宗樹國

摘 要： 文章在分析“快樂體育”與“陽光體育”之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生主體地位；創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等促使小學(xué)體育教學(xué)從“快樂體育”到“陽光體育”的探索方式。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 快樂體育 陽光體育

陽光體育運動背景下，小學(xué)體育教學(xué)較為關(guān)注學(xué)生的主體地位。“快樂體育”作為一種體育教學(xué)模式，能夠結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展特點，從學(xué)生情感出發(fā)，使小學(xué)生能夠真正感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，真正將“陽光體育”運動的理念融入小學(xué)體育教學(xué)活動中，關(guān)注學(xué)生多元智能的發(fā)展。文章結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的實際情況進(jìn)行分析，提出一些相關(guān)觀點與建議，希望能夠?qū)πW(xué)體育教學(xué)活動的深入開展產(chǎn)生一定的積極影響。

一、“快樂體育”與“陽光體育”之間的關(guān)系

（一）“快樂體育”。

“快樂體育”即為在體育教學(xué)活動中，通過豐富多樣、趣味十足的教學(xué)方式，使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生帶來愉悅的體育學(xué)習(xí)體驗?！翱鞓敷w育”教育模式下，學(xué)生能夠在體育活動參與、體育活動學(xué)習(xí)的過程中，感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，并養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。

“快樂體育”教育模式較為關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，“快樂體育”教育方式表現(xiàn)在教育過程和教育方式中，在“快樂體育”教學(xué)方式下，學(xué)生成了課堂教學(xué)中的主人，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這對小學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成能夠產(chǎn)生積極影響，有助于學(xué)生個性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）“陽光體育”。

“陽光體育”運動是2007年《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》所提出的內(nèi)容，是國家體育總局所發(fā)布的號召。“陽光體育”運動活動開展的價值在于吸引廣大青少年的注意力，使每一位學(xué)生都能夠走到操作中、走到大自然中、走到陽光下開展各項體育鍛煉活動，提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)?！瓣柟怏w育”運動號召指出：“要保證學(xué)生每天鍛煉一小時，至少掌握兩項日常鍛煉的體育技能?！薄瓣柟怏w育”運動對中小學(xué)生的成長與發(fā)展能夠產(chǎn)生重要影響。

（三）“快樂體育”與“陽光體育”之間的關(guān)系。

“快樂體育”與“陽光體育”運動相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，具有關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展和教學(xué)模式較為豐富的特點?！翱鞓敷w育”與“陽光體育”運動下，體育教學(xué)活動更加符合小學(xué)生的性格特點、認(rèn)知特點，能夠使小學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動中，感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，有助于學(xué)生綜合能力的發(fā)展，保證小學(xué)體育教學(xué)活動的持續(xù)開展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”到“陽光體育”的探索

小學(xué)體育教學(xué)中可以通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體地位；創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方式，將“快樂體育”與“陽光體育”教育模式相結(jié)合。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生主體地位。

“陽光體育”運動背景下，小學(xué)需要提高對陽光體育運動的重視程度，這也是“陽光體育”運動活動開展的必要前提。小學(xué)體育教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要充分認(rèn)識“陽光體育”運動的實施意義與實施價值，基于小學(xué)生的性格特點、認(rèn)知特點開展教育教學(xué)活動，科學(xué)安排體育教育的時間，滿足小學(xué)生每日體育運動參與的時間需求、空間需求，將“健康第一”的思想理念深入滲透到小學(xué)體育教學(xué)活動中，保證體育教學(xué)活動的可持續(xù)開展。

在小學(xué)體育教育教學(xué)活動中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重學(xué)生在體育課堂教學(xué)活動中的主體地位，基于學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計，營造“快樂體育”的教學(xué)氛圍，使小學(xué)生能夠真正感受到參與體育運動的樂趣。

另外，學(xué)校還需要加大對“健康、運動、陽光、未來”號召的宣傳力度，可以通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)傳播等多種方式，提高學(xué)生對“陽光體育”運動開展價值的掌握程度，使“我運動，我快樂”、“每天鍛煉一小時，健康工作一輩子?！钡认嚓P(guān)口號深入人心，營造良好的校園體育運動氛圍。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“快樂體育”到“陽光體育”需要加強對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，基于學(xué)生的實際性格特點進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的多元智能發(fā)展。在小學(xué)體育課堂教學(xué)活動中，教師可以通過一些游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方式，使小學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

例如教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球“三步上籃”技能時，可以采用游戲教學(xué)方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)完成相關(guān)技能之后，教師可以將學(xué)生劃分為若干個小組，進(jìn)行合作競技比賽。每10名學(xué)生可以成立一個小組，第一位學(xué)生完成“三步上籃”且投中之后，第二名學(xué)生接著進(jìn)行“三步上籃”，最快完成合作比賽的小組成員為優(yōu)勝組，可以要求任意一個小組表演節(jié)目，等等，增強小學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生帶來愉悅的體育學(xué)習(xí)體驗。

新課程背景下，教師可以通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生主體地位；創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方式，使小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力發(fā)展和體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)?！瓣柟怏w育”與“快樂體育”運動的結(jié)合，有助于學(xué)生個性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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