羅宏

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)是我國義務(wù)教育的重要組成部分。初中數(shù)學(xué)主要包括數(shù)與代數(shù)、圖形和空間等教學(xué)內(nèi)容，和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。在教學(xué)過程中，做好數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)工作，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，提高并增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，無論是對于促進(jìn)教學(xué)發(fā)展還是學(xué)生水平的提高都具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；問題；策略

目前，由于受到升學(xué)壓力的影響以及教師和教學(xué)條件的限制，初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)還存在著非常多的問題需要解決，教學(xué)質(zhì)量很難得到保證。

一、現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

1.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際生活

我們提倡學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，但是現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)課堂上教師在教學(xué)的時候特別注重?cái)?shù)學(xué)課本內(nèi)容的講授，對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，為了提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，教師們是專講考試考的內(nèi)容，對于和考試無關(guān)的內(nèi)容完全忽略不講。對于枯燥的公式，復(fù)雜的定理和定律遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活，并且每節(jié)課都配備大量的習(xí)題，這讓學(xué)生很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，更有甚者會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩和恐懼。脫離生活實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂必然不會提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也就不能提高教學(xué)質(zhì)量。

2.不注重學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力

目前一些初中數(shù)學(xué)教師在中考的壓力下不注重學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力，經(jīng)常給學(xué)生布置或者是講解一些比較高深的數(shù)學(xué)難題，對于數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)知識和內(nèi)容完全沒有重視起來，甚至一些家長也持有這種觀念，只給孩子講解難題，以為這樣就能夠提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的整體素質(zhì)。這種現(xiàn)象導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生經(jīng)過長時間的努力，收獲卻甚是微小。因?yàn)榇蟛糠值膶W(xué)生不能夠很好地適應(yīng)教師所講的數(shù)學(xué)內(nèi)容，使得這些學(xué)生在課堂上如云遮霧罩，糊里糊涂就上完了一節(jié)課，課堂上這些學(xué)生基本不參與課堂討論和一些其他的課堂活動，使得這些人在一節(jié)課中只是扮演著旁觀者的角色，沒有一點(diǎn)數(shù)學(xué)知識上的收獲。當(dāng)前教師不對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及學(xué)生的接受能力進(jìn)行了解和分析，不注重基礎(chǔ)知識的講解和訓(xùn)練，在教學(xué)上就不能有很好的質(zhì)量，產(chǎn)生嚴(yán)重的本末倒置，時間一長就會產(chǎn)生嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。

3.教學(xué)方法過于單一，學(xué)生缺乏興趣

在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多老師懶于創(chuàng)新，在教學(xué)方法上仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)中的填鴨式的教學(xué)模式。這樣單一的教學(xué)方法，難以活躍課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性主動參與到課堂中，不利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，而且也不利于將抽象的數(shù)學(xué)知識生動形象化，難以讓學(xué)生理解和接受，從而在很大程度上影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改善策略

1.增加對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)意識的培養(yǎng)

教師要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須合理分析教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生所接觸的客觀實(shí)際中提出問題，升華為數(shù)學(xué)概念等。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容有一個整體的把握，從整體出發(fā)，從生活中找事例，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有所側(cè)重，提高教學(xué)時間的利用率，比如代數(shù)，定理等教學(xué)可以直接突顯矛盾，節(jié)約教學(xué)時間，騰出時間讓學(xué)生可以思考問題，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師也要重視精講精練，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣才能在課堂教學(xué)中取得事半功倍的效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的智力和非智力因素

教師要提高教學(xué)效果，必須注重對學(xué)生智力和非智力因素的培養(yǎng)。具體包含如下幾方面：第一，培養(yǎng)敏銳的觀察力。縱觀數(shù)學(xué)中考試題，都會發(fā)現(xiàn)最后一道試題是規(guī)律探究題，很多學(xué)生不知道從哪里入手，而探究規(guī)律題就是考察學(xué)生的觀察能力，比較得出規(guī)律；第二，培養(yǎng)廣闊的思維力。數(shù)學(xué)教學(xué)中，思維的訓(xùn)練有其他學(xué)科不能替代的重要作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生素質(zhì)。教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探索證明統(tǒng)一命題的不同思路，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的廣闊性；第三，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是維持學(xué)生學(xué)習(xí)活動的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)對提高學(xué)生積極性有重要作用。數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)活動時也應(yīng)重視學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)的情感，教師激發(fā)興趣有很多方法，比如：以肯定鼓勵激發(fā)興趣，以美激發(fā)等。

3.教學(xué)要多聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，初中數(shù)學(xué)知識和我們的日常生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，教師在日常教學(xué)中要注重課本知識和實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠真正嘗到數(shù)學(xué)的樂趣，提高用數(shù)學(xué)的眼光來看待問題和解決問題的能力。初中數(shù)學(xué)課堂教師不能夠只是空談?wù)n本上的公式定理，需要將課本上的數(shù)學(xué)知識和我們的實(shí)際日常生活緊密聯(lián)系起來，并且啟發(fā)學(xué)生去尋找我們生活之中的許多數(shù)學(xué)知識，真正能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和當(dāng)前的社會背景，要把課本中的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)轉(zhuǎn)變成學(xué)生生活中的鮮活例子，這樣不僅能夠活躍課堂的氣氛，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械镊攘ΑＡ硪环矫嫖覀円跀?shù)學(xué)課堂授課的時候適時穿插逆向思維、發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠提高思維質(zhì)量，提升邏輯思維能力。在課堂上教師需要根據(jù)學(xué)生年輕好勝，喜歡表達(dá)和出風(fēng)頭的心理，采取比賽、搶答辯論等方式來讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來，使課堂活躍，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和理解。

三、要加強(qiáng)考核評估體制的完善工作

1.要有多樣性的考核內(nèi)容?？己藘?nèi)容在多樣性的同時要科學(xué)地對基礎(chǔ)內(nèi)容所占的比重進(jìn)行增加，科學(xué)確定高層次初中數(shù)學(xué)知識與基礎(chǔ)內(nèi)容之間的比例關(guān)系，要全面關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.要建設(shè)科學(xué)的考核方法?？己藘?nèi)容中日常教學(xué)所占的比例應(yīng)當(dāng)增加，學(xué)生互評的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)增加，應(yīng)當(dāng)采取開放式的評價(jià)方式與考試方式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并且要認(rèn)真做好對學(xué)生的情感評價(jià)，絕不能采取以解題能力來評定學(xué)生的素質(zhì)高低。

3.要使考核目的的有效性得到發(fā)揮！考核不是為了排名次，而是為了使問題更好地得到解決。因此，要認(rèn)真做好考核結(jié)果的反饋工作，學(xué)生通過考核要能夠找到學(xué)習(xí)中存在的問題，從而進(jìn)行調(diào)節(jié)"彌補(bǔ)"改進(jìn)，使學(xué)習(xí)能夠主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

初中數(shù)學(xué)是教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著整個初中教育的發(fā)展。但是教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)并不是一朝一夕的事情，而是需要老師的不斷努力和探索，從而找到切實(shí)有效的途徑。

參考文獻(xiàn)：

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