熱依汗古麗·哈斯木汗

摘要：游戲不僅可以滿足兒童的需要，還可以在滿足這種需要的過(guò)程中產(chǎn)生新的"生成物"，生成新的心理機(jī)能以及新的需要，所以游戲最適宜兒童發(fā)展。兒童是通過(guò)諸多的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)世界并獲得啟蒙教育，所以，游戲在兒童教育時(shí)期起著最主要的作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；小學(xué)漢語(yǔ)；游戲

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0120-02

1.小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)游戲的特性

兒童不自覺(jué)的賬目母語(yǔ)的方法和過(guò)程是兒童語(yǔ)言習(xí)得。在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不注重語(yǔ)言形式而注重意思的表達(dá)，沒(méi)有人刻意地糾正他的錯(cuò)誤，也沒(méi)有人專門教他，習(xí)得過(guò)程是由不自覺(jué)到自覺(jué)的過(guò)程，所掌握的語(yǔ)言規(guī)律也是無(wú)意識(shí)的，這就是我們所說(shuō)的兒童母語(yǔ)的習(xí)得，即使第一語(yǔ)言習(xí)得。游戲是一種兒童模仿周圍人物特點(diǎn)和行動(dòng)并認(rèn)識(shí)環(huán)境的活動(dòng)，這種活動(dòng)使兒童有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)揮自己的才能，有更多的機(jī)會(huì)使自己成為活動(dòng)的主體而不是客體，有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己生活所具有的品質(zhì)。

通過(guò)體育本所所具有的功能和兒童生理以及心理等特點(diǎn)來(lái)看，游戲化教學(xué)是教學(xué)手段的一種，它具有生命力，是將兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲和教學(xué)難點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，編成有趣的游戲并安排在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的氣氛下，陶冶情操、接受知識(shí)、發(fā)展能力，將練、用、學(xué)、融等新型教學(xué)方法融合在一起，使學(xué)生有感情――愛(ài)學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)――樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生找規(guī)律――善學(xué)。為確保游戲教學(xué)活動(dòng)的有效和有趣，運(yùn)用游戲時(shí)需具備以下特點(diǎn)：

1.1 生活化。游戲以與兒童的興趣和需要有聯(lián)系的內(nèi)容為主，和他們的生活息息相關(guān)，才能迅速有效的激起兒童的共鳴。例如：聲音、動(dòng)物、顏色等，盡可能達(dá)到"潛移默化"的教學(xué)水準(zhǔn)。

除了上文所提到的游戲特點(diǎn)之外，游戲的設(shè)計(jì)和選擇，還應(yīng)該考慮多方面的因素：（1）班級(jí)的規(guī)模。（2）游戲的適用度和難度。教師應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的思維方式和現(xiàn)有知識(shí)水平，從兒童的角度來(lái)選擇游戲，設(shè)置情景，保證每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，確保游戲的可操作性、趣味性和參與性。讓兒童在大量的聽與說(shuō)中，領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)的規(guī)則。（3）教學(xué)對(duì)象的漢語(yǔ)（目的語(yǔ)）、母語(yǔ)的水平、國(guó)別以及年齡。

1.2 競(jìng)爭(zhēng)性。因?yàn)閮和暮脛傩膹?qiáng)，所以往往能激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。在做游戲時(shí)，兒童潛在的好勝心往往會(huì)激發(fā)他們多表現(xiàn)、多參與的心理，同時(shí)，強(qiáng)烈的獲勝欲會(huì)刺激兒童主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。因此，語(yǔ)言游戲強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)更應(yīng)具有競(jìng)爭(zhēng)性。

1.3 交際性。兒童在把漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還有一個(gè)對(duì)世界的認(rèn)知過(guò)程，游戲幫助兒童在真實(shí)世界和課堂之間形成一條連接的鎳帶，為學(xué)生提供更為自然的交流機(jī)會(huì)。所以，為了達(dá)到"活動(dòng)交際化、教學(xué)活動(dòng)化"的效果，課堂游戲必須要具有交際性。

1.4 實(shí)效性。游戲要與漢語(yǔ)的特點(diǎn)相結(jié)合，把漢語(yǔ)中的句、詞、音、字等融入到游戲中。游戲活動(dòng)要圍繞著教學(xué)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)，才能到達(dá)教學(xué)統(tǒng)一的效果。

游戲活動(dòng)的目的是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松自然的環(huán)境，通過(guò)活動(dòng)來(lái)掌握語(yǔ)言，提高他們的表達(dá)能力或聽力，而不是玩。所以，游戲活動(dòng)不能單單為了活躍課堂氣氛而忽略了游戲教學(xué)的實(shí)效性，游戲活動(dòng)必須為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。

2.小學(xué)漢語(yǔ)課堂游戲運(yùn)用規(guī)則

2.1 游戲教學(xué)運(yùn)用應(yīng)注意的幾點(diǎn)。游戲化教學(xué)是教學(xué)手段的一種，其使用性特定，所以，必須從學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)任務(wù)出發(fā)，要注意以下幾點(diǎn)：

2.1.1 游戲活動(dòng)中要強(qiáng)調(diào)公平性和組織性。在游戲過(guò)程中，加強(qiáng)組織性是游戲得以順利進(jìn)行下去的保證。例如分組以后，要按照規(guī)則或指定方法進(jìn)行游戲。特別是球類游戲、投擲項(xiàng)目和在跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲，更要有步驟的進(jìn)行并注意次序。

2.1.2 游戲教學(xué)內(nèi)容的選擇，游戲規(guī)則的制定要有針對(duì)性。首先，游戲內(nèi)容的選擇必須和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求密切相關(guān)，從而更好地對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)編，其次，還要分析了解學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)生心理和生理特點(diǎn)等，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度的體現(xiàn)因材施教的差異原則和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地達(dá)到教學(xué)目的。

2.2 教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

2.2.1 游戲的最佳性。如果兩個(gè)游戲效果相同，我們應(yīng)當(dāng)選擇時(shí)間短的，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，教師必須將一個(gè)游戲的時(shí)間控制在五六分鐘之內(nèi)。

最佳作用時(shí)機(jī)是指應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)并接受知識(shí)這一心理狀態(tài)的變化，對(duì)其安排適當(dāng)有效的游戲，在短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力。教師應(yīng)該選好時(shí)機(jī)將游戲的效用發(fā)揮到極致，幫助學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。譬如說(shuō)，三年級(jí)的同學(xué)在相同的時(shí)間里需要認(rèn)讀很多詞語(yǔ)：電話、椅子、桌子等時(shí)，跟讀是必要的，但如果老師可以將其換成游戲形式從而達(dá)到訓(xùn)練的目的，會(huì)讓學(xué)生更好地接受。

2.2.2 游戲的目標(biāo)性。教師們?cè)谡n堂上運(yùn)用游戲，提高學(xué)生興趣，使課堂上看起來(lái)更加的豐滿，可是游戲一結(jié)束，只有少數(shù)的人學(xué)到了些東西，甚至有些學(xué)生什么都沒(méi)學(xué)會(huì)，這樣我們就要深思，這個(gè)游戲的存在與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有何關(guān)聯(lián)？體現(xiàn)了什么價(jià)值？為了使這種情況較少出現(xiàn)，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，往往要將游戲的最大價(jià)值性和針對(duì)性考慮充分。

2.2.3 游戲的參與性。以游戲的方式教授知識(shí)，其目的是可以讓學(xué)生在相對(duì)輕松的環(huán)境下，可以掌握到一定的只是，所以，應(yīng)該鼓動(dòng)全員參加。此外，因?qū)W生的水平不同，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓不同水平的學(xué)生都有參與游戲的挑戰(zhàn)感和喜悅感。

2.3 游戲的多樣性。大多數(shù)學(xué)生喜歡教師通過(guò)游戲的方式來(lái)教授知識(shí)，可是一種游戲被反復(fù)玩過(guò)之后，學(xué)生的興趣便會(huì)失去，如此一來(lái)，就需要教師不斷設(shè)計(jì)新的游戲并積累多種游戲的方法，持續(xù)激發(fā)他們的興趣，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。

3.課堂游戲存在的問(wèn)題和建議

一般情況下，通過(guò)游戲來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)者教授漢語(yǔ)，是有效提高學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法之一，它能使學(xué)習(xí)者快速的集中注意力。但是，由于兒童心性，在游戲里造成的輸贏結(jié)果容易造成學(xué)生過(guò)度的競(jìng)爭(zhēng)，而且教師很難控制學(xué)生。假設(shè)在游戲進(jìn)行當(dāng)中，出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)度的情況，那么漢語(yǔ)水平較差或者是處于被動(dòng)的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)畏懼或者厭煩的心理，如此一來(lái)便不想?yún)⒓佑螒颉＝處熢谡n前要充分的準(zhǔn)備教具，并時(shí)刻觀察學(xué)生的反應(yīng)，保證活動(dòng)能在正常的規(guī)則下進(jìn)行下去。

參考文獻(xiàn)：

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