湯卉　俞澤民　董麗敏

[摘 要]為提高“光纖光纜制造技術(shù)與材料制造”省級精品課程教學(xué)質(zhì)量，培育優(yōu)秀的課程教學(xué)團(tuán)隊，提高課程教學(xué)團(tuán)隊任課教師教學(xué)能力與技巧，訓(xùn)練大學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)教育部、財政部“本科教學(xué)工程”項目要求，分析“光纖光纜”課程群教學(xué)團(tuán)隊的組建意義與目的，討論其基本構(gòu)成與特點、建設(shè)目標(biāo)、課程特色及構(gòu)建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊策略。

[關(guān)鍵詞]課程教學(xué)團(tuán)隊；光纖光纜課程群；本科教學(xué)工程；高等教育改革

[中圖分類號] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）09-0010-02

為實現(xiàn)教育部“本科教學(xué)工程”五個建設(shè)目標(biāo)[1] [2] [3]，推進(jìn)專業(yè)與課程建設(shè)，提高光纖光纜專業(yè)方向本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過構(gòu)建創(chuàng)新型“光纖光纜”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的積極性，提升、積累并互補(bǔ)教師教學(xué)實踐經(jīng)驗，拓寬教師的專業(yè)發(fā)展空間，為培育國家級教學(xué)名師創(chuàng)造必要的空間與環(huán)境，從根本上提高光纖光纜專業(yè)方向本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。[4]

一、“光纖光纜”課程創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊構(gòu)成與特點

“光纖光纜”課程群創(chuàng)新本科教學(xué)團(tuán)隊成員主要由4名骨干教師（校級教學(xué)名師、優(yōu)秀主講教師）和“雙師結(jié)構(gòu)”型理論課教師及2名優(yōu)秀實驗課教師和2名相關(guān)企業(yè)專家構(gòu)成。團(tuán)隊成員具有良好的師德教風(fēng)，專業(yè)理論扎實、教學(xué)經(jīng)驗豐富、工程技術(shù)精湛，且學(xué)歷構(gòu)成、職稱配置、年齡組合及學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，是一支基于多年開展科學(xué)研究與理論教學(xué)協(xié)作基礎(chǔ)上構(gòu)成的擁有共同奮斗目標(biāo)和志向的優(yōu)秀教學(xué)群體。他們通過對“光纖光纜”課程群教學(xué)改革不斷深化、充分發(fā)揮光纖光纜相關(guān)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源、促進(jìn)校企深度合作，實現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研、用”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提升“光纖光纜”課程群教學(xué)質(zhì)量的終極目的。

二、“光纖光纜”課程團(tuán)隊構(gòu)建原則與目標(biāo)

“光纖光纜”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模式具有自身的特點，目標(biāo)定位必須與“光纖光纜”行業(yè)對光纖光纜工程設(shè)計與制造人才質(zhì)量要求相吻合，必須與哈爾濱理工大學(xué)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)相適應(yīng)，依托校企合作、工學(xué)結(jié)合的平臺，定位“光纖光纜”課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)總體目標(biāo)。

1.采取有效措施，保證教學(xué)團(tuán)隊所轄教師完成承擔(dān)的理論與實踐教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量；

2.有計劃地組織教學(xué)團(tuán)隊所轄教師開展教學(xué)研究工作，在“光纖光纜”課程體系與人才培養(yǎng)改革、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法和手段創(chuàng)新等方面起到主導(dǎo)作用；

3.指導(dǎo)并協(xié)助“光纖光纜”實驗室的擴(kuò)建與實驗教學(xué)改革；

4.發(fā)表高質(zhì)量教學(xué)研究論文，組織“光纖光纜”課程專業(yè)教材編寫與出版工作；

5.指導(dǎo)、督促、檢查青年教師制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃；

6.建設(shè)1門省級精品視頻課程并培育1名省級教學(xué)名師；

7.開展高水平光纖光纜科學(xué)研究，爭取在國內(nèi)光纖光纜領(lǐng)域具有影響力；

8.可接受兄弟院校教師進(jìn)修。

為確保在較高層面上推進(jìn)團(tuán)隊建設(shè)，制定合理的管理方法與組織措施，針對建設(shè)目標(biāo)，定期檢查執(zhí)行情況，及時糾正偏離目標(biāo)的行為。在教師個人發(fā)展方面，對不同的教師制定不同的發(fā)展目標(biāo)，通過專業(yè)帶頭人（名師）、骨干教師（優(yōu)秀主講教師）以及“雙師結(jié)構(gòu)”教師培育，保證教師發(fā)展的順利推進(jìn)，從而組建一支優(yōu)秀的“光纖光纜”教學(xué)團(tuán)隊。

三、“光纖光纜”課程群教學(xué)特色

“光纖光纜”課程群教學(xué)團(tuán)隊在教學(xué)推進(jìn)的過程中以提高團(tuán)隊成員教學(xué)與科研素養(yǎng)為前提，以拓展豐富教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)精品課程建設(shè)為核心，以提高教學(xué)效率，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)。在課程建設(shè)中，體現(xiàn)了以下特色。

1.“光纖光纜”課程群優(yōu)化

“光纖光纜”課程群是哈爾濱理工大學(xué)的特色專業(yè)課程，于2009年被評為省級精品課程。課程群組成如圖1所示。

課程群教學(xué)知識模塊設(shè)計主要依據(jù)是教學(xué)核心內(nèi)容銜接，以“光纖光學(xué)”、“光纖光纜結(jié)構(gòu)設(shè)計原理”、“光纖光纜材料與制造技術(shù)”、“光纖光纜測試技術(shù)”、“光纖通信技術(shù)”主干課程為核心，內(nèi)容核心為光纖光纜制造工程技術(shù)。打破原課程各自教學(xué)模式，將光纖光纜制造工程技術(shù)分散開，結(jié)合到各個模塊知識教學(xué)內(nèi)容中來。在時間順序上進(jìn)行合理銜接，即講授“光纖光學(xué)”時，將光纖光纜結(jié)構(gòu)設(shè)計結(jié)合進(jìn)來；講授“光纖光纜結(jié)構(gòu)設(shè)計”時，將光纖光纜材料與制造技術(shù)結(jié)合進(jìn)來；講授“光纖光纜材料與制造技術(shù)時”，可以將光纖光纜測試技術(shù)與線纜配方結(jié)合進(jìn)來等，教學(xué)知識模塊設(shè)計要求任課教師間的溝通與合作，共同制定新的課程群分模塊教學(xué)大綱與教學(xué)進(jìn)度。

2.精品課程與精品教材建設(shè)

以豐富、夯實學(xué)生專業(yè)知識為目標(biāo)，編制《光纜光纜結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》《光纖光纜工藝學(xué)》《光纖光纜測試技術(shù)》精品教材與講義；培育了黑龍江省級精品課程1門——“光纖光纜制造技術(shù)與材料制造”；培育校級教學(xué)名師1名，校極優(yōu)秀主講教師4名。

3.實踐教學(xué)基地建設(shè)

以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力為目標(biāo)，建立了光纖光纜專業(yè)研究室，購置了光纖光纜測試設(shè)備，為開展大學(xué)生創(chuàng)新與開放性實驗的實施奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。與蘇州多家光纖光纜企業(yè)簽訂了實踐教學(xué)基地合作協(xié)議，為提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量與國內(nèi)光纖光纜頂級企業(yè)建立校企合作關(guān)系。畢業(yè)生在國內(nèi)外光纖光纜核心企業(yè)就業(yè)率不斷提高，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，培養(yǎng)的大批畢業(yè)生，已遍布全國各個光纖光纜企業(yè)，為企業(yè)創(chuàng)造了價值的同時，也得到了企業(yè)的認(rèn)可，成為技術(shù)骨干，多位學(xué)生承擔(dān)了企業(yè)的要職，如公司副總經(jīng)理、技術(shù)部門經(jīng)理、分廠經(jīng)理等。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實施

本教學(xué)團(tuán)隊為促使教學(xué)資源共享，合作擴(kuò)充與豐富教學(xué)資源，建立了光纖光纜教學(xué)資源庫、教學(xué)課件庫與精品課程網(wǎng)站。學(xué)生與團(tuán)隊內(nèi)部成員可隨時、隨地通過網(wǎng)絡(luò)享用與豐富資源。團(tuán)隊成員定期開展教學(xué)研討，使團(tuán)隊成員通過研討不斷產(chǎn)生新思想新觀念。同時，團(tuán)隊的每個成員仍在努力地為提高自身素養(yǎng)與團(tuán)隊的整體實力開發(fā)新的課程。

四、“光纖光纜”課程群優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊激勵與評價體系構(gòu)建

合理的激勵評價體系是調(diào)動“光纖光纜”課程群優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊成員教學(xué)積極性，檢驗教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)成果，提升教學(xué)團(tuán)隊核心力的有效途徑，是教學(xué)團(tuán)隊有序運行的重要保障。教學(xué)團(tuán)隊要實行目標(biāo)責(zé)任制管理，實施動態(tài)管理，根據(jù)總體計劃對教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行整體考核評價。對年度考核評價達(dá)不到要求的成員，及時更換。改變對團(tuán)隊教師教學(xué)效果評價方法，加強(qiáng)教師參與校級、省級及國家級精品共享課程建設(shè)、“光纖光纜”優(yōu)秀課程群建設(shè)、品牌和特色專業(yè)建設(shè)等活動的評價，實行三維立體動態(tài)考核方法。

1.教師教學(xué)效果評價=課堂教學(xué)評價（學(xué)生+督導(dǎo)+教師+同行專家）+教學(xué)改革參與度+教學(xué)技能提高度。

2.團(tuán)隊帶頭人評價=教師教學(xué)效果評價+管理水平評價+教學(xué)改革引領(lǐng)評價。

3.團(tuán)隊整體水平評價=團(tuán)隊帶頭人評價+教師教學(xué)效果評價+課程評估+專業(yè)評估+企業(yè)實踐教學(xué)效果評估。

將教師的教學(xué)評價與課堂教學(xué)效果、課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，教師不僅只注意自己所講課程及課堂教學(xué)效果，同時，也要注意所在學(xué)科專業(yè)發(fā)展動向，注意學(xué)校人才培養(yǎng)工作的整體質(zhì)量。

五、結(jié)束語

“光纖光纜”課程群教學(xué)團(tuán)隊的構(gòu)建是一項復(fù)雜繁瑣的工程，不僅需要外部光纖光纜企業(yè)資源投入、學(xué)校體制氛圍的支持，還需要團(tuán)隊內(nèi)部成員間的相互協(xié)作、共同提高的管理機(jī)制的激勵。通過上述分析，充分展示“光纖光纜”課程群教學(xué)團(tuán)隊的潛力、實力、能力與創(chuàng)造力，相信在團(tuán)隊所有成員的共同努力下，團(tuán)隊必將成為帶動哈爾濱理工大學(xué)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)發(fā)展的一股推動力，為無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)建設(shè)與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

[ 注 釋 ]

[1] 教育部，財政部.“高校本科教學(xué)質(zhì)量與改革工程”意見[Z].教高[2011]6號.

[2] 教育部高等教育司.關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施工作的通知[Z].教高函[2012]5號.

[3] 教育部高等教育司.關(guān)于啟動實施“本科教學(xué)工程”“專業(yè)綜合改革試點”項目工作通知[Z].教高[2011]6號.

[4] 段相林，常彥忠，樊玉梅，等.教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的目的意義、建設(shè)內(nèi)涵、建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)內(nèi)容間的相互關(guān)聯(lián)——教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)研究與實踐之一[J].解剖科學(xué)進(jìn)展.2012（2）：197-199.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]