黃江淮

摘 要：隨著新課標(biāo)教育改革理念的提出，學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)提出了更高要求。當(dāng)前多數(shù)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)以“快樂(lè)體育”為核心理念，在實(shí)際教學(xué)中取得了可觀成效，“陽(yáng)光體育”逐漸活躍在人們視野中，受到廣泛關(guān)注?！翱鞓?lè)體育”主要結(jié)合學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而“陽(yáng)光體育”則是一種新式理念，對(duì)我國(guó)推廣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)具有十分深遠(yuǎn)的影響。本文就小學(xué)體育教學(xué)中“快樂(lè)體育”與“陽(yáng)光體育”進(jìn)行探究，結(jié)合實(shí)際情況，提出合理改善措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；陽(yáng)光體育；快樂(lè)體育；體育教學(xué)

體育教學(xué)最初的目的是為了提升學(xué)生身體素質(zhì)，具備良好的體魄，為學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。后來(lái)體育教學(xué)逐漸被賦予更深層次的內(nèi)涵：鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品格，培養(yǎng)意志力和艱苦耐勞的精神。

小學(xué)生由于正處在身體成長(zhǎng)階段，無(wú)論是在身體健康還是心理健康方面，體育教學(xué)都能夠起到更加積極的作用。所以，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，運(yùn)用快樂(lè)體育教學(xué)模式，促使學(xué)生能夠更深層次地感受到體育運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣，熱衷投身于“陽(yáng)光體育”，提升小學(xué)體育教學(xué)成效。

加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)“快樂(lè)體育” 到“陽(yáng)光體育”的思考研究十分必要，這對(duì)后續(xù)理論研究以及教學(xué)工作的開(kāi)展具有一定參考價(jià)值。

一、“快樂(lè)體育”和“陽(yáng)光體育”概述

1.“快樂(lè)體育”

“快樂(lè)體育”是一種新式教學(xué)方法，同新課標(biāo)教育改革理念相一致，主要是強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，借助多樣化的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，全身心投入其中，在快樂(lè)的氛圍中開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)?！翱鞓?lè)體育”運(yùn)動(dòng)在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，緩解身心疲勞，使人獲得豐富的情感體驗(yàn)，潛移默化中養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣[1]。就“快樂(lè)體育”本質(zhì)而言，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中能夠幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，“快樂(lè)體育”可以說(shuō)是體育教學(xué)的過(guò)程，也是結(jié)果。“快樂(lè)體育”主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生情感問(wèn)題，建立良好的師生關(guān)系，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)能力。

2.陽(yáng)光體育

“陽(yáng)光體育”主要是為了吸引更多青少年能夠從課堂中走出來(lái)，在操場(chǎng)上感受陽(yáng)光，積極參加體育鍛煉，提升身體素質(zhì)及水平。

“陽(yáng)光體育”要求至少有85%的學(xué)生能夠符合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，每天學(xué)習(xí)生活中至少能夠抽出一個(gè)小時(shí)參加體育運(yùn)動(dòng)，掌握兩種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

“陽(yáng)光體育”有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性，更加合理有效地提高身體素質(zhì)，夯實(shí)體育技能基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生個(gè)性品格的培養(yǎng)有著較為深遠(yuǎn)的影響[2]。

3.二者之間的關(guān)系

“快樂(lè)體育”和“陽(yáng)光體育”之間存在著密切的聯(lián)系。

“快樂(lè)體育”和“陽(yáng)光體育”之間有共通點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。兩者都是強(qiáng)調(diào)輕松、歡樂(lè)地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，全身心參與其中，感受體育快樂(lè)的同時(shí)提升身體素質(zhì)。區(qū)別則是在于側(cè)重點(diǎn)存在明顯的差異：“快樂(lè)體育”強(qiáng)調(diào)在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能夠感受到體育的快樂(lè)，在歡樂(lè)的氣氛中開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的情感較重視，并不會(huì)過(guò)分限制教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。而“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”則是以快樂(lè)運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，要求教學(xué)結(jié)果達(dá)到一定程度或者實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生體質(zhì)情況設(shè)立相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，每天至少有一個(gè)小時(shí)的鍛煉，在掌握運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，達(dá)到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，最終的目標(biāo)是強(qiáng)健體魄，達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)[3]。

二、小學(xué)體育教學(xué)從“快樂(lè)體育”到“陽(yáng)光體育”的思考

為了確?！翱鞓?lè)體育”能夠有效過(guò)渡到“陽(yáng)光體育”，小學(xué)體育工作者首先需要明確兩者之間的關(guān)系是相互依存的，同時(shí)也是切實(shí)可行的。“陽(yáng)光體育”的核心思想是時(shí)代發(fā)展衍生出來(lái)的產(chǎn)物，而這種時(shí)代精神則是針對(duì)當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)逐漸下降而提出的必然要求。小學(xué)體育教學(xué)從“快樂(lè)體育”到“陽(yáng)光體育”的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，具體從以下幾個(gè)方面展開(kāi)[4]。

1.統(tǒng)一教學(xué)思想

“快樂(lè)體育”到“陽(yáng)光體育”的轉(zhuǎn)變，需要保持思想上的統(tǒng)一。小學(xué)體育教學(xué)工作者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“陽(yáng)光體育”的理解，明晰開(kāi)展陽(yáng)光體育的重要性和意義，調(diào)動(dòng)全校教職員工的積極性。與此同時(shí)，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理安排“陽(yáng)光體育”計(jì)劃，確保學(xué)生每天一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間能夠更加有效發(fā)揮其作用，集合優(yōu)秀的體育工作者成立體育小組，確保陽(yáng)光體育工作能夠有序開(kāi)展，不斷加以調(diào)整和完善，落實(shí)責(zé)任制，充分發(fā)揮陽(yáng)光體育的作用。

2.加大宣傳力度

推行“陽(yáng)光體育”，強(qiáng)化宣傳力度十分必要，可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校園宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)以及媒體等多種方法來(lái)宣傳“陽(yáng)光體育”，讓更多的師生、家長(zhǎng)以及社會(huì)群眾了解“陽(yáng)光體育”的積極性和意義，將“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作一輩子”口號(hào)深入人心，合理有效調(diào)動(dòng)師生參與，提升陽(yáng)光體育教學(xué)成效[5]。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

新課標(biāo)教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生才是課堂的主體，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！瓣?yáng)光體育”是以“快樂(lè)體育”為基礎(chǔ)，讓學(xué)生放下學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，走向操場(chǎng)，積極參加體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

教師應(yīng)該以教學(xué)主導(dǎo)者的身份，積極參與，為學(xué)生營(yíng)造自由空間，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。教師可以利用與同學(xué)生建立平等交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其人際交往能力、合作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

4.選擇合理教學(xué)方法

“陽(yáng)光體育”能否有效開(kāi)展，最主要的因素就是教學(xué)模式和教學(xué)方法的選擇，只有選擇合理的教學(xué)方法和教學(xué)模式，因材施教，才能切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與到學(xué)習(xí)中，促使身心健康成長(zhǎng)。

應(yīng)合理安排“陽(yáng)光體育”教學(xué)時(shí)間。制定合理的作息制度，根據(jù)學(xué)生能夠接受的運(yùn)動(dòng)量，在不影響日常學(xué)習(xí)生活的前提下，合理安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間，既不能讓學(xué)生過(guò)度勞累影響學(xué)習(xí)，還需要保證鍛煉的有效性。如可以將每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間分配到早操和課間活動(dòng)中。

在條件允許情況下，促使教學(xué)條件盡可能多元化，教學(xué)內(nèi)容不僅包括跑步、跳遠(yuǎn)以及球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，還可以根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)安排不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，帶給學(xué)生多樣化選擇。

三、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)“陽(yáng)光體育”主要是在“快樂(lè)體育”基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的，注重學(xué)生身心健康和智力發(fā)展，在明晰“陽(yáng)光體育”同“快樂(lè)體育”之間的關(guān)系前提下，促使兩種教育理念相輔相成，切實(shí)指導(dǎo)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]劉 利.對(duì)小學(xué)體育教學(xué)從“快樂(lè)體育”到“陽(yáng)光體育”的探索[J].新課程（上），2015（8）.

[5]周 敏.“快樂(lè)體育”小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐與嘗試[J].金田，2013（9）：272.