魏雪婷

摘 要：一直以來，在學校教育中，“將人文精神貫徹到教育中去”的理念在一定意義上講并沒有得到真正的實施。體育教育教學，不僅可以幫助學生鍛煉強健的體魄，了解大量的體育知識和運動常識，還能在道德品質上幫助學生長足的發(fā)展和進步。本文主要針對體育人文教育對中學生道德品質的影響和作用進行分析和研究，希望對中學生道德品質的提升有所幫助。

關鍵詞：體育；人文教育；中學生道德品質；影響和作用

一、體育人文教育現狀

體育教學中的人文教育主要以人為本、體現人文關懷、培養(yǎng)人文精神、完善人性人格。體育課程雖然被國家確定為學校教育中不可缺少的一門必修課程，但它的實際地位明顯低于它的法定地位。體育課程始終被看作是一門副科，不能和語數外這樣的主課同日而語，而體育人文教育更是被放于無足輕重的位置上，學生們對于人文精神的了解十分淺薄。體育教學中人文教育的缺乏的主要原因有三：第一，課程教學目標和任務缺乏人文性，大綱規(guī)定的各個具體的教學內容、任務和要求，仍偏重于技能、教法等，而對學生道德、情感和意志品質等素質要求只提出總的原則規(guī)定。第二，教學方法的改進沒有實質性突破，一直沿用統(tǒng)一化和單一化的練習模式，忽視了學生的個性特點，制約著學生的潛能，嚴重挫傷學生參與練習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。第三，教師人文素養(yǎng)有待進一步提高。

針對這樣的現狀，我們必須竭盡全力去改變。體育教學在強調發(fā)展學生體質的同時，應該充分挖掘體育的人文教育價值，培養(yǎng)學生自信、自尊、自強的精神，這樣對于學生今后的學習，甚至是以后走上社會都會有極大幫助。

二、體育人文教育對中學生道德品質的影響和作用

今天，體育人文精神更加關注人類的生命、生活質量，更加關注人類社會公平、公正、團隊、特性等優(yōu)秀品質塑造，更加關注人、社會、自然、體育之間的和諧。在體育活動中，尤其是對抗性很強的狀態(tài)下，學生有可能產生傲慢無禮、言詞冒犯、肢體沖撞等意識失控的表現，這些都是體育教學中實施人文教育的良好契機。針對體育人文精神對于中學生道德品質的影響和作用，筆者根據福建省大部分學校實際情況的跟蹤調查和研究，發(fā)現體育人文教育對于學生品德的影響可見一斑。

1.體育教學中的人文教育是中學生形成良好道德品質的重要組成部分。體育人文精神在教育教學中，貫穿于學生的學習生活之中，久而久之，潛移默化的形成了他們深入骨髓的認識。人文精神中的堅韌精神，對于學生學習和生活遇到困難時，都是有指導作用和支撐作用的。人文精神中平等精神，對于學生尊重和理解別人有著十分重要的作用，學生無論是現在還是未來，在學習和生活中，學會尊重是一項基本的道德品質要求。同時，人文精神中的公平、公正精神，對于學生的道德品質影響尤為突出，在這個熟人社會里，我們想要發(fā)展得更快，就需要更多的公平和機會，只有大家都樹立了公平、公正的道德品質，才能營造出一個真正的公平、公正的環(huán)境，才能有真正的競爭，才能促進社會的發(fā)展和進步。

2.體育教學中的人文教育是中學生形成良好道德品質的重要延續(xù)。道德品質教育是貫穿在整個教學之中，卻可在未來的人生中不斷發(fā)揚和完善著。人文精神在中學教育的時候，會幫助學生形成團隊合作的精神，在體育上主要運用于團隊運動中，比如足球、籃球比賽之中，未來走上社會，這也將成為一個團體完成協作的重要籌碼。人文精神在中學體育教學之中，還可以延續(xù)到發(fā)展互助精神，這個精神在未來的歲月里，可以形成助人為樂的品質。在體育教學中注重人文精神教育，將會對學生未來的一生產生重要的影響，促使他們成為更優(yōu)秀的人和國家的棟梁。

3.體育教學中的人文教育是中學生形成良好道德品質的保證。人文精神中蘊含的自由、平等、公正、協作、互助等精神，都是良好道德品質的重要組成部分，這些部分像一個有機體，相互配合和促進共同為道德品質的繼續(xù)生根和發(fā)展提供條件。沒有人文精神的教育教學，學生就不可能懂得這么多道德品質，體育教學中人文精神教育用最為真實和有觸感的方式，將道德訴諸出來，讓學生成為更好的自己，不斷完善和發(fā)展自我，從而走上人生更為輝煌的臺階。

在體育教學中進行人文素質教育，其特點是寓思想品德教育于體育活動中，體育教學主要是通過各種身體練習和活動進行的，教師根據學生反映出來的言行，及時并有針對性進行滲透，既具體又實際，同其它學科比較具有明顯的優(yōu)勢和得天獨厚的條件，容易收到事半功倍的效果。因此我們要不斷完善和提升人文精神在體育教學中的重要性，為學生形成良好道德品質作出應有的貢獻。

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