李穎

[摘 要]隨著社會的發(fā)展與時代的進步，近些年來，我國的教育事業(yè)發(fā)展速度非常之快，并且已經(jīng)取得了巨大成就，其中，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)更是得到了顯著的深化和變革，數(shù)學(xué)教師積極響應(yīng)新課標的教育理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性都有了非常大的提高，數(shù)學(xué)思維以及創(chuàng)新思維也都有了非常大的提升。本文將就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用進行深入的分析與探討。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；初中生；主體性；策略分析

眾所周知，數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，數(shù)學(xué)知識在實際生活中是有著重大使用價值的，在生活中隨時隨地可以見到數(shù)學(xué)的影子，在數(shù)學(xué)課本中更是隱藏著各種各樣的生活縮影，可見，數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系程度是何等的緊密，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅有利于提升初中生的總體學(xué)習(xí)成績，對于初中生的生活以及未來發(fā)展都會起到巨大的幫助作用，數(shù)學(xué)教育對于初中生來說，就是一個透過數(shù)學(xué)知識認識世界與改造世界的重要過程，在推行素質(zhì)教育的過程中，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是廣大教育工作者必須重視的焦點問題，以下是筆者結(jié)合自己多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，就如何讓發(fā)揮學(xué)生的主體作用提出的幾點建議，希望能夠?qū)V大數(shù)學(xué)教師的教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。

一、數(shù)學(xué)教師要啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的研究興趣

在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，首先就要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的研究興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到成就感和滿足感，學(xué)生是非常享受學(xué)習(xí)中帶給他們的成就感和滿足感的，因此，數(shù)學(xué)教師一定要利用好學(xué)生的這種心理需求來持續(xù)不間斷地激發(fā)并維護好學(xué)生研究數(shù)學(xué)問題的興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的主體地位是不可撼動的，教師的教學(xué)如果沒有了學(xué)生的配合，那么便會完全失去存在的意義，數(shù)學(xué)教師一定要尊重學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中，主動向?qū)W生提出問題，同時也要鼓勵學(xué)生提出問題，并且引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量，將學(xué)生的主體作用發(fā)揮到極致。

二、數(shù)學(xué)教師要提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的參與度

初中階段，是一個人學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、全方位提升能力的黃金階段，同時也是面臨生理與心理發(fā)展變化的關(guān)鍵時期，數(shù)學(xué)教師在做好自己的本職教學(xué)工作時，還要關(guān)注到學(xué)生的心理變化，學(xué)生的心理發(fā)生變化，就意味著他們的學(xué)習(xí)需求也在發(fā)生著巨大的變化，掌握學(xué)生的心理就等于在為轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式做準備，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上要適時調(diào)整自己的教學(xué)策略，用科學(xué)的教學(xué)方式，來提高學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，進而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生只有真正參與到教師的教學(xué)過程當中，主體性才能夠慢慢體現(xiàn)出來，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上，才會意識到原來自己的位置是如此重要，自己才是課堂學(xué)習(xí)過程中的真正主人，提升了學(xué)生的主人翁意識，同樣，只有學(xué)生參與到實際的教學(xué)當中，教師才可以一步步調(diào)動起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，才能按照原來的計劃來進行教學(xué)，達到最終的理想教學(xué)效果。

三、數(shù)學(xué)教師要高度重視起實踐和活動教學(xué)的巨大作用

1.數(shù)學(xué)教師要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

想要保證學(xué)生主體地位的發(fā)揮，首先就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重視實踐與活動，提高學(xué)生的動手能力和思維能力，堅持教育教學(xué)活動為學(xué)生服務(wù). 新課標下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求教師簡單地進行知識的傳授，學(xué)生也不只是背誦公式，而是要把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中，把“做數(shù)學(xué)”變?yōu)椤坝脭?shù)學(xué)”，從而提高學(xué)生的主體地位. 例如，在全等三角形和相似三角形的學(xué)習(xí)中就應(yīng)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅持提高學(xué)生的主體地位， 從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性. 在實施教學(xué)時可把學(xué)生分為幾個小組，讓小組成員自己動手畫三角形，然后通過觀察了解全等三角形和相似三角形的共性與特性，達到教學(xué)的目的. 通過這樣的實踐，不僅增強了學(xué)生的動手能力，也加強了互動和交流，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動積極性，有助于學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，便于理解.

2.數(shù)學(xué)教師要積極利用現(xiàn)代化技術(shù)來輔助教學(xué)，提升自己的教學(xué)水平

堅持現(xiàn)代化技術(shù)的運用. 隨著我國信息技術(shù)和科學(xué)水平的不斷發(fā)展，在教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化手段已經(jīng)成為了大勢所趨. 想要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，堅持在課堂上使用現(xiàn)代化設(shè)備活躍課堂氣氛也成為了必然之舉. 計算機、大屏幕、多媒體等的應(yīng)用有利于知識的傳授，能夠讓學(xué)生直觀地看到數(shù)學(xué)的形成過程，進而緩解了由于數(shù)學(xué)的抽象造成的心理壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生愿意參與到課堂教學(xué)中來. 例如，教師在教授軸對稱以及中心對稱的概念的時候，為了讓學(xué)生更好地理解什么是對稱，就可以利用多媒體放出生活中常見的對稱圖形，讓學(xué)生清晰直觀地看到真實的畫面，然后，再讓學(xué)生自己動手畫出想到的軸對稱圖形，發(fā)揮自己的主體地位，提高教學(xué)效率.。

四、結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)知識在實際生活中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，發(fā)揮著舉足輕重的作用，作為一名合格的初中數(shù)學(xué)教師，就一定要想盡辦法讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生意識到學(xué)好數(shù)學(xué)是何等的重要，讓學(xué)生進一步認識和了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值與意義，數(shù)學(xué)教師在課堂上一定要尊重學(xué)生的主體地位，并且充分凸顯出學(xué)生在課堂上的重要性，讓學(xué)生了解到自己在課堂上的價值，數(shù)學(xué)教師在教授初中生基本的數(shù)學(xué)知識與思維方式的同時，更要教會他們學(xué)會觀察、思考、分析、探究各種數(shù)學(xué)難題，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生的主體作用得到最大化的發(fā)揮。

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