劉偉

1. 引言

在人們普遍關(guān)注學(xué)科知識教育、強調(diào)文化課成績，忽視學(xué)生可持續(xù)素質(zhì)培養(yǎng)的大背景下，關(guān)注學(xué)生的情感教育顯得尤為可貴。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、保護學(xué)生個性，在新課改中情感教育也被作為一向重要指標(biāo)。作為一名有著12年教學(xué)經(jīng)驗的一線高中英語教師，我對重知識、輕情感的現(xiàn)狀有著切身的體會。同時也深刻感受到了滲透情感教育的勢在必行。

2. 利用閱讀理解材料，適時地對學(xué)生進行情感教育

在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們都知道閱讀理解是常見的題型之一，在學(xué)習(xí)期間學(xué)生會接觸到大量的英語閱讀材料，這些材料涉獵廣泛，涵蓋政治、經(jīng)濟、文化、科教等等。在給學(xué)生選取練習(xí)材料時我特別注重選取那些能讓學(xué)生感受地道的英語國家的文化、習(xí)俗和風(fēng)情的文章，這些文章也會兼顧考慮學(xué)生的情感教育。下面筆者以2008、2010英語高考山東卷中閱讀理解為例分析其中的情感教育滲透。

案例一：

“2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試”（山東卷）閱讀理解C篇是關(guān)于兩位年輕人自主創(chuàng)業(yè)的坎坷歷程。他們自主創(chuàng)業(yè)的初衷的是其中一位叫Deluca的年輕人需要錢支付大學(xué)學(xué)費，因此Buck提議開三明治店，并暢想十年之內(nèi)開30家連鎖店。新店開張初期，生意并不景氣，他們?nèi)狈芾斫?jīng)驗，致使新店入不敷出。盡管如此，他們還是決定開第二家分店，因為他們想讓公眾認(rèn)為他們的第一家店經(jīng)營的非常好。后來Deluca每個星期五下午都親自給他們的供應(yīng)商送貨款，如此一來與供應(yīng)商建立了非常好的私人關(guān)系，生意逐漸有了起色。這一路走來他們犯了不少錯誤，但是他們不斷嘗試，不斷改正，最終獲得了成功。

文章的倒數(shù)第二段寫道：“And having a goal was also important. ‘There are so many problems that can get you down. You just have to keep working toward your goal， Deluca added.”以及文章中出現(xiàn)的“l(fā)earning by trial and error”和“l(fā)earn-as-you-go approach”都告訴我們要有理想信念，并且在把理想變?yōu)楝F(xiàn)實的過程中要不懼艱難，反復(fù)嘗試，在挫折中積累經(jīng)驗。學(xué)生們把握了文章的主旨，深刻理解其中的內(nèi)涵，對做后面的閱讀題是有幫助的。該篇閱讀理解的最后一題“What contributes most to their success according to the author？”，在對學(xué)生進行情感教育之后，做對此題非常容易。因此，通過閱讀理解對學(xué)生進行情感教育，不僅能和學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，而且還能提高教學(xué)效果。

案例二：

“2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試”（山東卷）閱讀理解B篇是關(guān)于廢棄垃圾循環(huán)利用回收的文章。這篇文章講述了人類不得不對廢棄物進行回收利用，因為人類消費了太多的資源，由此引出過度消費、過度包裝的問題。文章中提到從1999年到2005年，廢棄包裝紙的總量增加了12%，構(gòu)成了家庭垃圾的三分之一。這主要是由于人們認(rèn)為包裝越華麗，東西就越好的心理。但是如果將大量的廢棄包裝紙燒毀，這樣就排放了大量的溫室氣體，對環(huán)境產(chǎn)生了較壞的影響。只有通過循環(huán)回收的方式解決，但循環(huán)回收也需要能量。所以，最好的方法就是控制家用垃圾的量。

筆者充分利用該文章在學(xué)生中進行了情感滲透的教育。一方面教育學(xué)生不能以貌取人，就如同買東西，并不是包裝越好東西的質(zhì)量就越好，減少過度包裝物品的消費就能減少廢棄包裝紙的產(chǎn)生；另一方面教育學(xué)生要節(jié)儉，不能過度消費。買東西按需購買，減少不必要的浪費。筆者讓學(xué)生們認(rèn)真品味文章的最后一段：“There are signs of hope. As more of us recycle， we are beginning to realize just how much unnecessary materials are collecting. We need to face the wastefulness of our consumer culture， but we have a mountain to climb.”從這段文字中，學(xué)生們能深刻體會到當(dāng)下我們面臨形勢的嚴(yán)峻性。因此必須適度消費，減少浪費，循環(huán)利用，保護環(huán)境。

3. 結(jié)語

高中生正處在情感態(tài)度價值觀形成的重要時期，教師應(yīng)重視學(xué)生的積極情感的培養(yǎng)，和學(xué)生的正能量情操的陶冶，從而幫助高中學(xué)生形成健全的人格，這也是素質(zhì)教育賦予教師的主要任務(wù)。單純的說教可能會使學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，因此教師需要在教學(xué)過程適時引導(dǎo)學(xué)生的情感，努力營造積極向上的課堂氛圍。本人認(rèn)為在高中英語閱讀理解教學(xué)中滲透情感教育就是廣大一線英語教師可以做的嘗試之一。

（作者單位：山東省青島市開發(fā)區(qū)第一中學(xué)）