趙彥凱，李 暉

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城鎮(zhèn)化背景下職業(yè)教育的研究現(xiàn)狀*——基于2010至2014年的相關(guān)文獻(xiàn)資料分析

趙彥凱，李 暉

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 職業(yè)教育學(xué)院，天津 300222）

采用文獻(xiàn)計(jì)量法，對(duì)2010年至2014年，近5年內(nèi)相關(guān)“城鎮(zhèn)化背景下職業(yè)教育”研究領(lǐng)域中的成果進(jìn)行歸納和梳理。研究有如下幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：第一，文獻(xiàn)數(shù)量呈遞增趨勢(shì)，但文獻(xiàn)總量相對(duì)較少；第二，初步形成一定規(guī)模的核心作者群，但大多來(lái)自高?；蚵殬I(yè)教育研究院所；第三，研究分布區(qū)域十分廣泛，且文獻(xiàn)的數(shù)量隨城鎮(zhèn)化水平的提升而提高；第四，相關(guān)研究散見(jiàn)于以教育類(lèi)為主的大量期刊的各個(gè)欄目中，目前尚無(wú)專(zhuān)門(mén)刊物或?qū)?；第五，研究性質(zhì)和方法以理論研究和邏輯分析法為主，研究?jī)?nèi)容主要集中在職業(yè)教育發(fā)展、功能等方面，需增強(qiáng)對(duì)于實(shí)證性研究以及職業(yè)教育教學(xué)與職業(yè)教育體系方面的重視程度。并基于目前的研究現(xiàn)狀對(duì)城鎮(zhèn)化背景下職業(yè)教育的發(fā)展做出了展望。

城鎮(zhèn)化；職業(yè)教育；文獻(xiàn)計(jì)量法

城鎮(zhèn)化一般是指農(nóng)業(yè)人口向非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移并向城鎮(zhèn)集中，城鎮(zhèn)在空間數(shù)量上增多、在人口規(guī)模上擴(kuò)大、城鎮(zhèn)生活方式向農(nóng)村擴(kuò)展等。目前，隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步深入，我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程進(jìn)一步加快并且已取得了顯著的成就。目前面臨的主要問(wèn)題是：人口的城鎮(zhèn)化速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于土地的城鎮(zhèn)化。[1]而解決這一瓶頸的關(guān)鍵在于妥善地轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力以及安排失地農(nóng)民的職業(yè)發(fā)展。在這樣的背景下，職業(yè)教育因其為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，進(jìn)而提高人的生活質(zhì)量和幸福感的功能而被日益重視?！冬F(xiàn)代職業(yè)教育體系規(guī)劃（2014-2020年）》及《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》頒布后，職業(yè)教育的發(fā)展問(wèn)題再次成為熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。因而在城鎮(zhèn)化建設(shè)的背景下，探討職業(yè)教育發(fā)展，對(duì)更好地發(fā)揮職業(yè)教育在促進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)方面的作用，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。采用文獻(xiàn)計(jì)量法，對(duì)近年來(lái)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析整理，展示研究現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

一、文獻(xiàn)取樣及統(tǒng)計(jì)分析

（一）文獻(xiàn)取樣

以2010年至2014年近5年內(nèi)，在中國(guó)知網(wǎng)中以“城鎮(zhèn)化”和“職業(yè)教育”為主題詞檢索到的學(xué)術(shù)期刊論文為樣本。在刪除報(bào)道類(lèi)、一稿多投及作者信息不詳?shù)恼撐暮?，共獲得有效文獻(xiàn)288篇。

（二）統(tǒng)計(jì)分析

1. 文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間情況的分析

關(guān)于城鎮(zhèn)化背景下職業(yè)教育研究的相關(guān)文獻(xiàn)，2010年22篇，2011年27篇，2012年32篇，2013年81篇，2014年126篇。根據(jù)年份變化，將所檢索的文獻(xiàn)數(shù)量匯總?cè)鐖D1所示。

圖1 城鎮(zhèn)化背景下職業(yè)教育研究相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間情況分析（2010-2014）

由圖1可知，2010年至2014年城鎮(zhèn)化背景下的職業(yè)教育研究的數(shù)量隨著時(shí)間呈遞增趨勢(shì)，并且2012年以后的年增長(zhǎng)率為2012年前的數(shù)倍。

2. 文獻(xiàn)作者基本情況分析

（1）核心作者發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)量情況分析

2010年到2014之間，在“城鎮(zhèn)化背景下職業(yè)教育”的研究領(lǐng)域，共264位學(xué)者的成果相繼發(fā)表在各學(xué)術(shù)期刊上，其中發(fā)表1篇文獻(xiàn)的247位，占總數(shù)的93.56%；發(fā)表2篇的13位，占總數(shù)的4.92%；發(fā)表3篇的2位，占總數(shù)的0.76%；發(fā)表4-5篇的2位，占總數(shù)的0.76%。根據(jù)賴(lài)普斯教授的公式①，職業(yè)教育研究領(lǐng)域的核心作者共17位，占總數(shù)的6.44%，初步形成了一定規(guī)模的核心作者群，他們發(fā)表的文獻(xiàn)總數(shù)為41篇，占總數(shù)的14.24%，作者及其論文數(shù)量見(jiàn)表1。這些作者大都來(lái)自于高等院校或職業(yè)教育研究院所。

表1 城鎮(zhèn)化背景下職業(yè)教育研究的核心作者發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)量情況分析（2010-2014）

（2）核心作者研究?jī)?nèi)容情況分析

將核心作者研究?jī)?nèi)容整理如表2所示，在“城鎮(zhèn)化背景下職業(yè)教育”的研究領(lǐng)域，所關(guān)注的內(nèi)容主要集中在職業(yè)教育的功能，職業(yè)教育的發(fā)展與城鎮(zhèn)化與職業(yè)教育二者的關(guān)系三大方面。其中，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展關(guān)注度最高的有28篇，其次為職業(yè)教育的功能有10篇，再次為城鎮(zhèn)化與職業(yè)教育的關(guān)系3篇。并且在職業(yè)教育的發(fā)展方面，職業(yè)教育的發(fā)展模式與發(fā)展對(duì)策引起了多位學(xué)者的重視，有23篇文獻(xiàn)對(duì)這兩方面內(nèi)容進(jìn)行了討論。

表2 城鎮(zhèn)化背景下職業(yè)教育研究核心作者研究?jī)?nèi)容的情況分析（2010-2014）

（3）作者分布地域情況分析

由表3得知，2010年至2014年關(guān)于城鎮(zhèn)化背景下職業(yè)教育研究文獻(xiàn)作者遍布全國(guó)各地。表4數(shù)據(jù)顯示，不同區(qū)域作者的分布及其發(fā)表文獻(xiàn)的數(shù)量是不均衡的。東部地區(qū)的文獻(xiàn)數(shù)量140篇，中部地區(qū)91篇，西部地區(qū)57篇。目前我國(guó)東部地區(qū)的城鎮(zhèn)化水平達(dá)到61.35%，中部地區(qū)50.90%，西部地區(qū)46.28%。這表明城鎮(zhèn)化背景下職業(yè)教育研究的文獻(xiàn)數(shù)量隨著東、中、西部地區(qū)城鎮(zhèn)化的水平的提高而增加。城鎮(zhèn)化水平較高的東中部地區(qū)學(xué)者的研究成果較多，城鎮(zhèn)化水平相對(duì)較低的西部地區(qū)，學(xué)者的研究成果較少，且與中東部發(fā)達(dá)地區(qū)有明顯差距。

表3 城鎮(zhèn)化背景下職業(yè)教育研究的作者地域情況分析