趙旺平

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身而出，如果沒有它們，我就會溺死在哪里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住?！笨梢娮x書對于我們獲取知識、凈化心靈具有重要意義，而要會讀書、讀懂書、讀好書就需要我們具備基本的閱讀能力。但現(xiàn)如今的許多高中生卻在英語學(xué)習(xí)過程中，忽視了英語閱讀能力的培養(yǎng)，影響了英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高、英語能力的培養(yǎng)。本文將結(jié)合高中英語教學(xué)實際，具體分析制約學(xué)生英語閱讀能力的主要因素，并探究提高英語閱讀能力的實施策略。

1. 制約學(xué)生英語閱讀能力提高的主要因素

1.1詞匯量匱乏

詞匯是語言的細胞，是閱讀的基石，但許多學(xué)生對于機械性的背單詞極為厭煩，也被背單詞的效率低下所困擾，大大降低了學(xué)生詞匯量的積累，這就導(dǎo)致學(xué)生在進行英語閱讀時，無法正確理解文章內(nèi)容。一般來說，高中階段的學(xué)生需要掌握3000～3500個單詞，教師應(yīng)該交給學(xué)生積累詞匯的方法，如構(gòu)詞記憶法等，幫助學(xué)生擴大詞匯量，提高記憶效率。與此同時，還應(yīng)該采取有效措施對學(xué)生的詞匯積累質(zhì)量進行督促檢查。

1.2語法知識薄弱

由于英語和漢語的語法結(jié)構(gòu)存在較大差異，這就讓熟悉漢語語法體系的中國學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語語法時，難以適應(yīng)，再加上語法知識在高中考試中難以直接有效地體現(xiàn)出來，這就難免弱化教師對語法知識的教授，出現(xiàn)輕視語法知識的問題。但語法知識在英語閱讀中扮演著至關(guān)重要的角色，影響了學(xué)生對句意的理解，降低了學(xué)生的閱讀速度。

1.3英語文化背景知識的欠缺

語言是形成發(fā)展以及使用規(guī)則與文化背景有著重要聯(lián)系，但許多學(xué)生的英語文化背景知識卻極為匱乏，造成學(xué)生在進行英語閱讀時，即便每個單詞都能看懂，也能理解語法結(jié)構(gòu)，但就是不理解整句話的意思。例如“A cat may look at a king.（小人物也有權(quán)利）”，許多學(xué)生會根據(jù)詞意，翻譯成“一只貓可以晉見國王”，這就難免造成理解偏差。

2. 提高高中英語閱讀能力的實施策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

美國著名教育學(xué)家布盧姆曾說過：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！币虼?，教師首先應(yīng)該提高學(xué)生的閱讀興趣。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，選擇合適的英語笑話、故事、名著或?qū)W生感興趣的內(nèi)容讓學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的詞匯積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，例如，在進行人教版高中英語必修二Unit 5 Music的學(xué)習(xí)時，教師可以選擇一些學(xué)生喜歡的歌曲、歌手的閱讀介紹，讓學(xué)生進行閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師還可以定期舉行一些游戲活動，例如讓學(xué)生閱讀莎士比亞的戲劇選段，然后組織學(xué)生排演莎士比亞戲劇，讓學(xué)生能夠更積極主動地進行英語閱讀活動。

2.2教授學(xué)生英語閱讀技巧

和語文閱讀一樣，要想快速、有效地完成英語閱讀，也應(yīng)該具備抓準(zhǔn)關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的能力，往往只要找準(zhǔn)關(guān)鍵，文章的主要內(nèi)容也就豁然開朗。通常而言，關(guān)鍵句都會出現(xiàn)在段落的開頭或結(jié)尾，教師應(yīng)該讓學(xué)生在閱讀時，準(zhǔn)確領(lǐng)會段首段尾的意思，從而更好地把握全文。而關(guān)鍵詞通常是動詞、名詞或是修飾性的詞語，學(xué)生在做閱讀題時，應(yīng)該先找到與題目相關(guān)的原文，然后找到關(guān)鍵詞，答案也就呼之欲出了。除此之外，閱讀中的陌生詞匯往往是不可避免的，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文內(nèi)容，判斷詞意的能力。許多學(xué)生在做閱讀時，都會遇到“The underlined word ‘ probably means .”（劃線單詞可能是什么意思）的題目，這時候就需要學(xué)生根據(jù)上下文或是構(gòu)詞法進行詞意判斷，例如：Today young couples who are just starting their households often spend lots of their money on appliances，for instance，washing machine，refrigerators and color television. 學(xué)生可以根據(jù)“for instance”后面的舉例進行判斷劃線單詞是“家用電器”。

2.3豐富學(xué)生對英語文化背景知識的了解

中西方在語言上的不同，很大程度上是與文化的巨大差異有關(guān)系，因此，學(xué)習(xí)了解西方文化能夠有效幫助初中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。西方國家的節(jié)假日是最能體現(xiàn)其文化特征的，因此，我們在英語第二課堂活動中可以開展相關(guān)的慶祝西方節(jié)日活動，例如在萬圣節(jié)的時候，教師可以在課堂上展示南瓜燈、面具等具有西方傳統(tǒng)節(jié)日特色的物品，并給學(xué)生分發(fā)糖果，讓學(xué)生閱讀一些有關(guān)萬圣節(jié)知識的文章。教師也可以根據(jù)課程內(nèi)容，選擇合適的文章讓學(xué)生閱讀，例如，在進行人教版高中英語必修二Unit 2 The Olympic Games時，教師可以準(zhǔn)備一些有關(guān)奧林匹克文化傳統(tǒng)的文章，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

3. 結(jié)語

總而言之，閱讀能力對提高英語學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力和書寫表達能力具有重要意義，教師在英語教學(xué)過程中，必須正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀技巧，并不斷豐富學(xué)生的英語文化知識，不斷提高學(xué)生的英語閱讀能力。

王娟. 淺談高中英語教學(xué)中閱讀理解能力的培養(yǎng)[J]. 外語教學(xué)與研究， 2014（08）.

（作者單位：甘肅慶陽寧縣四中）