經(jīng)非常成熟了，老師在講解書本知識的同時，可以用投影播放一些生物知識，從視覺方面讓學(xué)生更加全面地了解生物。如BBC的《人體奧秘之細(xì)胞的暗戰(zhàn)》就是一部講解細(xì)胞知識的紀(jì)錄片，在生物指導(dǎo)領(lǐng)域可以稱之為不可多得的佳作，以腺病毒入侵細(xì)胞為線索，很直觀地展示了細(xì)胞膜、細(xì)胞核、染色體，還有各種細(xì)胞器、20S蛋白酶體、嘟嘟嘟嘟在微管上走的驅(qū)動蛋白。相信這種直觀的視覺沖擊一定能讓學(xué)生感受到不一樣的愉悅，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

三、收集學(xué)生的反饋和體驗，做好教學(xué)調(diào)整

既然“愉悅教學(xué)”是以學(xué)生的感官體驗為出發(fā)點的新式教學(xué)，就要及時得到學(xué)生對這種教學(xué)的反饋，得知其中的優(yōu)缺點，然后加以修正。

及時獲取學(xué)生對老師教學(xué)的意見和建議，以及老師對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的建議，都要及時向?qū)W生反饋，老師學(xué)生雙方加強溝通交流，不僅對提升教學(xué)質(zhì)量，提高“愉快教學(xué)”的成功率有所幫助，更在加強師生情誼方面有所幫助，從根本上符合“愉快教學(xué)”理念。

四、結(jié)語

生物老師應(yīng)該在盡量把生物知識講清楚的同時，做到寓教于樂因材施教，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接受知識，體驗到學(xué)習(xí)應(yīng)有的樂趣。

參考文獻：

[1]王飛.愉快教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算（教研版），2013，29（23）：183.

[2]施桂麗，馮照軍.愉快教學(xué)應(yīng)用在高中生物學(xué)教學(xué)中的探究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2016，29（5）：72.