姚瑤

摘要：新建地方本科院校教學要和當?shù)鼐o密結合在一起，充分發(fā)揮其區(qū)域服務功能，為當?shù)氐陌l(fā)展貢獻力量，因此新建地方本科院校要樹立培養(yǎng)應用型人才的目標，強化教學質量管理新模式，提高人才培養(yǎng)質量，為當?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展供應全能型人才。本文分析了新建地方本科院校教學質量管理中存在的問題，并提出了相應的新模式策略。

關鍵詞：新建地方本科院校；教學質量管理；新模式；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）02-0239-01

隨著高等教育的發(fā)展，精英教育和大眾化教育成為教育發(fā)展的兩個方向，新建地方本科院校旨在服務于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，為當?shù)刎暙I實用型人才，地方本科院校已經(jīng)成為我國重要的人才輸出陣地，擔負著我國高等教育普及的重任，但是在新建地方本科院校教學質量管理方面依然存在著需要完善的地方，這就需要創(chuàng)新教學質量管理模式，提高人才培養(yǎng)質量。

一、新建地方本科院校教學中存在的問題

新建地方本科院校為地方經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大的貢獻，解決了專業(yè)型人才缺失的問題，實現(xiàn)了當?shù)亟逃Y源和人才定性需求之間的矛盾，當前新建地方本科院校主要有三種類型：①單科性或者職業(yè)性高等專科院校升級為本科；②師范類專科學校升級為本科院校；③前重量合并為本科院校；這三種地方本科院校解決了地方高等院校缺乏的教育困境，升級教育資源配置，為當?shù)嘏囵B(yǎng)了大批的專業(yè)型人才。但是新建地方本科院校教學質量管理中暴漏除了較多的問題，首先是教學定位較為模糊，本科辦校經(jīng)驗相對匱乏，由于很多本科院校都是由專科學校升級而言，其辦學時間較短，本科辦學的經(jīng)驗不足，從而影響了人才培養(yǎng)質量，不能準確把握教育發(fā)展方向；再者是教學管理隊伍的穩(wěn)定性不強，由于地方本科院校缺乏激勵政策的扶植，其管理人員即擔負著教學任務還擔負著教學管理工作，從而導致其很難全身心做好教學質量管理工作，再加上很多優(yōu)秀的人才不愿意到教學管理崗位工作，這些都直接導致教學管理人員隊伍穩(wěn)定性不強；此外，很多新建地方本科院校的師資力量薄弱，雖然其學校資格為本科學校，但是其師資力量配置依然保持?？茖W校的配置，尤其是高學歷、高素質管理人員的缺乏嚴重影響了教學質量管理，同時很多學校缺少優(yōu)秀的生源，學生的學習態(tài)度不端正，無法在校園內形成良好的學習風氣，這都阻礙了學校教學能力的提升，同時阻礙了地方本科院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

二、新建地方本科院校教學質量管理新模式

（一）轉變思想，科學定位

新建地方本科院校教學質量管理工作應當轉變教學思想，科學定位教學計劃，把人才培養(yǎng)目標的設置和當?shù)氐陌l(fā)展結合在一起，牢牢把握高等教育和當?shù)匕l(fā)展的關系，致力于培養(yǎng)專業(yè)型服務人才和學術型科研人才，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和科技攻堅的全方面發(fā)展，同時要發(fā)揮區(qū)域內教育資源，依托當?shù)貎?yōu)勢企業(yè)培養(yǎng)高級的應用型人才，提升人才培養(yǎng)的規(guī)格，同時實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多樣化；再者，新建地方本科院校要加強對教職工人員的思想工作，在學校教育隊伍內形成統(tǒng)一的教學觀念，以應用型本科教育理念作為工作開展的原則，轉變教育思想，并有計劃、有步驟完成教學質量管理工作，提高人才配培養(yǎng)的科學化。

（二）以培養(yǎng)應用型人才為立足點

新建地方本科院校教學出發(fā)點是培養(yǎng)應用型人才，把人才教育工作和當?shù)厝瞬判枨蠼Y合在一起，因此地方本科院校要發(fā)揮其教學專長，打造優(yōu)勢特色專業(yè)，牢牢樹立應用型人才培養(yǎng)目標，同時要借鑒優(yōu)秀大學的辦學模式，實現(xiàn)應用型人才和研究型人才培養(yǎng)工作的統(tǒng)一。當前社會不僅僅需要高等科研人才，同時也需要各類專業(yè)的實用性人才，新建地方本科院校要明確自我的教育定位，不要過度追求培養(yǎng)高精尖的人才，同時要摒棄傳統(tǒng)專科院校的教學目標，要在高精尖人才和技師人才之間尋找教學中間點，培養(yǎng)理論知識扎實、操作能力較強的應用型人才，發(fā)揮地方本科院校的教學優(yōu)勢。

（三）革新教學觀念

要創(chuàng)新教學質量管理模式應當從革新教學掛念入手，構建持續(xù)發(fā)展性的教育質量標準，同時要借助當?shù)卣數(shù)仄髽I(yè)的教育資源，實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的目的，優(yōu)化教學質量管理體系。地方院校要革新教學觀念，以當?shù)鼐蜆I(yè)市場對人才的需求設計教學目標，逐步完成校企合作辦學，優(yōu)化訂單式人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)的人才要符合當?shù)厣鐣男枨螅瑫r要注重人才的全面發(fā)展，不僅要具備良好的工作能力，同時也應當優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)，在以后的工作崗位可以投身與企業(yè)，熱愛工作崗位，為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

（四）規(guī)范教學管理

新建地方本科院校的教學管理環(huán)節(jié)較為薄弱，很多學校為了營造良好的學術氛圍，往往會忽略教學質量管理工作，這也影響了其教學效果。因此，學校應當建設一支管理經(jīng)驗豐富、管理效率高校的管理隊伍，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標保駕護航。學校應當進行教學調研，由各個職能不能全面調配，以本科學校的教學質量管理要求來規(guī)范學校教學，針對日常的教學工作制定管理規(guī)章制度，保持良好的教學秩序，為教師教學、學生學習創(chuàng)造輕松不失嚴謹?shù)慕虒W氛圍，同時要強化教學管理，為廣大師生參與教學質量管理提供渠道，引導其能力的發(fā)揮。

（五）改革專業(yè)設置和課程體系

新建地方本科院校的生存空間和發(fā)展空間與所在地方的經(jīng)濟發(fā)展密切相關。因此，學校要根據(jù)社會發(fā)展需要，以專業(yè)建設為中心，推動專業(yè)建設和課程體系改革的進行，準確把握人才市場缺口，設置如工程造價、測繪工程、商務英語、會展經(jīng)濟與管理等市場需求較大的專業(yè)。學校應當完善教學質量管理框架，以大專業(yè)平臺思想為指引，構建了體現(xiàn)理論和實踐相結合的課程體系，加強學生的動手實踐能力培養(yǎng)，還增加了學生自主學習時間，以充分發(fā)展自己的特長。

三、結語

總而言之，新建地方本科院校的出現(xiàn)為當?shù)匕l(fā)展注入了新的活力，其人才培養(yǎng)戰(zhàn)略和當?shù)厝瞬判枨缶o密相連，充分發(fā)揮了區(qū)域的服務功能，因此，當?shù)卦盒Ｒ訌娊虒W質量管理模式，轉變思想，科學定位，培養(yǎng)應用型人才，同時規(guī)范教學管理，優(yōu)化專業(yè)設置，提高人才培養(yǎng)的有效性。

參考文獻：

[1]陳 琳.探析新建地方本科院校的教學質量建設[J].教育與教學研究，2014（09）

[2]蘭 剛.新建地方本科院校實踐性教學模式的構建[J].中國高教研究，2013（08）

[3]劉 勇.新建地方本科院校內部教學質量保障體系的構建[J].赤峰學院學報，2014（03）