姜育孝

有人說(shuō)：“最長(zhǎng)的莫過(guò)于時(shí)間，永無(wú)窮盡；最短的也莫過(guò)于時(shí)間，眨眼而過(guò)?！睆漠?dāng)老師的那年算起，屈指數(shù)來(lái)自己已在從教路上走過(guò)了30多個(gè)年頭。

父母，是教我做人處事的首任老師

記憶是人生的財(cái)富，她就像是一種燃料，有些回憶會(huì)讓你倍感溫暖，熱淚盈眶。

我是一個(gè)從貧窮的鄉(xiāng)村，通過(guò)考大學(xué)走出來(lái)的農(nóng)民子弟。我的父親是密山縣知一公社（現(xiàn)知一鎮(zhèn)）一個(gè)鄉(xiāng)小的校長(zhǎng)兼教師，母親是家庭婦女。父母生育我們子女五人，我是次子。當(dāng)時(shí)，只有父親一人為城鎮(zhèn)戶口。那個(gè)年代要辦“農(nóng)轉(zhuǎn)非”不僅條件苛刻，且須排隊(duì)等待數(shù)年。對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，脫離貧困的基本路徑就是：要么當(dāng)兵提干，要么考上大學(xué)。

老話說(shuō)得好：“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)?！蔽覂簳r(shí)就從勤勞淳樸、老實(shí)厚道、勤儉持家的父母身上，學(xué)習(xí)如何做人處事。父親說(shuō)是鄉(xiāng)小校長(zhǎng)，實(shí)際學(xué)校連他在內(nèi)不過(guò)3名教師，其中一位還是不在編的民辦教師。因此，教師沒(méi)有固定的學(xué)科和年級(jí)，一個(gè)人要教幾個(gè)學(xué)科、不同年級(jí)的課程。每天父親伴隨著社員上工的鐘聲早早起床，總是第一個(gè)出現(xiàn)在學(xué)校，打掃操場(chǎng)、清理廁所、擦凈桌椅，晚上回來(lái)還要協(xié)助母親安頓好老人孩子，三更半夜還得批改作業(yè)，讀書(shū)備課，日復(fù)一日。那時(shí)為了省錢，家中只用燈光昏暗的20瓦燈泡，由于常年在光亮不足的環(huán)境下勞作，父親早早地就戴上了老花鏡。父親還讓我知道了什么叫“愛(ài)生如子”。一次，他把媽媽為給我過(guò)生日炒的雞蛋、下的面條，用飯盒帶給了家庭貧困且正在生病的學(xué)生，他怕面條涼了還把飯盒放在棉衣里，用自己的體溫捂著。父親因鬢角胡子較重，在老師、家長(zhǎng)和孩子們面前，就多了幾分威嚴(yán)。村民和學(xué)生們私底下都叫他“大胡子校長(zhǎng)”“大胡子老師”?？筛赣H對(duì)學(xué)生卻有著一顆慈父般的心。那個(gè)年代，能吃上一個(gè)白面饅頭都是一種奢望。一次，有個(gè)男同學(xué)為給正在生病的媽媽買上兩個(gè)五分錢的饅頭，偷拿了鄰桌女同學(xué)文具盒內(nèi)的一毛錢，父親知道后，沒(méi)有追究、聲張，而是自己拿錢補(bǔ)給了丟錢的孩子。數(shù)年后已成為軍官的男同學(xué)專程來(lái)探望我父親，仍禁不住淚流滿面地感激當(dāng)年父親對(duì)這件事的處理。當(dāng)我也成了一名教師后，父親還用這件事教育我：“我們當(dāng)老師的對(duì)學(xué)生的教育做好了，就有可能成全學(xué)生一輩子。做得不好可能就害了孩子，耽誤他們的一生！”

母親為了貼補(bǔ)家用，散養(yǎng)了一群雞鴨。有時(shí)鄰居家的雞鴨會(huì)把蛋產(chǎn)在我家的窩里，母親就讓我挨門(mén)挨戶去問(wèn)，把蛋還給人家。次數(shù)多了我就有些不耐煩：“不就是一個(gè)蛋嗎，用得著這么較真嗎？”母親卻溫和地對(duì)我說(shuō)：“咱們做人可不能丟了本分啊。”從我懂事起，父母就嚴(yán)格地要求我：自己能做的事就要自己動(dòng)手去做，自己能走的路就要自己試著去走。

歲月如梭，一晃幾十年過(guò)去了，母親已經(jīng)故去，父親也已老邁。然而，父母對(duì)我的教育影響恒久而綿長(zhǎng)。在我由青澀走向成熟的過(guò)程中，仍如影隨形地伴隨著我。

“五性”，是讓我當(dāng)好校長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

多年的從教實(shí)踐讓我深切地感到，要成為一名合格的校長(zhǎng)，適應(yīng)深化教育改革發(fā)展的新形勢(shì)，必須在學(xué)校管理和發(fā)展中，具備或者說(shuō)堅(jiān)持“五性”，即思想的引領(lǐng)性、辦事的公正性、敬業(yè)的表率性、管理的人文性和工作的務(wù)實(shí)性。

在思想的引領(lǐng)性上，我遵循教育家所說(shuō)的“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政管理的領(lǐng)導(dǎo)”，先確立遵循教育規(guī)律，符合教育常識(shí)的辦學(xué)思想與行動(dòng)綱領(lǐng)，去凝聚全校教職員工的共識(shí)，充分發(fā)展學(xué)生的才能與個(gè)性，是我到實(shí)驗(yàn)中學(xué)首先做的事。依據(jù)當(dāng)時(shí)的校情、學(xué)情，經(jīng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部、教職員工的反復(fù)討論，我們把辦學(xué)理念確定為“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”。我們力圖通過(guò)12年基礎(chǔ)教育，使學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)需要、自強(qiáng)自立、德智兼?zhèn)?、文理兼容、身心兩健、學(xué)創(chuàng)具能的人；從而使教師、學(xué)生和家長(zhǎng)走出教出高考狀元就是好老師，保持高升學(xué)率就是好學(xué)校的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們又確立了把學(xué)校辦成理念先進(jìn)、底蘊(yùn)豐厚、隊(duì)伍精良、管理科學(xué)、條件優(yōu)越、特色鮮明的省內(nèi)名校的辦學(xué)目標(biāo)。

在先進(jìn)的辦學(xué)理念和明晰的辦學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校分別開(kāi)設(shè)了科普類、藝體類、人文類等可供學(xué)生選擇的選修校本課程。

在先進(jìn)的辦學(xué)理念和明晰的辦學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，學(xué)校僅2004年一年內(nèi)，就實(shí)現(xiàn)了省級(jí)示范性高中和省級(jí)文明單位標(biāo)兵的“雙創(chuàng)”目標(biāo)，書(shū)寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)展史上前所未有的新篇章。近年來(lái)，學(xué)校高考成績(jī)一直位居全市前列，先后有15名學(xué)生考入了清華大學(xué)、北京大學(xué)，2016年高考全市理科狀元又出自我校，學(xué)校的長(zhǎng)跑隊(duì)也連續(xù)多年參加北京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽，現(xiàn)已累計(jì)奪得金牌兩枚、銀牌三枚、銅牌五枚。2015年5月，我校初三三班學(xué)生張芳瑞作為黑龍江代表隊(duì)的成員參加了中央電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播的“全國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”，是黑龍江省代表隊(duì)站到最后的一名選手，并獲得優(yōu)秀選手獎(jiǎng)。

在辦事的公正性上，我十分尊崇“公生明，廉生威”的古訓(xùn)。走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位后，涉及學(xué)校管理和發(fā)展中的重大決策，我都會(huì)堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的原則。走上校長(zhǎng)崗位后，已退休在家的父親就耳提面命地告誡我：“你也當(dāng)校長(zhǎng)啦，要記住辦事要公，身子要正，走路別偏，待人要寬。”

2004年初，我由原雞西礦務(wù)局（現(xiàn)龍煤集團(tuán)雞西礦業(yè)分公司）第二初級(jí)中學(xué)（現(xiàn)雞西市樹(shù)梁中學(xué)）調(diào)至雞西礦務(wù)局第一中學(xué)（后整體移交歸屬地方管理改為現(xiàn)在的雞西市實(shí)驗(yàn)中學(xué)），這所學(xué)校擁有60個(gè)高中班，64個(gè)初中班，年均7 600余名在校學(xué)生，是全市僅有的兩所省級(jí)重點(diǎn)高中之一，已有56年建校歷史，曾走出過(guò)外交部駐外使館文化參贊、省教育副廳長(zhǎng)、省總工會(huì)副主席等杰出校友。任校長(zhǎng)之初，有些教師對(duì)我能否勝任這樣一所學(xué)校的校長(zhǎng)頗有微詞。

任職之后，我在履行校長(zhǎng)職責(zé)時(shí)，在重大問(wèn)題決策上，統(tǒng)攬不包攬，當(dāng)班長(zhǎng)不當(dāng)家長(zhǎng)，堅(jiān)持“集體討論，民主集中，個(gè)別醞釀，會(huì)議決定”的議事規(guī)則。在貧窮落后鄉(xiāng)村中的成長(zhǎng)經(jīng)歷造就了我寬容、隱忍、堅(jiān)韌和不服輸?shù)男愿?，也使我贏得了信賴，打開(kāi)了局面。

在敬業(yè)的表率性上，堅(jiān)信“身正不令則行”。我每天堅(jiān)持與班主任一同到校，常常最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。每當(dāng)我在學(xué)校門(mén)口見(jiàn)到一年四季風(fēng)雨無(wú)阻接送孩子的家長(zhǎng)時(shí)，凝望著他們的背影，就更感到自己肩上這份沉甸甸的責(zé)任，更不敢在工作中有所懈怠。我每周都要利用三個(gè)半天到班級(jí)聽(tīng)課評(píng)課，經(jīng)常到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中間征詢意見(jiàn)。我倡導(dǎo)教師堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，做一名學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)滿意、同道認(rèn)可的好教師。自己首先養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不僅與魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、李希貴、劉彭芝等名家名校長(zhǎng)面對(duì)面地學(xué)習(xí)交流過(guò)，還積極發(fā)表自己的論著，所撰寫(xiě)的《建設(shè)校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境》的論文獲“百年中國(guó)教育優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)”，《示范校應(yīng)有鮮明的辦學(xué)特色》的論文發(fā)表在人民教育出版社出版的《中國(guó)名校之魂》一書(shū)中，還被全國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)授予優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。

由于我在履行校長(zhǎng)的職責(zé)中努力踐行這“五性”，逐步贏得了教職員工的信賴和擁戴，學(xué)校歸屬地方管理后，在由市委組織部和市教育局共同組織的校長(zhǎng)競(jìng)聘考核中，我以90%以上的高票，得到大家的認(rèn)可并連任。

強(qiáng)師，是我堅(jiān)持不懈的追求

“強(qiáng)教必先強(qiáng)師”。這方面我的方略、舉措和做法就是對(duì)教師關(guān)愛(ài)凝聚、專業(yè)強(qiáng)化、榜樣感召、文化熏陶。

關(guān)愛(ài)凝聚，就是要讓教師安居樂(lè)業(yè)。我在樹(shù)梁中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，正值因煤炭市場(chǎng)供大于求，學(xué)校連續(xù)數(shù)年發(fā)不出工資的困難時(shí)期。許多教師尤其是優(yōu)秀骨干教師，為了生存“北雁南飛”，或想方設(shè)法調(diào)入能保證工資的市屬學(xué)校。因教師隊(duì)伍人才流失嚴(yán)重，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量直線下滑。為了確保教師生存的基本需求，在當(dāng)時(shí)礦務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，通過(guò)積極向上反映爭(zhēng)取，經(jīng)市政府和物價(jià)局批準(zhǔn)，學(xué)校改制為“企辦民助”的收費(fèi)學(xué)校，并更名為樹(shù)梁中學(xué)，從而使教師的收入基本與市政教師持平。隨著辦學(xué)質(zhì)量的不斷提高，辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教師的收入待遇也逐年提高。無(wú)論在哪個(gè)學(xué)校任校長(zhǎng)，我都對(duì)一線教師工作和生活中的困難尤為關(guān)注，并和教師一起想辦法，積極地解決。

專業(yè)強(qiáng)化，就是提升師資隊(duì)伍的素質(zhì)。我常同教師們講：“一個(gè)人有特點(diǎn)，才會(huì)讓人記??；一個(gè)教師有特色，才會(huì)令學(xué)子感懷。當(dāng)你的學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，人到中年的時(shí)候，還能不能記得住你這位老師？讓學(xué)生記住并想念，是需要能力的。并不是每一位教師都能享受到學(xué)生畢業(yè)多年后還記得你，還回來(lái)看你的榮耀。只有那些在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)真正關(guān)心善待他們，以淵博的學(xué)識(shí)給學(xué)生留下深刻的印象，以高尚的品質(zhì)影響學(xué)生的價(jià)值觀，以博大的胸懷關(guān)懷學(xué)生的教師，才能真正贏得學(xué)生們的尊重和愛(ài)戴?！币虼?，我到實(shí)驗(yàn)中學(xué)履職以來(lái)，一直把學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)，集中用在對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的提高上。一方面走出去培訓(xùn)提升，一方面請(qǐng)進(jìn)來(lái)校本培訓(xùn)。2004年以來(lái)，學(xué)校已有216名教師到北京、上海、廣東、山東等教育發(fā)達(dá)地區(qū)的名校學(xué)習(xí)培訓(xùn)。目前已有魏書(shū)生、孔海欽、周蔭昌、趙謙祥、韓校、尹述喜、鄭立平、王淇、曹瑞彬等35位全國(guó)知名教育專家、儒學(xué)專家、解放軍藝術(shù)學(xué)院教授和清華大學(xué)附中、北京大學(xué)附中、人民大學(xué)附中各省市名校的各學(xué)科名師，到學(xué)校講學(xué)。另外，引導(dǎo)教師照好“三面鏡子”：一是以自己為鏡，看看從畢業(yè)到學(xué)校當(dāng)教師后，都有哪些提高；二是以同事為鏡，看看在同一起點(diǎn)上，自己的專業(yè)水平與同行相比，是進(jìn)步了還是在原地踏步，甚至是退步了；三是以學(xué)生為鏡，看看自己教學(xué)的形式、方法是否得到了多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，教學(xué)成績(jī)是否逐年提升。通過(guò)對(duì)照“三面鏡子”，引導(dǎo)教師看到自己身上的不足。同時(shí)，我還充分利用自己是雞西市名校長(zhǎng)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的身份，以協(xié)會(huì)為載體，組織學(xué)校教師到市屬的三縣（市）開(kāi)展校際之間的交流學(xué)習(xí)，開(kāi)展強(qiáng)校幫弱校、教師手拉手等活動(dòng)。這些舉措有效促進(jìn)了師資隊(duì)伍專業(yè)水平的提升。

榜樣感召，就是樹(shù)立身邊的榜樣?！拔业挠H們，與你們相伴三年，緣牽一生。這次因外出看病，暫時(shí)離開(kāi)你們幾天。如果你們?cè)僖?jiàn)不到我了，就當(dāng)老師是出了趟遠(yuǎn)門(mén)回不來(lái)了。天若有情，我將繼續(xù)與親們攜手，共同走到畢業(yè)季。青春是人生最美的歌，愿你們好好譜寫(xiě)！”這是我校已執(zhí)教34年的老教師王鵬生在去北京看病前，對(duì)當(dāng)時(shí)他所帶的高三·十八班全體學(xué)生說(shuō)的話。

2014年下學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，王老師因身體不適到北京檢查后，確診得了世界罕見(jiàn)的病，有的醫(yī)生說(shuō)他的壽命僅剩三四年了。聽(tīng)聞這個(gè)噩耗，王老師毅然決然地選擇了踏上歸程，因?yàn)樗睦镞€惦記著即將參加高考的學(xué)生。

王老師的病，對(duì)其家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。他的妻子患有腦震蕩疾病，屬于傷殘九級(jí)。他的岳父、岳母也都身患重病且年事已高。而他的兩個(gè)女兒當(dāng)時(shí)還在讀研究生。即使這樣，王老師從北京回來(lái)的次日，還是面帶微笑地出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)校為照顧他，安排其在家休養(yǎng)。可他卻找到我說(shuō)：“校長(zhǎng)，我不是裝高尚，孩子們都已經(jīng)高三了，我不能丟下他們一走了之?！本瓦@樣，他在每天都飽受病痛折磨的時(shí)候，仍不聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)勸阻，堅(jiān)持到校上課，每天清晨王老師將教科書(shū)、試卷和藥都裝在一個(gè)袋子里，手拿不了，就用鉤子掛在腰帶上，到班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生，沖刺高考。許多學(xué)生見(jiàn)狀都紛紛圍攏在他身旁，流著眼淚說(shuō)：“王老師，您好好回家養(yǎng)病吧，我們一定考出好的成績(jī)?！笨伤麉s淡然地笑著說(shuō)：“孩子們，等到你們高考結(jié)束了，老師也就可以安心休息了?！蓖趵蠋熅褪沁@樣一位心里時(shí)刻裝著學(xué)生，唯獨(dú)沒(méi)有自己的好老師。

近年來(lái)，我們通過(guò)民主測(cè)評(píng)、張榜公示、師生認(rèn)可，已在本校通過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先晉職晉級(jí)，樹(shù)立了一批像王鵬生這樣能站得住講臺(tái)、教得好學(xué)生、守得住底線的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者，從而用身邊的事激勵(lì)身邊的人。

文化熏陶，就是用國(guó)學(xué)經(jīng)典陶冶師生。古人說(shuō)：“讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友?！笨梢?jiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化對(duì)人滋養(yǎng)潤(rùn)澤的魅力。因此，學(xué)校把國(guó)學(xué)中的經(jīng)典融到了師生閱讀、校本課程、社團(tuán)活動(dòng)、校園文化之中。如，我校在初中部開(kāi)設(shè)《弟子規(guī)》，在高中部開(kāi)設(shè)《道德經(jīng)》等校本課程，學(xué)生在《中華傳統(tǒng)禮儀讀本》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》中學(xué)到了做人、做事的規(guī)矩，他們把在古人身上學(xué)到的思想和行為準(zhǔn)則與當(dāng)代提倡的《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》有機(jī)結(jié)合，融為一體。我們還在能夠體現(xiàn)校園文化的門(mén)廊、溝渠、草坪、奇石、雕塑等板塊中，融入了國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容。值得一提的是，我校興建了東北三省首家“文儒書(shū)院”，使師生能在一壺茶、一品香、一冊(cè)書(shū)的儒雅安靜環(huán)境中，感受品味國(guó)學(xué)經(jīng)典的深邃內(nèi)涵。2016年6月26日，我們又邀請(qǐng)了全國(guó)著名儒學(xué)專家、孔子第七十五世孫、福州大學(xué)人文學(xué)院教授孔海欽，專程來(lái)我?！拔娜鍟?shū)院”為師生、家長(zhǎng)進(jìn)行為期一周的國(guó)學(xué)講座。同時(shí)，我們還針對(duì)當(dāng)下的信息技術(shù)正改變著師生們書(shū)寫(xiě)和閱讀習(xí)慣的形勢(shì)，通過(guò)校本課程中的書(shū)法課、古詩(shī)詞鑒賞吟誦課、南北方言的解析課和在學(xué)生社團(tuán)中所組織的與之對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，使師生共同欣賞領(lǐng)略了吳儂軟語(yǔ)的溫婉、秦腔南音的韻味、唐詩(shī)宋詞的抑揚(yáng)頓挫、王顏歐柳的神采飛揚(yáng)，從而使師生樹(shù)立起中華文化的自信。

以教為業(yè)終不悔，躬身前行三十年。我在不同的崗位上做了一些崗位職責(zé)賦予我應(yīng)該做的事，上級(jí)組織卻給了我充分的肯定和褒獎(jiǎng)，使我先后躋身于黑龍江省“專家型”中小學(xué)校校長(zhǎng)、黑龍江省十佳魅力校長(zhǎng)、雞西市首屆名校長(zhǎng)、雞西市第七屆“十佳公仆”先進(jìn)行列，連續(xù)三屆當(dāng)選雞西市人大代表，從1996年起（每四年評(píng)選一次）連續(xù)四次被評(píng)為雞西市專業(yè)技術(shù)拔尖人才。這些榮譽(yù)必將激勵(lì)我為全校師生更加努力地做好服務(wù)工作。

30余年的從教實(shí)踐使我深刻地領(lǐng)悟到：有的教育像清水一樣，潤(rùn)過(guò)學(xué)子們干渴的喉嚨之后，就無(wú)影無(wú)蹤。而有的教育則好像濃濃的血脈，一生都在學(xué)生們的身上流淌，給予他們生命的力量。我一直在追尋著后者，讓學(xué)校散發(fā)出讓師生喜歡的味道。這味道總是與幸福聯(lián)姻，與美好結(jié)盟，總能讓你不由自主地被她俘虜。多年來(lái)，我心中始終抱著這樣的夢(mèng)想，去努力實(shí)現(xiàn)這樣一種教育，建好這樣一所學(xué)校。而今雖然未能完全所至，但我必將攜手師生朝著這樣的目標(biāo)，繼續(xù)奮力前行。