李雯

【摘 要】

在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，教者的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，而且能了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，能促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

課外閱讀 教學(xué)評(píng)價(jià) 小學(xué)語(yǔ)文 閱讀能力

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，教者的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，而且能了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)在實(shí)踐中具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用。如何讓學(xué)生更加有效地閱讀呢？

一、培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是最好的老師。而激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣又是改善課外閱讀教學(xué)引導(dǎo)方式的關(guān)鍵。教師首先要培養(yǎng)的是學(xué)生喜歡上課外閱讀的熱情，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行了解和研究書(shū)籍內(nèi)容和思想，變被動(dòng)接受語(yǔ)文知識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己在課外讀物中總結(jié)的觀點(diǎn)和想法，大到中心思想，小到成語(yǔ)寓意，都要當(dāng)堂進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣讓學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的好處和優(yōu)勢(shì)，就會(huì)閱讀更多課外書(shū)籍，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以讓其為其他班上學(xué)生做一交流，閱讀心態(tài)，方式，心得的交流，這樣一來(lái)，第一可以讓其他學(xué)生從別的學(xué)生的學(xué)習(xí)角度去理解語(yǔ)文課外閱讀的益處和方式，進(jìn)行模仿到學(xué)習(xí)，第二可以讓做交流的同學(xué)增添自信，體會(huì)語(yǔ)文課外閱讀為自己課內(nèi)外帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，良性循環(huán)就會(huì)自愿自主愛(ài)上語(yǔ)文課外閱讀。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期溝通，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?cè)杏^念，以支持學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀的立場(chǎng)從另一方面去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。閱讀方法是完成閱讀任務(wù)的途徑和手段，學(xué)生在產(chǎn)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，教師必須引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好閱讀方法，如精讀、略讀和瀏覽這幾種方式的傳授，在細(xì)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生為自己喜好的句子或詞語(yǔ)進(jìn)行標(biāo)注，或者摘抄，有助于課外語(yǔ)文知識(shí)的積累。在遇到生詞時(shí)，當(dāng)下查閱意思，理解深刻。

二、開(kāi)展多種多樣的課外閱讀活動(dòng)

小學(xué)生情趣不穩(wěn)定。為激發(fā)他們課外閱讀的興趣與愛(ài)好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。我們?cè)诎嘀薪⒘苏n外閱讀興趣小組，充分利用第二課堂的時(shí)間作為課外閱讀的時(shí)間，并且定期與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行信息交流。此外，還組織了故事會(huì)、朗讀比賽、讀書(shū)心得等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，同學(xué)們將自己在課外閱讀中得到的知識(shí)拿到課堂上來(lái)，同學(xué)之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，每人都有一種收獲感，從而更加激發(fā)了他們課外閱讀的興趣。

我利用早讀課、語(yǔ)文活動(dòng)課、班會(huì)課，開(kāi)展“介紹一本好書(shū)”“詩(shī)文朗誦比賽”“講故事比賽”“《讀后感》交流會(huì)“《小作家》擂主大比拼”等活動(dòng)。這些交流不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 在教室的一角，設(shè)置作品欄，展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持著比較持久的興趣。得法于課內(nèi)，發(fā)展于課外。這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也大有幅度的提高，促進(jìn)了課堂教學(xué)更好的進(jìn)行。很多學(xué)生由原來(lái)的不愛(ài)讀書(shū)變成喜歡讀書(shū)，一些以前學(xué)習(xí)較差的學(xué)生通過(guò)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展也開(kāi)始愛(ài)學(xué)習(xí)了?，F(xiàn)在，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛非常濃，同學(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。

三、創(chuàng)造閱讀環(huán)境

對(duì)于小學(xué)生課外閱讀，創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境是優(yōu)質(zhì)課外閱讀的保障，對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣是關(guān)鍵，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀是輔助。例如，朗誦比賽的開(kāi)展，這就要求學(xué)生在選擇課外閱讀材料上面要下工夫，想要得到認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，就要認(rèn)真挑選閱讀書(shū)籍，通過(guò)朗誦內(nèi)容，交流各自所看的課外書(shū)籍?；蛘呓M織學(xué)生做板報(bào)。這對(duì)于學(xué)生捕獲信息，整理信息，精煉語(yǔ)言和緊扣中心的能力有所幫助，板報(bào)要多樣化，就要求學(xué)生閱讀更多有益課外閱讀書(shū)籍，進(jìn)行材料整合，通過(guò)板報(bào)的展覽，相互交流，學(xué)生可以從別的同學(xué)那里學(xué)到自己漏掉的知識(shí)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互進(jìn)步，以提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂的質(zhì)量和效率。也可開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。為擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀面，可以讓學(xué)生將自己購(gòu)買(mǎi)的優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課外閱讀材料拿去教室和其他學(xué)生進(jìn)行分享和借閱，讓每個(gè)學(xué)生都有閱讀到好書(shū)籍的機(jī)會(huì)。

四、運(yùn)用多種評(píng)價(jià)形式

首先，在閱讀過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的觀察和記錄。因?yàn)?，學(xué)生的閱讀能力，比如閱讀興趣、閱讀的態(tài)度、閱讀的方式等要靠老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)觀察才能有所體現(xiàn)。如采用“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的方法進(jìn)行記錄以備終結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)用。為了把學(xué)生平時(shí)閱讀能力的發(fā)展過(guò)程清晰地展示出來(lái)，可以畫(huà)了一張小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為觀察表貼在教室里，其內(nèi)容包括聽(tīng)力、朗讀、作業(yè)、背誦、檢測(cè)等，凡是在各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)中優(yōu)異的學(xué)生都可以得到一朵小紅花。

其次，還有活動(dòng)評(píng)價(jià)法，即在活動(dòng)中評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀情況，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力提高。如每月一次讀書(shū)交流會(huì)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的精彩片段或把讀書(shū)過(guò)程中的感受充分表達(dá)出來(lái)。作品展示法，學(xué)生的閱讀作品隨時(shí)可以向大家展示，點(diǎn)滴感受、名言警句、課本劇等均可。展示的平臺(tái)是圖書(shū)角、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、隊(duì)會(huì)等媒體。

課外閱讀是一個(gè)開(kāi)放式的不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式約束的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。只要能夠最大限度激發(fā)學(xué)生課外閱讀積極性和主動(dòng)性，使其愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)、善讀書(shū)，形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)得到提高。