劉梅梅 許 駿 方 瓊 方安寧

《組織學(xué)與胚胎學(xué)》精品資源共享課建設(shè)探討與思考

劉梅梅 許 駿 方 瓊 方安寧

《組織學(xué)與胚胎學(xué)》作為首批校級精品資源共享課程，要找準(zhǔn)課程受眾目標(biāo)和定位，在相關(guān)教學(xué)資源儲備的基礎(chǔ)上，搭建課程網(wǎng)絡(luò)平臺，并采取問卷調(diào)查的方式了解網(wǎng)站建設(shè)和使用效果，不斷改進(jìn)。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，該課程網(wǎng)絡(luò)平臺擴展了受眾人群的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

組織學(xué)與胚胎學(xué) 精品資源 共享課

根據(jù)《教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實施意見》（教高函〔2011〕8號）和《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈精品資源共享課建設(shè)工作實施辦法〉的通知》（教高廳〔2012〕2號）精神，我校于2013年推薦《組織學(xué)與胚胎學(xué)》作為首批校級精品資源共享課程，經(jīng)過2年多的建設(shè)與探索，目前已初步完成建設(shè)目標(biāo)，在此對該門課程的建設(shè)情況做一些總結(jié)和探討。

1　課程建設(shè)基礎(chǔ)及相關(guān)教學(xué)資源的儲備

1.1建設(shè)基礎(chǔ) 《組織學(xué)與胚胎學(xué)》是研究機體微細(xì)結(jié)構(gòu)及其相關(guān)功能的學(xué)科，在組織、細(xì)胞、亞細(xì)胞和分子水平上對機體進(jìn)行研究，同時組織學(xué)也是病理學(xué)的基礎(chǔ)。在對醫(yī)學(xué)?？平逃枨蠹跋嚓P(guān)課程深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們對《組織學(xué)與胚胎學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、教學(xué)方法等相繼進(jìn)行了有計劃的改革和建設(shè)，并十分注重根據(jù)不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容中理論與實踐教學(xué)的比例和教學(xué)方法，完善教學(xué)體系。

1.2相關(guān)教學(xué)資源的儲備

1.2.1課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱 為深化醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性專門人才，教研室根據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案編寫了《組織學(xué)與胚胎學(xué)》的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。

1.2.2教材 理論教材使用國家級十二五規(guī)劃教材《組織學(xué)與胚胎學(xué)》，該教材內(nèi)容系統(tǒng)性較強，能夠準(zhǔn)確反映知識體系的邏輯結(jié)構(gòu)，與病理學(xué)和臨床病例聯(lián)系緊密。實驗教材選用自編教材《組織學(xué)與胚胎學(xué)實驗指導(dǎo)》，該指導(dǎo)文字簡潔、圖文并茂，有較強的直觀性和可讀性，受到學(xué)生好評和專家的認(rèn)可。

1.2.3多媒體課件 《組織學(xué)與胚胎學(xué)》屬于顯微形態(tài)學(xué)，多媒體教學(xué)信息量大、圖像清晰、使用方便等特點，是形態(tài)學(xué)科重要的教學(xué)輔助手段。我們教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，通過大量光鏡和電鏡圖片展示組織的微細(xì)結(jié)構(gòu)，采用動畫與視頻展示復(fù)雜胚胎發(fā)育各個時期的演變過程。為了搞好CAI課件的制作，我們成立了課件制作小組，分組分章節(jié)討論制作，在教學(xué)過程中取得良好的教學(xué)效果。1.2.4 教學(xué)錄像 根據(jù)不同的專業(yè)特點，我們?yōu)?位主講教師選擇不同的授課內(nèi)容進(jìn)行了共計200多分鐘的教學(xué)錄像，從錄像的清晰度、播放的流暢度等各方面進(jìn)行了篩選。

1.2.5習(xí)題題庫 教研室根據(jù)授課內(nèi)容、教學(xué)大綱，由教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師編寫了一套《組織學(xué)與胚胎學(xué)》習(xí)題題庫。

2　課程受眾的定位與目標(biāo)

本門精品資源共享課的受眾人群主要是在校學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者［1］。本門課程開設(shè)時間是第一學(xué)年第一學(xué)期，授課對象為三年制臨床、護理、口腔醫(yī)學(xué)、檢驗、康復(fù)、影像以及五年制高職護理（新疆班）等專業(yè)的學(xué)生。受課的學(xué)生平均每年在2000人次以上。自搭建精品資源共享課網(wǎng)絡(luò)平臺以來，共有2300名社會人員登錄訪問網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)。

本課程的教學(xué)目標(biāo)是通過講授人體微細(xì)結(jié)構(gòu)及其相關(guān)功能的基本理論、基本知識，培養(yǎng)學(xué)生和社會人員基本技能，觀察問題和解決問題的實際能力，為其他基礎(chǔ)課和臨床課的學(xué)習(xí)以及將來的科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)［2］。

3　課程網(wǎng)站的搭建

3.1網(wǎng)站版面的設(shè)計 網(wǎng)站的版面設(shè)計分為課程概要（包括課程介紹、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及評價指標(biāo)）、課程模塊、教學(xué)資源、教學(xué)單元。

3.2課程網(wǎng)站資源的填充和測試 課程網(wǎng)站具體內(nèi)容有本課程申報表、課程簡介、教師隊伍、教學(xué)大綱、授課教案、作業(yè)習(xí)題、實驗指導(dǎo)、教材、參考文獻(xiàn)以及6位主講教師全課程的課堂教學(xué)錄像。

4　課程特色及教學(xué)效果

該課程網(wǎng)站資源豐富，注重與受眾者的互動和交流，設(shè)置留言板和討論區(qū)，隨時為受眾者解答疑惑，極大擴展了在校學(xué)生和社會人員學(xué)習(xí)的空間。

為了解網(wǎng)站使用效果，學(xué)期末隨機抽取各專業(yè)150人填寫網(wǎng)站使用效果調(diào)查表，調(diào)查表結(jié)果顯示多數(shù)同學(xué)認(rèn)為《組織學(xué)與胚胎學(xué)》精品資源共享課程有助于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生的視野，并且可以通過觀看教學(xué)視頻進(jìn)一步掌握知識點。83.3%的學(xué)生認(rèn)為結(jié)合該平臺學(xué)習(xí)課程知識很有必要，12.6%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)站需要進(jìn)一步充實和完善。見表1。

表1　《組織學(xué)與胚胎學(xué)》精品資源共享課網(wǎng)站使用意見反饋表

5　課程建設(shè)總結(jié)和思考

精品共享課程的建設(shè)為學(xué)生和社會人員提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，對傳統(tǒng)教學(xué)資源的不足進(jìn)行了補充和完善，為學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)提供了平臺和豐富的信息，實現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)及教學(xué)資源的共享，有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，精品課程的教學(xué)團隊既是教學(xué)方法的“導(dǎo)演”，又是教學(xué)方法的“演員”［3］，需要教師熟練地運用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，準(zhǔn)確有效地不斷更新網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)手段，因此精品資源共享課的建設(shè)也大大提高了師資隊伍的整體水平。精品資源共享課的建設(shè)改變了過去“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”的教學(xué)模式，實現(xiàn)了以學(xué)生為中心的實踐性教學(xué)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性。

目前課程建設(shè)中也存在一些問題和不足，各版塊內(nèi)容還需要進(jìn)一步的完善和填充，例如習(xí)題庫需結(jié)合各專業(yè)的特點進(jìn)行擴充。對于一些重要知識點還需要擴充與臨床有關(guān)的視頻資料，考慮到版權(quán)的問題，還在進(jìn)一步探索和搜集資料，以期能夠自創(chuàng)視頻及動畫資料，完善課程建設(shè)。

［1］ 吳義春，陳命家，姚玉芹.基于Web的醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校形態(tài)學(xué)實驗教學(xué)改革實踐與成效［J］.齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2012,33（1）：70～72.

［2］ 倪晶晶，應(yīng)志國，姚偉.數(shù)碼顯微互動實驗室在醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國高等醫(yī)學(xué)教育,2005（3）：80～81.

［3］ 胡祥上，曹述鐵，易傳安.人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)精品課程教學(xué)錄像的體會［J］.解剖科學(xué)進(jìn)展,2010,16（4）：380～381.

Discussion and thoughts about the construction of histology and embryology boutique resources sharing class

Anhui Medical College,Hefei 230061,Anhui
LIU Mei-mei，XU Jun，F(xiàn)ANG Qiong，et al

As the first lot of boutique resources sharing class the histology and embryology，on the basis of the related teaching resources reserves，network platform has been set up by targeting audience and positioning. Questionnaire survey was conducted to get an overview of website construction and using effect.The survey indicated that the course has expanded the space of the study and stimulated students' interest in learning.

Histology and embryology；Boutique resources；The Shared classes

R-4

A

1671-8054（2016）04-0140-02

/（編審：王萬榮）

安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 合肥 230061

安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校校級精品共享課（編號：2012ahyzkc020）

2016-06-03收稿，2016-07-05修回