張志強(qiáng)

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0282-02

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。教師應(yīng)該充分挖掘刺激學(xué)生心理的情感源泉，運(yùn)用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ǎぐl(fā)學(xué)生健康、積極的情緒體驗(yàn)，以優(yōu)良的情感去激發(fā)學(xué)生，促使學(xué)生自覺接受教育。

1.基于學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情感

教學(xué)是師生的雙向活動(dòng)，在教學(xué)過程中，師生之間的情感交流比信息交流更快更強(qiáng)烈。所以，教師的心理狀態(tài)，教師的情感因素對課堂情緒有直接的影響，起決定性的作用。因此作為教師應(yīng)該深入學(xué)生群體，全面了解學(xué)生心態(tài)。由于情感具有固有的遷移、擴(kuò)散和感染的特性。在既定的時(shí)間和范圍內(nèi)，情感可以感染到一些人與之相關(guān)的事物上。根據(jù)情感的特性在實(shí)施情感教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)該以自身的道德感、理智感和美感去感化學(xué)生。其次，在施教時(shí)一定要做到有的放矢，這就需要教師深入到學(xué)生群體中，了解學(xué)生非智力品質(zhì)、習(xí)慣用的學(xué)習(xí)方法、接受和運(yùn)用知識(shí)的靈敏度、學(xué)生的困難、興趣愛好、性格特征、道德水平、心理素質(zhì)等各種因素。只有把握住學(xué)生，才能進(jìn)一步提高課堂效率。一堂課教學(xué)效率的高低，直接受課堂情緒的影響。 各種類型的課堂情緒直接制約著教學(xué)效果。因此在化學(xué)教學(xué)中即可根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，進(jìn)而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在積極向上的氛圍中接受知識(shí)，同時(shí)學(xué)生們會(huì)有一種愉快的心情。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

2.鼓勵(lì)為主，激發(fā)情感

在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)鼓勵(lì)性教育。在教學(xué)過程中，適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評價(jià)，是使激發(fā)學(xué)生情感的關(guān)鍵性措施。鼓勵(lì)性評價(jià)是指教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為運(yùn)用簡單、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性用語來達(dá)到師生情感交流的活動(dòng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)成功和失敗。在學(xué)生獲得成功時(shí)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，使學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅，認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，并將價(jià)值進(jìn)一步觀念化，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為獲得進(jìn)一步成功的動(dòng)力。相反在學(xué)生遭到失敗時(shí)，幫助學(xué)生在失敗中挖掘積極因素并且尋求失敗的不利因素，更要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到溫暖，認(rèn)識(shí)自己能力、不足和教訓(xùn)，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的情感，爭取獲得更大的成功。

尤其是教師對待學(xué)困生的的態(tài)度直接制約著學(xué)生的情感培養(yǎng)。作為教師應(yīng)該在全面了解學(xué)生的過程中，分析、思考差生學(xué)習(xí)困難的原因。對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)教育，以期盡快走出失敗的陰影。學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及產(chǎn)生過程和原因并不完全相同，多種因素集中到一點(diǎn)，即他們都是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，隨著失敗的積累、同學(xué)的評價(jià)和科任教師的評定，逐步形成了失敗者的心態(tài)，喪失了學(xué)習(xí)的興趣，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)消極、缺乏信心。在情感教學(xué)中，實(shí)施尊重學(xué)生，信任學(xué)生的原則，適時(shí)加強(qiáng)鼓勵(lì)是溝通師生情感的橋梁，激發(fā)學(xué)生情感的基礎(chǔ)，尤其針對學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象，更要發(fā)揮鼓勵(lì)的動(dòng)力功能，激發(fā)學(xué)生的情感培養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和方法的情趣，提高教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)積極的情感，使苦學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)化為"樂學(xué)"、"好學(xué)"。在化學(xué)教學(xué)中，對許多難點(diǎn)知識(shí)的分化，教師必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，做到深入淺出，讓學(xué)生易學(xué)、易懂、易記。讓學(xué)生品味成功學(xué)習(xí)的歡樂，回味鼓勵(lì)教育的樂趣。 作為一名化學(xué)教師，不但要有淵博的知識(shí)，還要有一顆熱愛學(xué)生的心，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，鼓勵(lì)他們，使他們樹立學(xué)習(xí)信心，戰(zhàn)勝困難，這就要求教師要真誠地成為學(xué)生的良師益友，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴感。讓學(xué)生從心理上接納你，在行動(dòng)上接近你，從思想上樂于接受你的教誨。尤其是對待后進(jìn)生更要給予溫暖，給予理解，給予尊重，給予幫助。

3.利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)

3.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情感體驗(yàn)。托爾斯泰曾經(jīng)說過："成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。興趣正是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀原因，良好的學(xué)習(xí)興趣，是求知欲的源泉，是思維的動(dòng)力?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象，是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。在化學(xué)教學(xué)中增添一系列趣味性的實(shí)驗(yàn)，如在講燃燒的條件時(shí)增加"魔棒點(diǎn)燈"，在講二氧化碳時(shí)增加"自制飲料"等。教學(xué)過程中緊密聯(lián)系生活，如家里建房，向石灰加水為什么會(huì)發(fā)熱，甚至可以煮熟雞蛋？住進(jìn)新屋前墻壁為什么會(huì)"出汗"？燒開水的壺壁上附著的水垢為什么清水洗不掉而要用酸呢？這樣，學(xué)生會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)中，而且樂意去學(xué)，并想學(xué)。使學(xué)生感到現(xiàn)有的知識(shí)不夠，以激發(fā)他們的求知欲，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)化學(xué)的決心。有了興趣，學(xué)生就能以最佳的心境、極大的熱情去學(xué)習(xí)，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的情感?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，不僅是為了使難懂的知識(shí)變得淺顯易懂、直觀形象，幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，解釋自然界中某些神秘而復(fù)雜的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同創(chuàng)造的精神。我們知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多實(shí)驗(yàn)僅靠一個(gè)人的力量難以完成，甚至無法完成，需要一定的助手和協(xié)作者。因而在做有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先老師要指定小組長，讓他把本組成員進(jìn)行合理分工。同時(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)中的某些發(fā)現(xiàn)和收獲，來源于各個(gè)協(xié)作者的共同努力，歸功于小組集體，而不應(yīng)是個(gè)人。這些結(jié)論和收獲要靠大家相互積極的配合，共同分析、討論才能獲得。它凝聚著每個(gè)人辛勤的勞動(dòng)和汗水，只有意識(shí)到這點(diǎn)才能感受到這份勞動(dòng)成果的快樂。

3.3 充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著科技的發(fā)展，各種新的技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到教學(xué)中，通過使用教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅減輕了教師的工作壓力，而且提高了教學(xué)質(zhì)量。教師通過教學(xué)媒體還可以和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。因此，化學(xué)教師要學(xué)會(huì)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的熱情和興趣一旦被激發(fā)，學(xué)生對學(xué)習(xí)就會(huì)充滿期待，初中學(xué)生更是如此。只要他們對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)在教師的引導(dǎo)下積極地學(xué)習(xí)。對此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師除了通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣外，還可以使用多媒體吸引學(xué)生。通過使用多媒體，學(xué)生可以直觀地感受教學(xué)內(nèi)容。例如，某些化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生只能看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但不能從實(shí)驗(yàn)中了解反應(yīng)歷程。對此教師可以使用多媒體軟件把化學(xué)反應(yīng)的過程模擬出來讓學(xué)生觀看。