摘 要：我國(guó)高職院校的發(fā)展雖然取得了較好的發(fā)展成果，但是在實(shí)際發(fā)展中仍然有很多不足之處。對(duì)于存在的問(wèn)題必須給出具體的解決方案，只有這樣才更更好的促進(jìn)高職院校的進(jìn)一步發(fā)展。目前，各大高職院校紛紛開(kāi)始構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式及運(yùn)行機(jī)制，試圖利用實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)來(lái)提高自身教學(xué)水平。本文則對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行探討。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；運(yùn)行

近年來(lái)，高職院校教育如火如荼，但是，從整個(gè)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)請(qǐng)狀來(lái)看，崗位適應(yīng)能力任然不強(qiáng)，技能水平相對(duì)不高等問(wèn)題還相當(dāng)嚴(yán)重，會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的根源和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不健全有較大的關(guān)系。所以要要解決這些問(wèn)題必須科學(xué)、規(guī)范的制定一套會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式和相關(guān)運(yùn)行機(jī)制。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)弊端

1.會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式構(gòu)建不合理

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要目的是比較明確，就是為了提高學(xué)生實(shí)踐技能，為社會(huì)提供專業(yè)會(huì)計(jì)人員。現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不健全，很難滿足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的要求。存在這種問(wèn)題的一個(gè)重要原因就是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建時(shí)沒(méi)有以最初的建造目的實(shí)施分析，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之前學(xué)校的建設(shè)管理不健全，而且在實(shí)施建設(shè)的過(guò)程中沒(méi)有做好調(diào)查研究工作，而且對(duì)本校和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)用不夠充分，也沒(méi)有足夠的了解這種發(fā)展形勢(shì)，工程立項(xiàng)過(guò)程中沒(méi)有充分吸取各個(gè)方面的建議，而且對(duì)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室資源。課程以及實(shí)訓(xùn)室的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等考慮的不夠充分，浪費(fèi)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地資源。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投資主體單一

由于高等職業(yè)院校的特殊性，必須在校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，滿足廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是我國(guó)很多高等職業(yè)院校的教育經(jīng)費(fèi)投入力度不足，所以高等職業(yè)教育必須對(duì)理工科專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備積極投資資金進(jìn)去，而相對(duì)于文科性質(zhì)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)一般被認(rèn)為是“萬(wàn)金油”專業(yè)，屬于低投入，高回報(bào)專業(yè)，這種形式嚴(yán)重影響高職院校管理者的教育經(jīng)費(fèi)管理，和理工科相比高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)分配的教育資金比例比較低，學(xué)院沒(méi)有更多的資金應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量低下。目前，我國(guó)社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育的投入比較少，而僅僅依靠政府財(cái)政撥款，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的發(fā)展需求。另外，校外企業(yè)對(duì)學(xué)校職業(yè)教育的投資比較少，導(dǎo)致高職院校建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主體單一，不利于高職院校人才培養(yǎng)的發(fā)展。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行策略

1.合理利用校內(nèi)資源

天津廣播電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校內(nèi)有3個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以在哪里實(shí)施財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)訓(xùn)練、會(huì)計(jì)電算化訓(xùn)練以及專業(yè)技能訓(xùn)練等等。會(huì)計(jì)專業(yè)涉及的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容比較多，僅僅依靠校內(nèi)的3個(gè)實(shí)訓(xùn)基地是很難能滿足會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的。但是本校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的使用效率也比較低，會(huì)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室主要是在計(jì)算機(jī)等教學(xué)軟件和儀器設(shè)備構(gòu)成，而教學(xué)軟件的主要作用是利用計(jì)算機(jī)，從這方面來(lái)看，會(huì)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室利用效率比較低，在本次研究中我們用計(jì)算機(jī)設(shè)備利用率衡量實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的利用情況。主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)設(shè)備利用率是反映一個(gè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室設(shè)備生產(chǎn)效率的主要指標(biāo)之一，主要用于衡量設(shè)備使用時(shí)間、數(shù)量等，其計(jì)算公式如下：

設(shè)備利用率=[ 設(shè)備實(shí)際工作臺(tái)時(shí)/（單臺(tái)設(shè)備耳釘工作臺(tái)時(shí)×設(shè)備臺(tái)套數(shù)）]×100%

會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生一般1年要進(jìn)行4次的實(shí)訓(xùn)課程練習(xí)，會(huì)計(jì)電算化的實(shí)訓(xùn)時(shí)間為12周，其他方面的實(shí)訓(xùn)一般為1周左右。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中每一位學(xué)生所有設(shè)備實(shí)際工作臺(tái)時(shí)為實(shí)際工作臺(tái)時(shí)的2倍。每學(xué)期按照36周進(jìn)行計(jì)算，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)單臺(tái)設(shè)備耳釘工作臺(tái)時(shí)=36周/學(xué)年×5天/周/6小時(shí)/周=1080機(jī)時(shí)，單臺(tái)設(shè)備額定工作臺(tái)時(shí)1080機(jī)時(shí)×0.95=1026機(jī)時(shí)。廣州職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室一共有96臺(tái)計(jì)算機(jī)，經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)本校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室利用情況：設(shè)備利用率為67.98%，從這個(gè)數(shù)字可以看出，本校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室有32.02%資源為閑置資源，這個(gè)結(jié)果與實(shí)際應(yīng)用目標(biāo)有很大的差距；另外目前會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)匱乏。面對(duì)這種情況，必須要積極調(diào)整實(shí)踐課程體系。通過(guò)設(shè)置完善的課程體系，可以利用跨學(xué)期實(shí)訓(xùn)的方法進(jìn)行調(diào)整實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這種情況下再綜合實(shí)訓(xùn)室利用率來(lái)均衡；另外，將一些實(shí)訓(xùn)課程穿插在理論課程教育中，形成理論和實(shí)訓(xùn)一體化的課程，有效提高教學(xué)質(zhì)量。還可以合并相互間有重復(fù)的實(shí)踐課程，比如成本跨級(jí)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)可以實(shí)施合并，雖然在同一個(gè)學(xué)期進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，但是可以以相同的科目類型進(jìn)行訓(xùn)練，然后統(tǒng)一在實(shí)訓(xùn)課上執(zhí)行，有效節(jié)約實(shí)訓(xùn)時(shí)間，提高資源利用率。

2.建立經(jīng)營(yíng)管理和教學(xué)管理雙規(guī)運(yùn)行機(jī)制

高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，可以使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中以企業(yè)員工的身份進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中教師分別擔(dān)任總經(jīng)理、總監(jiān)、等職務(wù)，在實(shí)際經(jīng)營(yíng)教學(xué)中由專人教師和企業(yè)兼職教師通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)的形式完成學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中各個(gè)專業(yè)的學(xué)生要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)積極參與基地經(jīng)營(yíng)管理中，并以企業(yè)模式運(yùn)作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)這種方式實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的利用，將實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)成真實(shí)的生產(chǎn)性教學(xué)基地。

3.積極構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍

高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是通過(guò)教育、教學(xué)培養(yǎng)一批高技能型人才，所以高職院校在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的要求比本科段學(xué)院要求更高。所以高職院校必須積極鼓勵(lì)教師到企業(yè)中學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將自己的理論知識(shí)傳授到企業(yè)工作中。另外要積極引進(jìn)企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作能力的人到學(xué)校兼職會(huì)計(jì)教師。利用校企合作的模式促進(jìn)高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性和技術(shù)性含量比較高的專業(yè)，學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中必須要實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)訓(xùn)練，利用各種形式的實(shí)訓(xùn)方式提高學(xué)生實(shí)踐能力和知識(shí)的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高。所以高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)必修要積極建立教學(xué)管理與經(jīng)營(yíng)管理運(yùn)行機(jī)制，才能有效協(xié)調(diào)專業(yè)教學(xué)與實(shí)體經(jīng)營(yíng)關(guān)系，培養(yǎng)具有良好專業(yè)能力、溝通能力的人才。

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作者簡(jiǎn)介：周愛(ài)靖，現(xiàn)就職于天津廣播電視大學(xué)寧河分校，從事會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)多年，具有較高的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。