劉燕

游戲教學(xué)法就是以游戲的形式，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語言交際情境，使學(xué)生在輕松的氛圍中，快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。

作為一名從教10年的一線英語教師，我經(jīng)常會(huì)在課堂上產(chǎn)生無力感。你在課堂上神采飛揚(yáng)的講授著精心背課后的內(nèi)容，孩子們卻木納、毫無反應(yīng)，這種情景就會(huì)讓你突然沒了上課的心情。反思后我深刻地體會(huì)到，想讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，需要教師不斷創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的、有效的游戲來激發(fā)學(xué)生興趣。寓教于樂，愛玩是人的天性，更何況是十幾歲的孩子。真正成功的教師會(huì)讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不知不覺就掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常用到的游戲教學(xué)法有以下幾種：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)常見游戲

（1） “開火車”游戲。教師出示已學(xué)過的單詞卡片，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的快速拼讀單詞，最后說出漢語意思。例如，出示lemon單詞卡片，五位學(xué)生一個(gè)接一個(gè)快速品讀出l-e-m-o-n—lemon 檸檬。

（2） Sharp Eyes。利用PPT顯示單詞快速出現(xiàn)然后消失，學(xué)生搶答出所看到單詞，這是學(xué)生最喜歡的游戲之一，可以快速提升課堂氣氛，單詞消失速度越快，難度越大。

（3） Whats missing？ 利用PPT同時(shí)出示幾個(gè)單詞和詞組或者圖片，學(xué)生迅速分辨出哪一個(gè)單詞、短語、或者圖片消失了。

（4） Pass the Ball and Ask a Question。同時(shí)傳遞兩個(gè)球， 教師說停，拿到球的兩名學(xué)生，進(jìn)行一問一答練習(xí)。此游戲可以用來復(fù)習(xí)舊知，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生提問問題的能力，有點(diǎn)類似于擊鼓傳花。

2. 新授環(huán)節(jié)常見游戲

（1） Loud Voice and Low Voice。此游戲比較適應(yīng)于新學(xué)習(xí)到的較難單詞或短語。將單詞卡片放入教室里的一張學(xué)生課桌里面，一名不知情的學(xué)生在教室內(nèi)走動(dòng)尋找，其他學(xué)生通過整齊的大聲或者小聲朗讀單詞給與提示，距離藏卡片桌子越近，聲音越大；反之，聲音越小。學(xué)生在不知不覺的反復(fù)提醒中，學(xué)會(huì)單詞讀音。

（2） Spelling Game。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)同桌競(jìng)賽，拼讀單詞的次數(shù)最多者獲勝。將拼讀單詞改成背誦單詞，可以將難度加大。

（3） 擊鼓傳花游戲。此游戲本人認(rèn)為比較適應(yīng)于dialogue的新授。教師或一名學(xué)生擊鼓，其他學(xué)生便齊拍手邊提問問題。鼓聲停止，被選中的學(xué)生回答剛才學(xué)生們齊聲提問的問題。

（4） Oppse游戲。此游戲比較適應(yīng)于reading的新授。教師朗讀文章，重難點(diǎn)單詞故意讀錯(cuò)，學(xué)生聽出錯(cuò)誤后迅速大喊：Oppse（升調(diào)）！教師停止朗讀，請(qǐng)第一名分辨出錯(cuò)誤的學(xué)生說出正確答案。然后，游戲繼續(xù)。此游戲也可以在生生之間進(jìn)行，或者加大難度，將朗讀變成背誦，激發(fā)學(xué)生的好勝心，不斷挑戰(zhàn)難度。

3. 鞏固操練環(huán)節(jié)常用游戲

（1） Role Play。在角色扮演中教師可以準(zhǔn)備一些道具和頭飾，努力營造表演氛圍，讓表演更加生動(dòng)有趣。該游戲有助于培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的交際能力。

（2） I Say You Say。此游戲比較適合形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)、動(dòng)詞的ing形式、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式、過去式、職業(yè)等單詞的鞏固。游戲過程中要注意升降調(diào)和節(jié)奏的把握，這是游戲的關(guān)鍵。

（3） Group Work。小組活動(dòng)多用于英語對(duì)話展示、采訪結(jié)果匯報(bào)、作品展示解說等。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂。

4. 拓展環(huán)節(jié)常用游戲

（1） Samon Says。教師在發(fā)出指令前加上Samon Says，學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作，不加Samon Says，學(xué)生則不能做動(dòng)作。該游戲比較適應(yīng)于學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語時(shí)使用，寓教于樂。

（2） Bingo Game。首先劃定單詞范圍，每個(gè)小組發(fā)一張九宮格，小組合作選取9個(gè)單詞填寫。教師讀出自己選取的9個(gè)單詞，九宮格中與教師所讀單詞相同的單詞，需要做好標(biāo)記。如果標(biāo)記好的單詞可以連成一條直線，該小組就大聲喊出“Bingo！”并獲得一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，然后游戲繼續(xù)。

（3） Last Letter。教師給出一個(gè)單詞install，學(xué)生1根據(jù)最后一個(gè)字母說出一個(gè)字母L開頭的單詞，比如letter。學(xué)生2接字母r開頭的單詞。如果教師烘托好競(jìng)賽的氛圍，做好獎(jiǎng)勵(lì)措施，課堂氣氛將會(huì)非?；钴S！

（4） Word Association。給出一個(gè)單詞，讓學(xué)生說出與該單詞相關(guān)的一些單詞。比如：出示單詞sad，盡量讓學(xué)生說出與心情相關(guān)的happy， worried， angry， satisfaction， surprise， anxious，nervous， excited ，afraid 等單詞。

以上游戲在操作過程中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

5. 總結(jié)

（1） 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲，并充分考慮開展游戲的時(shí)機(jī)，游戲時(shí)間長短，學(xué)生反應(yīng)等問題。

（2） 游戲要因人而異，針對(duì)學(xué)困生，教師要降低難度，適當(dāng)給與提示，爭取讓每一名學(xué)生都能參與進(jìn)來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和參與意識(shí)。

（3） 把戲不可久玩，游戲要經(jīng)常更新，同一種游戲變化不同玩法，或者提高難度，讓學(xué)生能夠始終保持新鮮感。

（4） 游戲開展要適度，并且注意課堂氣氛的烘托和節(jié)奏的把握。學(xué)生精神狀態(tài)時(shí)緊時(shí)松，松而有度，總之都在教師的掌控范圍之內(nèi)。

（作者單位：山東省青島市黃島區(qū)江山路第二小學(xué)）