白樹安+丁關(guān)東

英語教學(xué)的目的就是提升學(xué)生的語言交際和運(yùn)用能力，交際是兩人或多人互動的過程，互相分享信息，而聽說能力則指學(xué)生對信息的捕捉能力。然而，與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，農(nóng)村小學(xué)無論在教學(xué)條件、教師教學(xué)觀念等方面都較為落后，學(xué)生單純接受知識，不敢開口，學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)方法亟待改進(jìn)。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語聽說習(xí)慣的策略。

1.引入課堂游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)英語這種從未接觸過的語言時(shí)，自然會感到難度大、無從下手，所以教師要采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其積極融入英語聽說練習(xí)中。小學(xué)生的思維十分活躍，模仿與學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，有助于其學(xué)習(xí)第二語言。農(nóng)村教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，分析和把握孩子的心理特點(diǎn)，如好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)、好動、愛玩等，在培養(yǎng)其英語的聽說習(xí)慣時(shí)，適當(dāng)引入課堂游戲，營造良好的課堂氛圍。學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，大腦神經(jīng)細(xì)胞會處于興奮狀態(tài)，思維更為敏捷，這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)熱情高漲，而且智力能得到較大發(fā)展，可以有效吸收新知識，所以教師應(yīng)盡量以游戲形式展開聽說練習(xí)。例如，根據(jù)小學(xué)生愛畫畫的特點(diǎn)，以邊聽邊畫的形式開展聽力題練習(xí)，用錄音機(jī)播放或者由教師朗讀：“Draw a big house，color it yellow，in front of it there is a tall tree，color it green.”學(xué)生對畫畫的興趣驅(qū)使其認(rèn)真聆聽，學(xué)生可以向朋友、同學(xué)、家長等送出自己的作品，而教師要及時(shí)肯定和稱贊完全做對的學(xué)生，并給予小紅花或笑臉等加以鼓勵(lì)，維持其對英語聽力的興趣。另外，教師可以在具體的行動或指令中融入聽力練習(xí)，先按照學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等均衡分組，接著開展小組競賽，說出show me a pencil，touch your nose，bend down low，open the door等簡單的指令，成員做對小組可獲得一分，最終分?jǐn)?shù)最高者獲勝，激發(fā)學(xué)生的競爭欲望。在口語練習(xí)中，教師要營造生日聚會、動物園、旅游、餐廳、購物等和生活相貼近的情景，要求學(xué)生分組進(jìn)行角色表演，對所有學(xué)生給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心，鍛煉其勇于開口的膽量，同時(shí)提高其口語能力。

2.注重語言積累，培養(yǎng)學(xué)生語感

在應(yīng)試教育的影響下，大部分農(nóng)村小學(xué)英語教師只注重知識的傳遞，要求學(xué)生機(jī)械記憶單詞、句型等，忽略了語感的培養(yǎng)，大部分學(xué)生語感弱，更有甚者毫無語感。針對這種情況，教師首先要對語言運(yùn)用范圍進(jìn)行拓寬。聽、說、寫同閱讀一樣，也可分為精和泛兩種學(xué)習(xí)方法，在講解教材時(shí)，教師要注重細(xì)節(jié)，即“精講”，介紹課外發(fā)展知識，如小故事、智力開發(fā)報(bào)等時(shí)，可簡單帶過，即“泛講”。其次要培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。為達(dá)到這一點(diǎn)，教師在校園中應(yīng)多使用英語和學(xué)生交流，避免學(xué)生過于依賴漢語，同時(shí)采用聲音、簡筆畫、實(shí)物、圖片等加深學(xué)生的理解與記憶。再次要鼓勵(lì)學(xué)生多積累，及時(shí)記錄常用詞語、優(yōu)秀的短文和句子等，達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的，熟悉之后才能恰當(dāng)運(yùn)用，具備良好的英語語感與較高的語言運(yùn)用能力。另外，在音標(biāo)教學(xué)中，要適當(dāng)采用音形結(jié)合方法。教師可采用多媒體技術(shù)向?qū)W生突出展示單詞中某個(gè)字母的音標(biāo)，使其發(fā)現(xiàn)讀音和字母的聯(lián)系，從而提升語感。在日常教學(xué)中，積極營造良好語言環(huán)境，如開設(shè)英語角、每日用英語問候?qū)W生等。最后，要向?qū)W生介紹中西文化差異，使其了解西方文化及有用的交際技巧。

3.傳授學(xué)習(xí)方法，開展教學(xué)活動

農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)始終是講解詞匯和語法，導(dǎo)致學(xué)生的語言運(yùn)用能力普遍偏低，所以教師在教學(xué)中要秉持實(shí)踐性和交際性原則，增加聽說練習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，激發(fā)和保持其英語學(xué)習(xí)興趣。在聽力測試中，因?yàn)閷W(xué)生的語感較為薄弱，教師可引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的信息鏈或關(guān)鍵詞，在短時(shí)間內(nèi)閱覽聽力材料時(shí)，立即聯(lián)想到與其相關(guān)的知識點(diǎn)。單純傳授知識所達(dá)到的效果遠(yuǎn)不如傳授學(xué)習(xí)方法獲得的效果好，所以教師一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生的生理和心理均處于發(fā)育階段，對新鮮事物的好奇心強(qiáng)，難以對死板的講解產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。所以教師應(yīng)靈活展開教學(xué)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言和教學(xué)方法，增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性。在英語教學(xué)中，教師要組織形式多樣的教學(xué)活動，如“班級英語周報(bào)”、“英語興趣小組”、“小廣播”、“角色扮演”、“故事坊”、“英語角”等，調(diào)動學(xué)生思維，使其主觀能動性得到充分發(fā)揮，提高其自學(xué)能力與實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生積極融入課堂活動之中，達(dá)到全員參與的目的，同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生家長參與其中，見證學(xué)生的進(jìn)步，給予學(xué)生鼓勵(lì)，提高其聽、說能力。教師在課堂教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代化設(shè)備，比如應(yīng)用Flash動畫與多媒體課件刺激學(xué)生的聽覺與視覺感官，集中其注意力；利用班級博客、校園網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等信息技術(shù)平臺為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便其自主學(xué)習(xí)。

聽和說是英語的兩項(xiàng)基礎(chǔ)能力，不僅影響著學(xué)生的考試成績，而且對學(xué)生的英語運(yùn)用能力、口語交際能力有很大影響。農(nóng)村小學(xué)生并無英語基礎(chǔ)，且成長過程中缺乏英語環(huán)境，自然難以有效提升聽說能力，教師要積極采用多元化的教學(xué)方法激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，營造良好的聽說氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成英語聽說習(xí)慣，達(dá)到高效教學(xué)的目的。