楊竟楠

摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力在不斷提升，其中創(chuàng)新科技成為提高競(jìng)爭(zhēng)力的有力武器。為了迎合時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的建設(shè)成為新時(shí)期國家發(fā)展的重要任務(wù)。本文對(duì)創(chuàng)新人才的心理素質(zhì)特征進(jìn)行了分析，并且嘗試對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的模式進(jìn)行構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；心理素質(zhì)特征；培養(yǎng)

一、創(chuàng)新型人才的概念

所謂創(chuàng)新型人才就是具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才，他們不僅具有創(chuàng)造性的思維和創(chuàng)新能力，還具備不斷探索的創(chuàng)新精神品質(zhì)。另外一種說法強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新型人才必須在某個(gè)領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)和研究成果。如郝克明所說：創(chuàng)新型人才是指在各個(gè)領(lǐng)域，尤其是科學(xué)領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，擁有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新能力，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人才。

二、創(chuàng)新人才的心理素質(zhì)特征

1.合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

創(chuàng)新人才首先必須具備的是合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在知識(shí)方面具有深厚的基礎(chǔ)、淵博的學(xué)識(shí)。所謂人才就是在某個(gè)領(lǐng)域具有淵博知識(shí)的人，這樣才能為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新能力的加強(qiáng)提供知識(shí)基礎(chǔ)。

2.較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

創(chuàng)新人才在具備了基本的知識(shí)技能后，還要具備一定的能力結(jié)構(gòu)，比如創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在遇到問題后，能通過自己的創(chuàng)新能力來解決問題。在處理任何事情上都能綜合運(yùn)用自己的能力，加上創(chuàng)新能力來解決遇到的困難。除了創(chuàng)新能力外，還要具備敢于實(shí)踐的精神，遇到問題不退縮，勇往直前。

3.良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)就是指創(chuàng)新人才在心理層面上應(yīng)具備的素質(zhì)特征。創(chuàng)新人才應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，具體可以表現(xiàn)為在事業(yè)上的高度責(zé)任感和使命感；遇到問題不退縮的勇敢追求精神；超強(qiáng)的心理承受能力，能抵抗一切外來因素帶來的壓力；與他人協(xié)調(diào)合作，共同促進(jìn)發(fā)展的能力等。這些強(qiáng)大的心理素質(zhì)特征都是一個(gè)創(chuàng)新人才應(yīng)該具備的品質(zhì)。

三、創(chuàng)新人才心理素質(zhì)的培養(yǎng)模式

1.多元化和個(gè)性化的培養(yǎng)模式

由于社會(huì)發(fā)展的需要，時(shí)代對(duì)人才的需求是多樣化的，因此就要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才多元化模式的培養(yǎng)。不同的高校要開設(shè)不同類別的專業(yè)課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)技能多方面的培養(yǎng)，面對(duì)不同的專業(yè)領(lǐng)域要做到全面發(fā)展，在共同進(jìn)步的基礎(chǔ)上打造創(chuàng)新人才的多元化；另外在百花齊放的發(fā)展環(huán)節(jié)中，還應(yīng)該抓住個(gè)性化的發(fā)展，突出創(chuàng)新人才的個(gè)別領(lǐng)域發(fā)展，尤其是一些高精尖領(lǐng)域，比如高科技領(lǐng)域等，在這些領(lǐng)域稀缺創(chuàng)新的人才，因此要加強(qiáng)個(gè)性化的培養(yǎng)模式。

2.加強(qiáng)心理素質(zhì)教育培養(yǎng)的模式

學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的沃土，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間特別多，高校一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。在高校課程的結(jié)構(gòu)方面，學(xué)校要進(jìn)行優(yōu)化。一方面是對(duì)基礎(chǔ)理論課程進(jìn)行拓寬和縱向加深，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，交叉性的學(xué)科之間相互滲透，因此要加強(qiáng)文理科之間的聯(lián)系，不能停留在本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，要拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)相關(guān)的科目，加深知識(shí)培養(yǎng)。另一方面，要開設(shè)綜合性的課程和講座，為學(xué)生提供跨學(xué)科的綜合教程，為課程教學(xué)開辟新道路，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)。

3.多途徑培養(yǎng)創(chuàng)新能力的模式

在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面，高校要改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們提供先進(jìn)的時(shí)代內(nèi)容，為學(xué)生的課堂注入新鮮的活力，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。教師為學(xué)生提供新的科研成果，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

除此之外，還要加上對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。擁有創(chuàng)新的思維能力，最重要的是能夠讓學(xué)生將創(chuàng)新精神投入到實(shí)踐過程中去，這樣才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出貢獻(xiàn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此高校在教學(xué)課程上，應(yīng)當(dāng)采取多途徑的方式為學(xué)生的實(shí)踐能力提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到實(shí)踐過程中來，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才做準(zhǔn)備。

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