楊志敏

[摘 要]為了提高高校專業(yè)教學(xué)效果，完善高校校外實訓(xùn)基地的建設(shè)管理與利用效果就成為了重中之重，本文將以某校為研究案例，分析高校校外實訓(xùn)基地的建設(shè)狀況及可持續(xù)發(fā)展對策。

[關(guān)鍵詞]高效；校外實訓(xùn)基地；可持續(xù)發(fā)展

面對當(dāng)前社會對人才的實際需求狀況，做好高校校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，提高其可持續(xù)發(fā)展能力與社會適應(yīng)性，才能夠真正的提高高校教學(xué)質(zhì)量。

一、高校校外實訓(xùn)基地建設(shè)狀況分析

本文對某高校校外實訓(xùn)基地的狀況進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)該院校與校外實訓(xùn)基地約有近百家，但是各專業(yè)與校外實訓(xùn)基地互通往來的教學(xué)活動次數(shù)相對較少，每年各實訓(xùn)基地的使用次數(shù)達(dá)不到預(yù)期使用效果，很多校外實訓(xùn)基地簽訂后就未曾啟用，實則已經(jīng)名存實亡。并且很多學(xué)校已經(jīng)習(xí)慣走馬觀花式“實習(xí)教學(xué)”，頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)基本成為空談。在研究中發(fā)現(xiàn)，相關(guān)高校各專業(yè)雖然都有固定的校外實習(xí)基地，且與相關(guān)基地存在密切的聯(lián)系，并經(jīng)常組織教學(xué)工作去校外實訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)，但是由于校外實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理問題太多，校企合作存在嫌隙、建設(shè)管理存在漏洞等問題，導(dǎo)致了校外實訓(xùn)基地的根本作用無法發(fā)揮，從而影響了高效校外實訓(xùn)基地培養(yǎng)優(yōu)秀人才的效果。

二、高校校外實訓(xùn)基地建設(shè)及管理中的問題

1.校外實訓(xùn)基地未能得到有效利用

隨著國家教育體系的不斷完善，高效越發(fā)的重視校外實訓(xùn)基地的建設(shè)工作。當(dāng)前高效校外實訓(xùn)基地的建設(shè)要根據(jù)教學(xué)改革的要求與人才培養(yǎng)的目標(biāo)為風(fēng)向標(biāo)，要做好校外實訓(xùn)基地的人力、物力、財力方面的投入。但是在實際中，很多高效盲目更風(fēng)、缺乏建設(shè)目標(biāo)，不能夠根據(jù)自身開設(shè)的專業(yè)與學(xué)生實際需求建設(shè)針對性的校外實訓(xùn)基地，降低了其有效利用價值。

2.高校校外實訓(xùn)基地缺乏雙師型人才

雙師型教師屬于掌握專業(yè)知識及專業(yè)技術(shù)且有教師資格的人才?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》中明確提出要加強“雙師型”教師隊伍和實訓(xùn)基地建設(shè)，提升教育基礎(chǔ)能力。而目前高校的“雙師型”教師隊伍建設(shè)并不理想，數(shù)量嚴(yán)重緊張，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需求。很多教師都是畢業(yè)后直接擔(dān)任教師，由于沒有實踐工作經(jīng)驗、專業(yè)理論掌握不扎實、實踐操作能力不達(dá)標(biāo)，最終無法做好學(xué)生的教育與就業(yè)指導(dǎo)工作，加上學(xué)校存在的人事制度及待遇管理問題，讓很多優(yōu)秀的雙師型教師“望而卻步”，最終影響了校外實訓(xùn)基地的應(yīng)用效果。

3.高校校外實訓(xùn)基地功能發(fā)揮狀況不佳

高校校外實訓(xùn)基地是學(xué)生實習(xí)、預(yù)備就業(yè)的機(jī)會，但是很多高校都采用敷衍了事的方式建設(shè)管理校外實訓(xùn)基地，很多專業(yè)的建設(shè)、教學(xué)改革、就業(yè)指導(dǎo)等都沒有與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行積極合作，從而導(dǎo)致基地功能無法發(fā)揮。加上部分高校不重視校外實訓(xùn)基地建設(shè)，未能做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，很多實訓(xùn)場所都存在功能重復(fù)現(xiàn)象，造成了校外實訓(xùn)基地建設(shè)的資源浪費。

4.高校校外實訓(xùn)基地管理缺乏秩序

由于缺乏明確的高校-企業(yè)合作制度，很多高校對教學(xué)改革的積極性并不高，并且二者之間也無法建立穩(wěn)定、互利共贏的合作機(jī)制。上述原因就導(dǎo)致高校校外實訓(xùn)基地管理無序化、缺乏正常運行機(jī)制，導(dǎo)致其基地建設(shè)形成數(shù)量多、廣撒點、實訓(xùn)時間不定、考核不便、教學(xué)不便等諸多問題。

三、高校校外實訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展建設(shè)的對策分析

1.建立健全校企合作保障制度，探索共同利益

高校的目的是為社會企業(yè)輸出優(yōu)秀人才，而企業(yè)需要優(yōu)秀人才的支撐促進(jìn)其發(fā)展，所以二者必然存在緊密的關(guān)系。因此我國政府部門要根據(jù)高校及社會企業(yè)實際發(fā)展?fàn)顩r，制定符合二者長遠(yuǎn)發(fā)展、建設(shè)的合作保障規(guī)章制度，為其提供合作參考法律依據(jù)。其次，高校在合作企業(yè)選擇中，要以技術(shù)、社會、管理等水平優(yōu)良、企業(yè)規(guī)模較大、具有合作意識的進(jìn)行合作。通過校企溝通協(xié)商的方式分別確定各自的職責(zé)，并簽訂具體協(xié)議，進(jìn)而提高校外實訓(xùn)基地利用價值。高校應(yīng)該以人為本，照顧企業(yè)以盈利為中心的基本要求，建立校企雙方互惠互利、優(yōu)勢互補工作機(jī)制，做到教學(xué)育人和生產(chǎn)兩不誤，以便實現(xiàn)互利雙贏。另一方面，高校要結(jié)合自身的科研優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術(shù)與產(chǎn)品創(chuàng)新的支持，讓企業(yè)獲得“利益”，并通過建立誠信機(jī)制的方式，增強雙方處理突發(fā)問題及利益問題的協(xié)調(diào)能力。

2.完善雙師型教學(xué)隊伍建設(shè)

為滿足高校校外實訓(xùn)基地教育教學(xué)的需求，提高高校校外實訓(xùn)基地教學(xué)指導(dǎo)水平，高校應(yīng)為教師提供多種外出實習(xí)、實踐、學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過結(jié)合建立健全雙師型激勵機(jī)制的方式，激發(fā)教師主動進(jìn)行繼續(xù)教育與參加實踐培訓(xùn)學(xué)習(xí)的動力。然后通過將實踐學(xué)習(xí)成績及教學(xué)實踐效果與薪資制度、年度考核成績、晉級等掛鉤的方式，激發(fā)教師的工作意識。另外，高校應(yīng)積極利用校企合作機(jī)會，引進(jìn)具有大量工作經(jīng)驗的高級人才，提高師資隊伍的整體質(zhì)量。

3.高校應(yīng)與著名企業(yè)聯(lián)手建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地

面對高校校外實訓(xùn)基地建設(shè)人力、財力、物力消耗大的現(xiàn)實狀況，除了爭取上級補助加大資金投入建設(shè)外，高校還應(yīng)與企業(yè)合作在校內(nèi)建設(shè)實訓(xùn)基地及廠房，通過高校提供地皮、企業(yè)提供設(shè)備共建基地的方式降低資源消耗，為學(xué)生提供就近的實訓(xùn)基地，滿足日常教學(xué)、考核與實習(xí)等需求。校內(nèi)校企實訓(xùn)基地建設(shè)方式一方面充分保障了企業(yè)方的利益，另一方面學(xué)校可對實訓(xùn)過程進(jìn)行有效監(jiān)控，與企業(yè)溝通較為便利，從而使學(xué)生實訓(xùn)質(zhì)量得到保證，專業(yè)技能得以強化。

4.對高校校外實訓(xùn)基地的管理秩序進(jìn)行規(guī)范制度建設(shè)

為確保高校校外實訓(xùn)基地的有序運行與作用的合理發(fā)揮，就必須做好高校校外實訓(xùn)基地管理體系的及制度的建設(shè)。高校應(yīng)充分結(jié)合自身、基地、企業(yè)三者之間的實際狀況，制定完善的規(guī)范制度及管理細(xì)則，確保各項工作的開展有章可循，提高管理的規(guī)范化、制度化。通過建立健全符合實踐教學(xué)目的、企業(yè)生產(chǎn)需求及社會經(jīng)濟(jì)利益的管理制度的方式，實現(xiàn)校企之間的互利共贏。

四、結(jié)語

當(dāng)前高校校外實訓(xùn)基地建設(shè)與管理雖然存在問題，但只要堅持科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，積極的增加校企合作深度、優(yōu)化創(chuàng)新管理機(jī)制，必然能夠完善校外實訓(xùn)基地使用功能，提高其利用價值，促進(jìn)高校校外實訓(xùn)基地建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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