文旨在探討項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用途徑。首先闡述了項(xiàng)目教學(xué)法的基本含義，其次分析了在中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的意義，最后結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的特征提出了項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑，包括：結(jié)合教材合理設(shè)置課程項(xiàng)目的目標(biāo)、以學(xué)生感興趣的教材項(xiàng)目設(shè)置情境、項(xiàng)目教學(xué)閱讀選題貼近學(xué)生生活、基于項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施多元化評(píng)價(jià)。通過(guò)以上有效途徑，可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和綜合能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因

重要任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法主要借助項(xiàng)目完成對(duì)學(xué)生的全過(guò)程引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生逐步積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際操作能力。在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師可采用具有較強(qiáng)實(shí)踐操作性的項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以大幅提升中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。文章明確項(xiàng)目教學(xué)法的含義和特點(diǎn)，以及項(xiàng)目教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用意義，分析中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出具體應(yīng)用措施，旨在為中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高提供助力。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；中職教育；會(huì)計(jì)教學(xué)；實(shí)踐能力；實(shí)踐項(xiàng)目；項(xiàng)目任務(wù)中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)

的限制，以項(xiàng)目教學(xué)法為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以期促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法；教學(xué)質(zhì)量；SPOC中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）31-0160-03開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）0 引言實(shí)踐教學(xué)是高等院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才、提升學(xué)生實(shí)踐能力的需要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)體系中的重要組成部分[1]，能讓學(xué)生具備將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中的能力。旅游規(guī)劃應(yīng)用軟

［1］，而項(xiàng)目教學(xué)法作為一種新型教學(xué)模式，正確使用有益于提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。教師應(yīng)積極地將“雙減”政策落實(shí)到英語(yǔ)課堂中，并運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握英語(yǔ)知識(shí)，從而靈活運(yùn)用英語(yǔ)。關(guān)鍵詞｜雙減；項(xiàng)目教學(xué)法；中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)Copyright ? 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Creative Com

育與健康；項(xiàng)目教學(xué)法；運(yùn)用優(yōu)勢(shì)；運(yùn)用策略在中職教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)體育與健康教學(xué)有著嚴(yán)格要求，明確教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)基本知識(shí)的傳授，講解正確的體育技能，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)要求，在教學(xué)過(guò)程中要求教師進(jìn)行正確的教學(xué)指導(dǎo)，安排合適的體育鍛煉。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生形成健康的人格，強(qiáng)健的體魄，同時(shí)增強(qiáng)職業(yè)能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)，在今后的工作與生活過(guò)程中形成良好的習(xí)慣，滿(mǎn)足學(xué)生的身體與心理健康要求。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，對(duì)人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格，而且很多企業(yè)對(duì)人才的

教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的策略：明確項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明晰學(xué)習(xí)任務(wù)；增加項(xiàng)目的趣味性，激發(fā)學(xué)生完成項(xiàng)目的興趣；合理運(yùn)用信息技術(shù)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解；以學(xué)生視角設(shè)計(jì)項(xiàng)目，保證項(xiàng)目適配學(xué)生；搭建展示平臺(tái)，提高學(xué)生完成項(xiàng)目的積極性?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 中職英語(yǔ) 教學(xué)改革【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）23-0082-03中職英語(yǔ)課程在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神方面發(fā)揮著重要的作用。就當(dāng)前社會(huì)發(fā)展而言，人才已

為例，論述項(xiàng)目教學(xué)法在中職學(xué)校特殊教育個(gè)性化教學(xué)中的應(yīng)用，提出提高特殊教育學(xué)生設(shè)計(jì)、制作企業(yè)宣傳手冊(cè)、廣告等的能力的策略：科學(xué)劃分個(gè)性化學(xué)習(xí)小組，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；制訂項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與個(gè)性化目標(biāo)；結(jié)合課例開(kāi)展教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校 特殊教育 項(xiàng)目教學(xué)法 個(gè)性化教學(xué) 圖文排版【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）20-0054-03圖文排版是商務(wù)助理專(zhuān)業(yè)特殊教育方向的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，課程突出“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以

出發(fā)，探討項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)技術(shù)師范院?！拔膭?chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的導(dǎo)入，使專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與思政內(nèi)容契合，建立課程思政多途徑的學(xué)習(xí)模式，提升職業(yè)技術(shù)師范院校藝術(shù)類(lèi)課程思政建設(shè)實(shí)效。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;職業(yè)教育；文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)；課程思政中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1672-5727（2023）08-0022-052020年，教育部頒布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，將課程思政建設(shè)作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這

強(qiáng)關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；中職學(xué)校；《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用》；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)0 引言近年來(lái)，新一代信息技術(shù)飛速發(fā)展，社會(huì)進(jìn)入萬(wàn)物智聯(lián)時(shí)代，“智能化”逐步融入人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，在這一背景下物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，因此中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，積極設(shè)置了《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用》課程，注重對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用知識(shí)的傳播?！段锫?lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用》課程具有較強(qiáng)的實(shí)用性、抽象性，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)積極應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，利用具體項(xiàng)目對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的全

的背景下，項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。本文首先就項(xiàng)目教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)涵進(jìn)行了概述，深入分析了現(xiàn)階段大多數(shù)高職院校足球教學(xué)面臨的主要問(wèn)題和困境，如教學(xué)思想傳統(tǒng)、教學(xué)方法單一、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏合理性等，闡述了項(xiàng)目教學(xué)法在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，在此基礎(chǔ)上提出了一系列高職足球教學(xué)改革的措施。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；高職；足球；教學(xué)改革基金項(xiàng)目：本文系南充市社會(huì)科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃課題（編號(hào)：NC238270）的研究成果。1項(xiàng)目教學(xué)法的相關(guān)概述項(xiàng)目教學(xué)法指出，知識(shí)不是被動(dòng)學(xué)

? ?要：項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以真實(shí)的問(wèn)題情境為載體，學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的由若干個(gè)活動(dòng)構(gòu)成的完整項(xiàng)目的體驗(yàn)中完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)法圍繞六個(gè)環(huán)節(jié)：主題-規(guī)劃-探究-實(shí)施-成果-評(píng)價(jià)，開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施有利于促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和師生教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。文章以“計(jì)算中考成績(jī)”一節(jié)課的教學(xué)為例，探索項(xiàng)目教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用及實(shí)施。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；項(xiàng)目學(xué)習(xí)；項(xiàng)目實(shí)施；教學(xué)案例；高中信息技術(shù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)

這一目標(biāo)。項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于高職信息技術(shù)課程教學(xué)中能夠在很大程度上解決這個(gè)問(wèn)題，是高職信息技術(shù)課程教學(xué)中值得借鑒與應(yīng)用的教學(xué)方法。研究首先基于高職信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)生教學(xué)中的主體地位、能力發(fā)展等角度探討了項(xiàng)目教學(xué)法用于信息技術(shù)課程教學(xué)中的意義，再結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了項(xiàng)目教學(xué)法用于高職信息技術(shù)課程教學(xué)中的原則以及策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；項(xiàng)目教學(xué)法；高職Abstract：The?teaching?of?information?technology?cou

鋒摘 要：項(xiàng)目教學(xué)法指的是圍繞一個(gè)完整項(xiàng)目開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，其目的是將理論知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在親身參與的過(guò)程中掌握相關(guān)知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)解決真實(shí)問(wèn)題。通用技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)。本文立足于高中通用技術(shù)課程，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的步驟、優(yōu)勢(shì)和策略進(jìn)行探究，以期推動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法與通用技術(shù)課堂的融合，切實(shí)有效地提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；高中；通用技術(shù)課程項(xiàng)目教學(xué)法是一種以項(xiàng)目為主線的教學(xué)形式，學(xué)生不

無(wú)人機(jī)組裝項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施與評(píng)價(jià)體系，旨在提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，解決因無(wú)人機(jī)專(zhuān)業(yè)裝備數(shù)量不足導(dǎo)致的理論與實(shí)踐分離等問(wèn)題，培養(yǎng)具備創(chuàng)新和實(shí)踐能力的無(wú)人機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。關(guān)鍵詞? 虛擬仿真；翻轉(zhuǎn)課堂；項(xiàng)目教學(xué)法；中職；無(wú)人機(jī)組裝與調(diào)試；微課中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）09-0047-040? 引言無(wú)人機(jī)行業(yè)的高速發(fā)展需要大批的專(zhuān)業(yè)人才，為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，教育部發(fā)布《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄（2021年）》，將“

專(zhuān)業(yè)教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法中職院校是培養(yǎng)人才的“搖籃”，在面對(duì)國(guó)內(nèi)各種新興教學(xué)方式不斷地涌現(xiàn)，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也應(yīng)盡快作出改變，將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)中去，以學(xué)生在項(xiàng)目中的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況來(lái)適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)難度，以此為學(xué)生提供更為優(yōu)異的學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生帶來(lái)更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生將自身動(dòng)手實(shí)踐能力水平提高，并使自身能夠成長(zhǎng)為被社會(huì)所需要的高水平、高素養(yǎng)人才。一、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)面臨的困境（一）傳統(tǒng)教育模式與觀念影響課程開(kāi)展受以往較為傳統(tǒng)的教育模式以及教育觀念影響

教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，能有效提高教學(xué)效率。文章以?xún)?yōu)化高職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以項(xiàng)目教學(xué)法為基本抓手，從項(xiàng)目教學(xué)法的五個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)出發(fā)，分析項(xiàng)目教學(xué)法在高職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；高職；機(jī)械基礎(chǔ)課程機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，該課程以社會(huì)崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化職業(yè)機(jī)械人才為目標(biāo)。學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要有自主實(shí)踐、探索的空間，而項(xiàng)目教學(xué)模式能滿(mǎn)足這一需求。教師可以運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法構(gòu)建主

，積極采用項(xiàng)目教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章針對(duì)當(dāng)前中職商務(wù)英語(yǔ)函電教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵和運(yùn)用的重要性展開(kāi)分析，并結(jié)合中職商務(wù)英語(yǔ)函電教學(xué)現(xiàn)狀，提出項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；項(xiàng)目教學(xué)法；中職商務(wù)英語(yǔ)函電教學(xué)；策略分析隨著我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)涉外商務(wù)人才的需求變得越來(lái)越迫切。相關(guān)中職院校要肩負(fù)起人才培養(yǎng)的重任，積極開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，為社會(huì)輸送大批高技能、高素質(zhì)的涉外商務(wù)人才，更好地滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。商務(wù)英語(yǔ)函電不僅是中職院校商務(wù)英

?要： “項(xiàng)目教學(xué)法”是中職教學(xué)過(guò)程中重要的教學(xué)法之一，將該方法應(yīng)用到物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代物流基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)該教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中存在教材編排不合理、教學(xué)進(jìn)度緩慢、校企合作聯(lián)系不夠密切、教師實(shí)踐能力不足及對(duì)項(xiàng)目結(jié)果不重視等問(wèn)題，提出了邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士重編教材，鼓勵(lì)教師到企業(yè)基層工作崗位獲取豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引入“SCANS 技能”清單等解決措施。關(guān)鍵詞： “項(xiàng)目教學(xué)法”； 現(xiàn)代物流基礎(chǔ)課程； 物流服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)： G712 ? ? ?

多樣化應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)合作探究活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題，由此建構(gòu)化學(xué)認(rèn)知，發(fā)展核心素養(yǎng)。鑒于此，文章以魯科版高中化學(xué)教材必修一第二章的“科學(xué)使用含氯消毒劑”為例，詳細(xì)闡述高中化學(xué)“微項(xiàng)目”教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；“微項(xiàng)目”；項(xiàng)目教學(xué)法；教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-173

摘 要：項(xiàng)目教學(xué)法有助于發(fā)掘和鍛煉學(xué)生的自主探究能力、合作學(xué)習(xí)能力，能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，并促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和探索知識(shí)。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，符合新課程改革要求，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極探索使用項(xiàng)目教學(xué)法的有效途徑，以使課堂教學(xué)活動(dòng)具有開(kāi)放性和多元性。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)得到充分激發(fā)，并且在主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良

積極意義。項(xiàng)目教學(xué)法為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供了提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量和美術(shù)核心素養(yǎng)的有效途徑，如何充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的作用、提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)美術(shù)教師急需思考的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；小學(xué)美術(shù)；應(yīng)用策略項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的課堂主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，倡導(dǎo)讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式掌握相關(guān)知識(shí)，在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，要依靠師生的共同合作、學(xué)生積極配合、教師耐心引導(dǎo)，才能形成學(xué)生、教師共同完成項(xiàng)目主題探究任務(wù)的高效美術(shù)課

方法，探索項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用措施及現(xiàn)實(shí)意義，保證該方法應(yīng)用的合理性與有效性，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；中職英語(yǔ)；教學(xué)應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）18-0043-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.18.014近年來(lái)，在教育教學(xué)改革的大背景下，各階段的教學(xué)活動(dòng)不斷創(chuàng)新，多種教學(xué)模式被廣泛且合理地應(yīng)用在課堂活動(dòng)中。項(xiàng)目

必行。采用項(xiàng)目教學(xué)法，通過(guò)將理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以項(xiàng)目為依托、實(shí)踐為主線、能力為核心，融合知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、學(xué)術(shù)科研整合等方式，闡明了項(xiàng)目教學(xué)法在貴州大學(xué)“草地生態(tài)學(xué)”課程中的操作和使用過(guò)程，充分挖掘和培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手的積極性，構(gòu)建了“草地生態(tài)學(xué)”項(xiàng)目教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)踐的探究性教學(xué)體系，探索了“草地生態(tài)學(xué)”項(xiàng)目教學(xué)與科研互動(dòng)的新方法、新途徑。［關(guān)鍵詞］ 項(xiàng)目教學(xué)法；草地生態(tài)學(xué)；課程教學(xué)；學(xué)生培養(yǎng)［基金項(xiàng)目］ 貴州省2022年高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和課程

核心素養(yǎng)；項(xiàng)目教學(xué)法；高中；信息技術(shù)1引言在信息技術(shù)持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展的背景下，借助信息技術(shù)改善人們的生活質(zhì)量已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，高中生在生活和學(xué)習(xí)中頻繁應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為常見(jiàn)現(xiàn)象，因此在高中教育中合理應(yīng)用信息技術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)以致用”，對(duì)培養(yǎng)綜合型人才具有重要意義，能夠促使學(xué)生在正向發(fā)展的途中實(shí)現(xiàn)自我突破，這將成為現(xiàn)代教育工作者的核心任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)啟發(fā)學(xué)生思考具有重要作用，教師在教學(xué)中應(yīng)圍繞信息技術(shù)內(nèi)容提升學(xué)生思維的活躍性。2高中“信息技術(shù)”課

能源汽車(chē) 項(xiàng)目教學(xué)法 行動(dòng)導(dǎo)向隨著我國(guó)新能源汽車(chē)行業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)上的新能源汽車(chē)保有量迅速增加，急需大批懂新能源汽車(chē)維護(hù)與維修技術(shù)的人才。為了更有效地培養(yǎng)符合新能源汽車(chē)后市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)技能人才，我校對(duì)“新能源汽車(chē)維護(hù)”課程的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了進(jìn)一步的研究，以企業(yè)的典型工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的新能源汽車(chē)維護(hù)教學(xué)方案，以富有實(shí)效性的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)的提升。1 “新能源汽車(chē)維護(hù)”課程的設(shè)計(jì)1.1 課程的設(shè)

重中之重。項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生為主體，通過(guò)各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中獲得技能與素養(yǎng)的提升，養(yǎng)成良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)思維發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；項(xiàng)目教學(xué)法；信息素養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2023）01-057-02隨著信息時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)課程在高中教育中愈發(fā)重要，《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中明確提出：“要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民。[1

現(xiàn)狀，闡述項(xiàng)目教學(xué)法在高職物流管理專(zhuān)業(yè)供應(yīng)鏈管理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，以期彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高職物流管理專(zhuān)業(yè) 供應(yīng)鏈管理 項(xiàng)目教學(xué)法【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）06-0156-05隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)國(guó)際物流企業(yè)在全球布局已日益完善，社會(huì)對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)人才的要求也更高。在各行各業(yè)的全球化趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)的大背景下，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了新變化，要求物流管理專(zhuān)業(yè)人才具備供應(yīng)

職院校應(yīng)以項(xiàng)目教學(xué)法為實(shí)踐教學(xué)的主要方式，通過(guò)完成實(shí)踐項(xiàng)目，以實(shí)踐教學(xué)帶動(dòng)、輔助理論教學(xué)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)思政課教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：中高職；思政課一體化建設(shè)；項(xiàng)目教學(xué)法；實(shí)踐教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）06-0168-05一、“中高職”思政課一體化建設(shè)的必要性推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，是新時(shí)代落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治

程序設(shè)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；能力培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）07-0061-04“項(xiàng)目—任務(wù)”教學(xué)法是以項(xiàng)目為引導(dǎo)，以完成項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)力的教學(xué)方法，能使學(xué)生從具體任務(wù)完成中進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)拓展，有助于提升教學(xué)效果，體現(xiàn)以生為本的教育理念。“項(xiàng)目—任務(wù)”教學(xué)法應(yīng)用于中職“程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)，可以使學(xué)生根據(jù)知識(shí)固化操作，根據(jù)任務(wù)完成學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們能夠

為導(dǎo)向的“項(xiàng)目教學(xué)法”開(kāi)展國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)有利于提升學(xué)生的漢語(yǔ)應(yīng)用水平，有利于講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，有利于將學(xué)生培養(yǎng)為“德技雙修”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。關(guān)鍵字：國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)；線上直播；項(xiàng)目教學(xué)法；德技雙修1. 高職院校國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀2020年以來(lái)，在線教育成為教學(xué)的常態(tài)模式。在線教育從師生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)角度來(lái)看可以分為錄播和直播。從技術(shù)、方法和理論的角度來(lái)看，無(wú)論是錄播模式還是直播模式均已經(jīng)形成成熟的體系。由于錄播式學(xué)習(xí)在“社會(huì)性屬性”等方面的

核心素養(yǎng)；項(xiàng)目教學(xué)法；高中；信息技術(shù)1引言在信息技術(shù)持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展的背景下，借助信息技術(shù)改善人們的生活質(zhì)量已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，高中生在生活和學(xué)習(xí)中頻繁應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為常見(jiàn)現(xiàn)象，因此在高中教育中合理應(yīng)用信息技術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)以致用”，對(duì)培養(yǎng)綜合型人才具有重要意義，能夠促使學(xué)生在正向發(fā)展的途中實(shí)現(xiàn)自我突破，這將成為現(xiàn)代教育工作者的核心任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)啟發(fā)學(xué)生思考具有重要作用，教師在教學(xué)中應(yīng)圍繞信息技術(shù)內(nèi)容提升學(xué)生思維的活躍性。2高中“信息技術(shù)”課

教學(xué)設(shè)計(jì)。項(xiàng)目教學(xué)法不但可以為中職教育創(chuàng)新與人才培養(yǎng)優(yōu)化提供有利抓手，還可以為中職學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的提升提供有效助力。文章從項(xiàng)目教學(xué)法概述入手，分析中職“電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能”教學(xué)存在的問(wèn)題，并對(duì)中職“電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能”教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的策略進(jìn)行探究，以期提升中職“電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能”課程的教學(xué)效果，助力中職學(xué)生的長(zhǎng)期、穩(wěn)定、良好發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職教育；電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能；項(xiàng)目教學(xué)法；教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3

忠關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；高職院校；“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全”課程項(xiàng)目教學(xué)法指的是在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自主完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等內(nèi)容，從而幫助學(xué)生快速掌握課程項(xiàng)目的理論及實(shí)踐技巧的一種教學(xué)方法。通常情況下，項(xiàng)目教學(xué)法主張先練后講、先學(xué)后教。在應(yīng)用過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師轉(zhuǎn)為輔助角色，此舉有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的吸收。因此，通過(guò)將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于高職院校“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全”課程中，能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安

不斷深入，項(xiàng)目教學(xué)法被越來(lái)越多地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。項(xiàng)目教學(xué)法有助于提高學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，提升語(yǔ)文教學(xué)效果，高職語(yǔ)文教師要在實(shí)際教學(xué)中積極應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法。文章從項(xiàng)目教學(xué)法在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值入手，分析高職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法存在的問(wèn)題，指明高職語(yǔ)文教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用策略，并對(duì)高職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的注意事項(xiàng)，以及項(xiàng)目教學(xué)法在高職語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用過(guò)程進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：高職教育；語(yǔ)文教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法；教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：

馨關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；C語(yǔ)言；程序設(shè)計(jì)從目前的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用效果非常突出，其在促進(jìn)行業(yè)發(fā)展、改變工作模式、提升工作水平等方面發(fā)揮著重要的作用。目前，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才缺口較大，所以針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才很有必要。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的核心專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)的入門(mén)語(yǔ)言是C語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)其理解水平與后續(xù)課程的學(xué)習(xí)效果存在關(guān)聯(lián)，因此，教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)提高學(xué)生對(duì)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣以及提升C語(yǔ)言的教學(xué)效果非常重要。實(shí)踐表明，在C語(yǔ)言教學(xué)中，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法

霍融摘要：項(xiàng)目教學(xué)法是指教師通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的在于把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，教師應(yīng)積極借助項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章從高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在的問(wèn)題入手，分析項(xiàng)目教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用意義，并對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；高職教育；計(jì)算機(jī)課程

法和模式，項(xiàng)目教學(xué)法便是其中一種新興的教學(xué)方法。高中化學(xué)教學(xué)中，教師要重視課堂教學(xué)模式的使用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。本文主要闡述高中化學(xué)課程應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的有關(guān)內(nèi)容，僅供參考。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;高中;化學(xué)課堂教學(xué)高中化學(xué)課程難度大，教師若要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)先調(diào)整教學(xué)模式，以便于更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在高中化學(xué)教學(xué)中引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法，有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生提供更多發(fā)展空間，使學(xué)生能夠

嘗試引入了項(xiàng)目教學(xué)法，闡明了項(xiàng)目教學(xué)法在提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新思維等方面的作用。在項(xiàng)目教學(xué)法的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體教學(xué)實(shí)踐情況，設(shè)計(jì)了機(jī)器人實(shí)踐課程教學(xué)體系，在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并搭建一套相對(duì)完整的機(jī)器人系統(tǒng)的過(guò)程中，逐步加深學(xué)生對(duì)機(jī)器人技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐證明，該文所提出的機(jī)器人實(shí)踐課程體系可有效提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，取得了良好的效果。關(guān)鍵詞：機(jī)器人；實(shí)踐教學(xué)體系；項(xiàng)目教學(xué)法；創(chuàng)新思維中

[摘 要]項(xiàng)目教學(xué)法特別適用于中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，它改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變了教師是課堂中心的現(xiàn)象，學(xué)生成為課堂的中心，不再照本宣科地念教材，而是把知識(shí)點(diǎn)融入到項(xiàng)目中，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，從而完成教學(xué)目標(biāo)。 [關(guān)鍵詞]項(xiàng)目教學(xué)法;中職教育;計(jì)算機(jī)學(xué)科 中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課大多以軟件應(yīng)用為主，重點(diǎn)是讓學(xué)生能熟練掌握一門(mén)軟件并會(huì)應(yīng)用，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課大多采用講授法，即

展。而采用項(xiàng)目教學(xué)法既能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)和技能，同時(shí)也可以開(kāi)拓他們的視野，鍛煉他們的操作能力、交際能力和協(xié)作能力以適應(yīng)社會(huì)的需求。本文結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際狀況以及本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)?span id="syggg00" class="hl">項(xiàng)目教學(xué)法在《電子技能實(shí)訓(xùn)》課程中的實(shí)施?！娟P(guān)鍵詞】電子技能;實(shí)訓(xùn);項(xiàng)目教學(xué)法;實(shí)施一、《電子技能實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀以及培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生在課堂教學(xué)中是學(xué)習(xí)的主體，他們的基礎(chǔ)和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度及認(rèn)知對(duì)教學(xué)效果而言都是很關(guān)鍵的影響因素。從我校的生源狀況來(lái)看，絕大多數(shù)的學(xué)生都是被重點(diǎn)高中淘汰

學(xué)建議采取項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)項(xiàng)目來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量.關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;中職數(shù)學(xué);教學(xué)效果中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）18-0049-03在當(dāng)前新課改教育背景下，中職院校對(duì)于學(xué)生教育所定教學(xué)目標(biāo)也有所改變，不再僅限于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，更多是傾向于促進(jìn)其全面發(fā)展來(lái)提高綜合素質(zhì).其中，數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯性要求較高的學(xué)科，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、自主探究水平有很好的鍛煉效果，為

較高的就是項(xiàng)目教學(xué)法。在我國(guó)工業(yè)發(fā)展中，鉗工崗位顯得尤為重要。為了提升鉗工教學(xué)整體水平，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才，下文就將對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在鉗工教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;鉗工教學(xué);應(yīng)用策略在我國(guó)大部分成人培訓(xùn)中心基本上都開(kāi)設(shè)的有機(jī)械類(lèi)加工專(zhuān)業(yè)，而在該專(zhuān)業(yè)中，最為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是鉗工工藝以及鉗工技能的培訓(xùn)。鉗工實(shí)訓(xùn)課程的存在不僅可以使學(xué)徒進(jìn)一步掌握銼削以及鋸削等技能，同時(shí)還可以使學(xué)徒學(xué)會(huì)如何對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。但通過(guò)對(duì)理論知識(shí)教學(xué)課堂的觀察可以發(fā)

基礎(chǔ)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)策，以切實(shí)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)與創(chuàng)新能力，為下一階段的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;電子技術(shù);中職教育引言：傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)需求，教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和作用，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)計(jì)解決方案、信息搜索、項(xiàng)目實(shí)施、最終評(píng)價(jià)和反思總結(jié)等一系列方法將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，以挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生熱情，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。因此，教師在開(kāi)展中職

教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;中職數(shù)控車(chē)床;應(yīng)用探究引言中職數(shù)控車(chē)床專(zhuān)業(yè)基于自身所具有的特點(diǎn)，在教學(xué)中要求學(xué)生具備一定的實(shí)踐操作能力，在學(xué)習(xí)中掌握這門(mén)課程。當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要傳授相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在這樣一種情景之下，項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，在教學(xué)中可以使理論知識(shí)得以升華，以讓學(xué)生在某種程度上實(shí)現(xiàn)前所未有的進(jìn)步，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)一舉兩得。一、中職數(shù)控車(chē)床專(zhuān)業(yè)教學(xué)中所存在的問(wèn)題（一）教師教學(xué)

的培養(yǎng)。而項(xiàng)目教學(xué)法能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，對(duì)電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;中職;電子教學(xué);運(yùn)用策略引言現(xiàn)階段，社會(huì)對(duì)于電子專(zhuān)業(yè)人才的需求不斷提升，不僅體現(xiàn)在人才數(shù)量上，更多的體現(xiàn)在人才質(zhì)量方面，所以需要采取多樣化的措施促進(jìn)電子專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，中職院校作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要基地，需要充分的運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，并遵從教學(xué)并重的理念，突破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠得到更加全面的發(fā)展。一、項(xiàng)目

維修專(zhuān)業(yè)“項(xiàng)目教學(xué)法”的實(shí)踐展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：中職汽車(chē)運(yùn)用;維修專(zhuān)業(yè);“項(xiàng)目教學(xué)法”;實(shí)踐前言：“項(xiàng)目教學(xué)法”在中職學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)中的有效落實(shí)，一方面可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力得到有效的提升。另一方面則能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高，讓其可以在今后更為快速勝任崗位工作，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展而言意義深遠(yuǎn)。由此可見(jiàn)，對(duì)中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)“項(xiàng)目教學(xué)法”的實(shí)踐進(jìn)行探究是十分必要的，具體

婷【摘要】項(xiàng)目教學(xué)法是在問(wèn)題情境中用以提高學(xué)生高級(jí)思維的一種教學(xué)方式。廣州市的小學(xué)英語(yǔ)教材，以日常生活為主題，以言語(yǔ)交流為目的，其內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)。在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課課堂教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，既有利于教材內(nèi)容的輸出，給予學(xué)生更多聽(tīng)和說(shuō)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。本文研究的主要內(nèi)容為：1.探究項(xiàng)目教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課實(shí)施的可行性。2.分析項(xiàng)目教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。3.為項(xiàng)目教學(xué)法更好

教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，旨在讓學(xué)生以計(jì)算思維為練習(xí)方向，以實(shí)踐項(xiàng)目的形式展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生自主在某一項(xiàng)目中探索，讓理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，理實(shí)一體，知行結(jié)合，學(xué)生必然對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深入的理解和應(yīng)用，教學(xué)質(zhì)量更好。關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)教學(xué);計(jì)算思維;項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目教育法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是為學(xué)生設(shè)置某一項(xiàng)目，讓學(xué)生自主展開(kāi)項(xiàng)目的信息收集、動(dòng)手操作、歸納總結(jié)，通過(guò)獨(dú)立負(fù)責(zé)或合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的實(shí)際電腦操作能力，改變以往只講理論不落實(shí)實(shí)踐的教學(xué)方式，讓教學(xué)更加有效

的學(xué)科，以項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)實(shí)施，推動(dòng)數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中有著統(tǒng)一的教學(xué)項(xiàng)目參考和依照，使得一個(gè)學(xué)校內(nèi)的各任課教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)銜接同步、順暢，滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的學(xué)習(xí)期望，形成專(zhuān)業(yè)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的同心聚力，促進(jìn)教學(xué)效果的大提升，讓學(xué)生在數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)中獲得基礎(chǔ)扎實(shí)、善于合作、技能完備、敢于創(chuàng)新、具有優(yōu)勢(shì)的綜合技能水平。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 中職數(shù)控 加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)Analysis of the Application of Project T

教學(xué)質(zhì)量。項(xiàng)目教學(xué)法作為當(dāng)前時(shí)興的一種育人理念，能夠極大豐富旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，拓展育人路徑，對(duì)提升教學(xué)水平意義重大。鑒于此，本文將針對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在中職旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;中職;旅游專(zhuān)業(yè);應(yīng)用一、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵及特點(diǎn)概述（一）項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵一般來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目教學(xué)法主要是指：結(jié)合某個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展的育人活動(dòng)，教師結(jié)合項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)知識(shí)探索，使其能夠?qū)?xiàng)目中蘊(yùn)含的內(nèi)容展開(kāi)分析、思考、總結(jié)，從而幫助他們形

。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法、《汽車(chē)?yán)碚摗贰⒄n程項(xiàng)目評(píng)價(jià)一、引言我國(guó)高等學(xué)校擔(dān)任著科教興國(guó)的重任，如何為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出具有一定創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，是高等學(xué)校亟待解決的問(wèn)題。學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力與其本身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的完備有很大關(guān)系，知識(shí)體系的完備要求專(zhuān)業(yè)課程健全、知識(shí)點(diǎn)揉合貫通?！镀?chē)?yán)碚摗肥擒?chē)輛工程專(zhuān)業(yè)的三大核心課程之一，在車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)體系里具有舉足輕重的地位?！镀?chē)?yán)碚摗飞婕皵?shù)學(xué)、力學(xué)、機(jī)械、控制等多門(mén)學(xué)科，課程理論性較

。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程;計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)引言：現(xiàn)代化社會(huì)的經(jīng)濟(jì)飛速向前發(fā)展，使應(yīng)用計(jì)算機(jī)課程教學(xué)研究日益廣泛成為倍受人們密切關(guān)注學(xué)習(xí)的重要一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)不僅單是能讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)新知識(shí)，更要是注重培養(yǎng)了學(xué)生良好的創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，從而可以將相關(guān)理論知識(shí)的運(yùn)用落實(shí)到生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，提高技能水平，對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有很大的幫助。一、項(xiàng)目教學(xué)法的含義項(xiàng)目教學(xué)法結(jié)合到了實(shí)踐教與學(xué)，目的就是在于能有意義性的將一個(gè)學(xué)生完全融入?yún)⑴c到

要：所謂項(xiàng)目教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體的課堂教學(xué)中，以項(xiàng)目的形式對(duì)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解的一種具體教學(xué)模式，通過(guò)積極地開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)研究，可以對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的解決，從而激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)課程教學(xué)效益和質(zhì)量的不斷提升，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步深化對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的研究和實(shí)踐化應(yīng)用，以更好地發(fā)揮該教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，服務(wù)課程教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量達(dá)成。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;小學(xué);數(shù)學(xué);應(yīng)用;探索積極地將項(xiàng)目教學(xué)法引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施的各

過(guò)程中采用項(xiàng)目教學(xué)法，被認(rèn)為是一種有效的教學(xué)方式，其深受教師的喜愛(ài)。本文就對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用措施進(jìn)行深入探討。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;中職;英語(yǔ);教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用于中職英語(yǔ)教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探究，學(xué)生不僅掌握理論知識(shí)，還可以在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言實(shí)踐的重要性，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛力得到充分挖掘，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮了有效的輔助作用。一、項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)（一）以項(xiàng)目為主線，貫穿于教學(xué)內(nèi)容傳

目光投向了項(xiàng)目教學(xué)法。本文以中職電力拖動(dòng)課程為切入點(diǎn)，從開(kāi)發(fā)實(shí)踐項(xiàng)目，整合教學(xué)資源和引導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施等角度展開(kāi)相關(guān)討論。◆關(guān)鍵詞：中職;電力拖動(dòng);項(xiàng)目教學(xué)法所謂項(xiàng)目教學(xué)法，指的是將學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)或?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合在一起，成為一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)方法。這種項(xiàng)目往往在學(xué)科中具有很強(qiáng)的代表性，完成項(xiàng)目意味著學(xué)生在該學(xué)科能力素養(yǎng)方面已經(jīng)取得了極大的進(jìn)步。在中職教育中，項(xiàng)目教學(xué)法的意義更大，其對(duì)實(shí)踐技能的關(guān)注與中職教育本身非常講究實(shí)踐技能培養(yǎng)的特點(diǎn)十分吻合，能夠

技術(shù)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用，不僅需要教師結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)教材確定項(xiàng)目的完成目標(biāo)，而且需要教師引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同實(shí)踐，教師還要做好項(xiàng)目完成評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生項(xiàng)目參與積極性。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué);項(xiàng)目教學(xué)法;運(yùn)用小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的項(xiàng)目教學(xué)指的是在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)完成信息技術(shù)項(xiàng)目來(lái)展開(kāi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，就必須將學(xué)生放在課堂的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生以項(xiàng)目為目標(biāo)大膽實(shí)踐，在合作學(xué)習(xí)中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷增強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)能

瑕關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;服裝設(shè)計(jì);應(yīng)用研究一、項(xiàng)目教學(xué)法的現(xiàn)狀隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的改革深化，我國(guó)的技工院校在服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)取得了一定成績(jī)，但在各個(gè)方面，仍存在諸多問(wèn)題。要想充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，就要讓專(zhuān)業(yè)課程與企業(yè)結(jié)合，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)，保證學(xué)以致用。盡管技工院校在實(shí)施中存在很多問(wèn)題，但項(xiàng)目教學(xué)仍是現(xiàn)今乃至未來(lái)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主要方向。服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，如何處理好課程和實(shí)踐關(guān)系，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，是擺在老師眼

教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，可彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)部分的不足之處、豐富教學(xué)過(guò)程中的實(shí)操內(nèi)容、提升商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，融合商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)各主要專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)階段學(xué)生需要習(xí)得的技能，明確項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的具體實(shí)施步驟，以期為商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 項(xiàng)目教學(xué)法隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和國(guó)際局勢(shì)的不斷變化，企業(yè)對(duì)于商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的要求也越來(lái)越高，因此擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才重任的技工院校，需要將培養(yǎng)目標(biāo)更準(zhǔn)確地

要求，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)知識(shí)，熟練運(yùn)用信息技術(shù)技能進(jìn)行操作，還可以提升整個(gè)信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)方面的核心素養(yǎng)，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展以及學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展都有著極其重要的意義。因此，文章從項(xiàng)目教學(xué)法的相關(guān)概念出發(fā)，并針對(duì)如何在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行了探討，希望通過(guò)文章的論述，可以推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，并在此期間提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)成果。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;高中;信息技術(shù)教學(xué);教學(xué)應(yīng)用新課程改

特點(diǎn)，采用項(xiàng)目教學(xué)法，以學(xué)生為實(shí)踐課堂的主體，以項(xiàng)目為實(shí)踐課堂的導(dǎo)向，通過(guò)反饋、實(shí)踐、個(gè)體化指導(dǎo)、與課程目標(biāo)關(guān)聯(lián)（FAIR架構(gòu)）等環(huán)節(jié)，結(jié)合多元評(píng)價(jià)體系，提高了學(xué)生在插花藝術(shù)實(shí)踐課程中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐技能、溝通技能等綜合技能，實(shí)現(xiàn)了插花藝術(shù)實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］FAIR架構(gòu)；項(xiàng)目教學(xué)法；插花藝術(shù)［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）10-0061-03插花藝術(shù)是一門(mén)通過(guò)觀察和研究