李霞

在具體的新課改工作開展過程中，主要提倡的是教育素質(zhì)為基礎，從全方位、多方面對相應的教學內(nèi)容進行改革。在課堂教學過程中，教師應該積極以學生作為課堂的主體，鼓勵學生積極進行問題的思考，教師進行引導，從而能夠及時地解決教學中存在的問題，提高教學質(zhì)量。

1. 加強對學生問題探究意識的思考

在新課改教學工作開展過程中，應該積極加強學生的探究能力，提高其對問題的分析能力，才能有效地提高課堂教學質(zhì)量。在實際的教學工作開展過程中，教師應該積極和學生進行溝通交流，積極融入到實際的教學工作中，通過相應的教學引導，能夠提高學生的學習積極性，從而提高教學質(zhì)量。教師在實際的課堂教學時，可以將相應的知識點作為引導，不斷地提出問題，鼓勵學生探究問題，能夠使其獲取更深層次的理解；另外，如果學生遇到一些難以理解的問題，教師可以適當?shù)貙ζ溥M行點播，才能提高教學效率。

另一方面，教師還可以構(gòu)建良好的教學情境，為學生提供一個討論交流的平臺，同時，還可以采用比較法、聯(lián)想法、創(chuàng)設情境法，自由會話法、看圖說話法等方式，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習積極性。例如：“Modern Agriculture”教學過程中，教師首先應該向?qū)W生展示課堂教學的難點以及重點。教學過程：教師在教學前，積極做好教學引導工作，通過對多媒體技術的利用，向?qū)W生播放一些短片，講述農(nóng)業(yè)的重要性。然后，在向?qū)W生的展示一些關于農(nóng)業(yè)的圖片，從而能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

2. 堅持學生為主體

在新階段教學工作開展過程中，教師應該積極和學生進行互動，加強師生之間的交流，才能提高教學質(zhì)量。在課堂教學過程中，教師應該把課堂的主導權(quán)還給學生，堅持以學生為教學主體，讓學生在不斷的探索過程中發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能夠及時地掌握課堂內(nèi)容；同時，還要讓學生做好相應的總結(jié)，教師認真批改，明確其中存在的錯誤，幫助學生及時地進行改正。只有通過這樣的方式，教師才能更加了解學生，從而進行因材施教，制定良好的教學方案。同時，學生也能夠感覺到教師的關懷， 以正確的態(tài)度進行學習，積極地投入到課堂學習過程中，才能有效地提高教學質(zhì)。另外，教師還應該積極組織一些豐富的教學活動，不斷增添課堂樂趣，保證課堂充滿活力，營造一個良好的課堂教學環(huán)境，使得學生能夠認識到學習英語樂趣。

例如：教師在“A healthy life”教學過程中，其中主要涉及的就是吸煙的問題，教師應該積極依據(jù)學生的實際英語水平將其分為水平相同的小組， 然后讓學生進行討論吸煙的壞處，并且說明周圍有哪些人在抽煙；在討論完成以后，教師應該積極地讓各個小組之間進行討論交流，鼓勵學生各個小組進行交流，教師將學生一些共同觀點進行總結(jié)，并且將其融入到實際的教學過程中和相應的教學內(nèi)容進行對比，使學生形成一種獨立思考的模式，能夠有效提高學生的思維能力。

3. 加強第二課堂的開發(fā)

在實際英語課堂教學過程中，教師不僅需要向?qū)W生傳遞一些教學知識以及一些基本的技能，同時，還要積極加強對英語的實踐練習，才能提高英語的應用。但是，在實際的教學過程中，第一課堂在教學過程中對于留給學生時間較短，并且由于相應的限制條件較多，教師不能積極地開展相應的教學活動，不能調(diào)動學生的學習興趣以及實踐能力。因此，教師應該積極地開發(fā)第二課堂，所謂的第二課堂主要就是加強對學生的培養(yǎng)，提高學生的實踐訓練能力、團隊合作能力等。 例如：在實際的教學工作中，英語教研組可以積極開展相應的英語教學活動。高中英語作文大賽、英語情景劇、構(gòu)建口語交流的英語角等，不僅能夠豐富學生的英語學習環(huán)境，還能提高學生英語學生的興趣；同時，教師還要積極組織學生進行一些實踐，積極發(fā)揮學生的主觀能動性，拓寬學生的英語視角，加強學生的探究能力。

4. 總結(jié)

綜上所述，新背景下積極地進行高中英語課堂教學改革具有重要意義，不僅能夠有效地提高學生的學習積極性，還能保證良好的教學質(zhì)量。在教學過程中，教師應該依據(jù)實際情況，制定完善的教學范式，才能達到事半功倍的效果。

[1] 鄭考明. 淺談新課改背景下的高中英語課堂教學[J]. 語數(shù)外學習（英語教育）， 2013（10）.

[2] 李莉. 淺談新課程改革背景下的高中英語教學創(chuàng)新[J]. 軟件教育現(xiàn)代化（電子版）， 2015（11）.

[3] 楊建梅. 淺談新課程改革背景下的高中英語教學[J]. 學周刊C版， 2014（07）.

（作者單位：甘肅省張掖市高臺縣第一中學）