嚴藝鳳

摘 要： 本文從自身教學(xué)實踐出發(fā)，分析項目教學(xué)法的內(nèi)涵，并闡述項目教學(xué)法在Flash社團課程中的實施效果。

關(guān)鍵詞： 項目教學(xué)法 Flash教學(xué) 小學(xué)教學(xué)

一、項目教學(xué)法的內(nèi)涵

項目教學(xué)法是教師采用類似于實際工作中完成某個項目，將所要學(xué)習(xí)的知識和技能融入項目中，緊扣教學(xué)目的這樣一種形式組織教學(xué)。項目教學(xué)法以“項目”為核心，貫穿整個教學(xué)過程。項目選取時依據(jù)課程標準，同時考慮現(xiàn)實生活中教師與學(xué)生都熟悉的實際問題，具有趣味性，難度適中，能吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)和研究，且大部分學(xué)生有能力在努力之后完成項目任務(wù)。教師在整個項目教學(xué)過程中為主導(dǎo)，給予學(xué)生足夠的提示，并及時教授相關(guān)知識與技能，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識技能按時認真完成每一次活動任務(wù)，從而推動項目進展，對于活動過程中學(xué)生的表現(xiàn)及完成的作品給予評價，以期之后項目效果更好。學(xué)生在項目教學(xué)過程中為主體，在教師指導(dǎo)下完成一個相對獨立的項目。在這個過程中，學(xué)生需要進行收集信息、設(shè)計方案、實施項目，以及對項目進行最終評價等工作。由于每個環(huán)節(jié)都由學(xué)生獨立負責完成，因此，提高學(xué)生的參與度，更強化學(xué)生對各個環(huán)節(jié)基本要求的了解和把握。他們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮特長和能力，在嘗試中獲得知識，能力得到提升。山東師范大學(xué)李明的碩士論文《高中信息技術(shù)教學(xué)中項目教學(xué)法的實踐與探索》研究結(jié)果表明“項目教學(xué)法對促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，個性發(fā)展和激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生更好地解決問題和提高信息素養(yǎng)，具有積極意義”。

二、項目教學(xué)法在小學(xué)Flash社團課程教學(xué)中的可行性

1.Flash課程是一門操作性和實踐性很強的技能型課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生具備熟練應(yīng)用Flash軟件工具制作二維動畫效果的能力。項目式教學(xué)中，教師能更好地處理理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.小學(xué)Flash社團課程是興趣課程，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣選報參加，教師再進行考核確定社團成員。對象確定為小學(xué)四至六年級的學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性較高。電腦操作有一定的水平。

3.課程時間設(shè)置有保障。每節(jié)課課時設(shè)置為1小時，每周2課時，每學(xué)期36課時，每學(xué)年72課時。這樣的課時設(shè)置在一定程度上推動了項目教學(xué)實施。

4.項目教學(xué)法采取小組合作方式，有效解決學(xué)生基礎(chǔ)水平有差異的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力。將所學(xué)知識在項目制作過程中有效融會貫通，做到靈活應(yīng)用所學(xué)知識。

三、項目教學(xué)法的實施過程

項目教學(xué)法在教學(xué)中的實施分為確定項目任務(wù)、制訂項目計劃、實施計劃、項目評定反饋四個階段。下面以“交通安全”項目動畫為例，闡述項目教學(xué)法的實施。

1.確定項目任務(wù)

確定“交通安全”的項目主題，同時給學(xué)生提供示例動畫短片，啟發(fā)學(xué)生對作品的創(chuàng)新設(shè)計。學(xué)生確立項目故事情節(jié)、元件造型及運動場景設(shè)計。

2.制訂項目計劃

3.實施計劃

各小組按照計劃分工合作，在實施階段各小組間進行溝通與協(xié)助，教師隨時對各組進行觀測、指導(dǎo)，對于知識技能的疑難問題給予及時解答指導(dǎo)。

4.項目評定反饋

教師展示各組作品，師生共同對項目完成效果進行評價。教師在學(xué)生完成項目的過程中進行補充點評。肯定學(xué)生的努力認真，找出完成項目中的亮點，同時指出不足和需要改進的地方。

四、結(jié)語

Flash社團課堂上，實施項目教學(xué)法不僅促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還激發(fā)學(xué)生個性發(fā)展。學(xué)生在項目實踐過程中理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。學(xué)生面對自主完成的作品，有一定的成就感。

參考文獻：

[1]張巧蓉.基于工作過程的項目教學(xué)法在Flash教學(xué)中的應(yīng)用.電子制作，2013.02.

[2]龔毅.項目教學(xué)法在通用技術(shù)課程中的應(yīng)用研究.上海師范大學(xué)，2012.