弋維君

摘 要：近幾年，隨著國(guó)家和政府對(duì)新疆少數(shù)民族學(xué)生教育和培養(yǎng)工作的重視，中東部地區(qū)高校招收的新疆少數(shù)民族學(xué)生隨之增多，由于生源背景的差異、民族信仰的不同，生活習(xí)性的不適、語(yǔ)言環(huán)境的障礙等問(wèn)題，新疆少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)入中東部地區(qū)高校就讀后出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。在這樣的境遇下，加強(qiáng)新疆少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育，以及培養(yǎng)他們的環(huán)境適應(yīng)能力顯得尤為重要。本文從剖析新疆少數(shù)民族大學(xué)生特點(diǎn)入手，對(duì)如何培養(yǎng)其環(huán)境適應(yīng)能力進(jìn)行了深刻思考，并以江蘇省某高校為例，簡(jiǎn)述該學(xué)校在培養(yǎng)新疆少數(shù)民族學(xué)生方面的一些措施和經(jīng)驗(yàn)以供借鑒。

關(guān)鍵詞：新疆；少數(shù)民族；大學(xué)生；思想政治教育；環(huán)境適應(yīng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G651 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-04-22

一、面對(duì)新形勢(shì)、新情況，切實(shí)加強(qiáng)中東部地區(qū)高校新疆少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育工作

1.中東部地區(qū)新疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的重要性

由于新疆地理位置偏僻以及自然條件的落后，早期的經(jīng)濟(jì)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中東部地區(qū)的發(fā)展。自改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家和政府在新疆投入了大量的人力和財(cái)力，大力建設(shè)發(fā)展新疆經(jīng)濟(jì)，以維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和諧的局面。新疆少數(shù)民族大學(xué)生作為發(fā)展新疆經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，作為社會(huì)主義建設(shè)的核心力量，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)。中東部地區(qū)高校應(yīng)重視新疆少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育，高質(zhì)量地完成對(duì)他們大學(xué)期間的教育和培養(yǎng)工作，培養(yǎng)一批優(yōu)質(zhì)大學(xué)畢業(yè)生，為社會(huì)主義發(fā)展和建設(shè)美好新疆家園注入新鮮血液。

但在近幾年，極端恐怖勢(shì)力逐漸向中東部地區(qū)蔓延，一些極端恐怖分子屢屢制造恐怖事件，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定、民族的團(tuán)結(jié)、國(guó)家和諧造成了極其不良的影響，影響了國(guó)家的長(zhǎng)治久安。甚至有跡象表明，這種極端恐怖勢(shì)力可能正向政策較為寬松的中東部地區(qū)高校滲透。由于大學(xué)生思想不太成熟，缺乏主觀判斷能力，因此在一些人和事的蠱惑下，他們就可能成為極端恐怖分子和不法分子進(jìn)行“精神綁架”的對(duì)象，這種現(xiàn)象務(wù)必引起我們的高度重視。

自1989年國(guó)家啟動(dòng)中東部地區(qū)高校支援新疆培養(yǎng)少數(shù)民族人才協(xié)作計(jì)劃以來(lái)，江蘇省某高校已經(jīng)參加了六次中東部地區(qū)高校支援新疆的人才協(xié)作計(jì)劃，共計(jì)聯(lián)合培養(yǎng)了62名新疆少數(shù)民族學(xué)生。2016年1月9日，教育部、國(guó)家民委、新疆維吾爾自治區(qū)人民政府在烏魯木齊聯(lián)合召開(kāi)中東部地區(qū)高校支援新疆第七次協(xié)作計(jì)劃工作部署會(huì)議，根據(jù)會(huì)議精神和工作布置，該高校針對(duì)2016級(jí)新生招收新疆少數(shù)民族的學(xué)生人數(shù)將會(huì)大幅上升。因此，學(xué)校將更加重視開(kāi)展好新疆少數(shù)民族大學(xué)生的工作，如何做好他們的思想政治教育工作，是未來(lái)學(xué)生工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。中東部地區(qū)高校應(yīng)把新疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作擺到極其重要的位置，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)齊抓共管、校院兩級(jí)各負(fù)其責(zé)的工作機(jī)制，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、任課教師和后勤服務(wù)人員都應(yīng)在新疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮應(yīng)有作用[1]。

2.中東部地區(qū)新疆少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和意義

近年來(lái)，隨著少數(shù)民族大學(xué)生這一特殊群體在高校中的數(shù)量與日俱增，高校少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育，尤其是國(guó)家認(rèn)同教育及民族認(rèn)同教育、宗教信仰教育、法律教育、道德教育和心理健康教育等這幾方面內(nèi)容就變得十分重要[2]。

新疆少數(shù)民族學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作屬于學(xué)生工作的一部分，但又絕不能局限于傳統(tǒng)學(xué)生工作簡(jiǎn)單的思路，要意識(shí)到新疆少數(shù)民族大學(xué)生教育工作的重要性，要將新疆少數(shù)民族大學(xué)生的教育放在國(guó)家安定和民族團(tuán)結(jié)的全局中考慮。新疆少數(shù)民族大學(xué)生的教育敏感度高，政策性強(qiáng)，關(guān)注度大，正確做好新疆少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育對(duì)國(guó)家的安全、社會(huì)的穩(wěn)定和民族的團(tuán)結(jié)有著重要意義。

二、中東部地區(qū)高校新疆少數(shù)民族大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)的重要性

中東部地區(qū)高校新疆少數(shù)民族大學(xué)生多數(shù)來(lái)自貧困地區(qū)或者牧區(qū)，自然環(huán)境艱苦，學(xué)習(xí)條件惡劣，在一定程度上加劇了邊緣化程度。除此之外，多數(shù)學(xué)生家庭的父母只會(huì)當(dāng)?shù)胤窖?，無(wú)法用普通話進(jìn)行交流，生活環(huán)境長(zhǎng)期閉塞，也影響其子女進(jìn)入中東部地區(qū)高校后的生活與學(xué)習(xí)。在文化、生活、語(yǔ)言等方面都需用大量的時(shí)間以適應(yīng)中東部地區(qū)的環(huán)境。

1.文化適應(yīng)

新疆少數(shù)民族大學(xué)生從自己熟悉的母體文化圈進(jìn)入了以漢文化為主的主流文化圈之后，文化適應(yīng)的考驗(yàn)和民族認(rèn)同的困境往往會(huì)加劇文化差異本身給他們帶來(lái)的心理壓力，從而產(chǎn)生孤獨(dú)、無(wú)助、邊緣化等心理。而他們的民族文化意識(shí)又很強(qiáng)烈，所以文化適應(yīng)問(wèn)題顯得格外突出[3]。

2.生活適應(yīng)

新疆自古以來(lái)就是多民族、多文化、多宗教匯集的地區(qū)，他們有著自己的飲食方式和禁忌，而大學(xué)中由于場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題的限制，可能無(wú)法切實(shí)照顧到新疆少數(shù)民族大學(xué)生的飲食習(xí)慣。當(dāng)大學(xué)食堂無(wú)法滿足他們的飲食口味時(shí)，這些新疆少數(shù)民族學(xué)生可能就會(huì)以群體的方式在校外聚集，一起吃飯，繼而可能造成一些群體性民族事件。因此，中東部地區(qū)高校應(yīng)盡力提供便利條件，以滿足新疆少數(shù)學(xué)生在生活適應(yīng)方面的需要。

3.語(yǔ)言適應(yīng)

新疆少數(shù)民族大學(xué)生成長(zhǎng)的母語(yǔ)環(huán)境和中東部地區(qū)有著很大的不同，他們從小在母語(yǔ)環(huán)境的學(xué)校上課，試卷的文字都是母語(yǔ)。來(lái)到中東部地區(qū)高校之后，和漢族學(xué)生語(yǔ)言不通，導(dǎo)致他們從少講到不敢講，嚴(yán)重挫傷了他們學(xué)習(xí)的積極性，不利于新疆少數(shù)民族大學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)，也不利于新疆少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生的團(tuán)結(jié)和融合。因此，中東部地區(qū)高校中對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生在語(yǔ)言適應(yīng)方面的關(guān)注也格外重要。

三、江蘇省某高校在新疆少數(shù)民族大學(xué)生教育、培養(yǎng)方面的做法

江蘇省某高校自響應(yīng)中東部地區(qū)高校支援新疆的協(xié)作計(jì)劃以來(lái)，嚴(yán)格貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的民族政策，大力支持新疆少數(shù)民族學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作，全方位地做好少數(shù)民族學(xué)生的教育和管理工作，尤其在新疆少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育以及引導(dǎo)他們適應(yīng)環(huán)境方面做出了新的嘗試。

建立專(zhuān)門(mén)的新疆少數(shù)民族學(xué)生教師管理團(tuán)隊(duì)。江蘇省某高校為了做好新疆少數(shù)民族學(xué)生工作，特別成立了由學(xué)生工作部副部長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)、由專(zhuān)職老師負(fù)責(zé)以及輔導(dǎo)員輔助的管理模式，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的氛圍。在新疆少數(shù)民族學(xué)生中成立信息中心聯(lián)絡(luò)小組。現(xiàn)在大學(xué)生利用新媒體技術(shù)進(jìn)行溝通的方式越來(lái)越普遍，學(xué)校通過(guò)和新疆少數(shù)民族學(xué)生座談、個(gè)別訪談以及與輔導(dǎo)員交流等方式，每個(gè)學(xué)院選拔1～3名有正確的思想政治觀念、遵守校紀(jì)校規(guī)的聯(lián)絡(luò)學(xué)生，以便學(xué)校及時(shí)了解及關(guān)注新疆少數(shù)民族學(xué)生的需求。

嘗試制定重大事項(xiàng)請(qǐng)示制度以及特殊時(shí)期日?qǐng)?bào)制度兩項(xiàng)制度。對(duì)于校園里可能發(fā)生的一些突發(fā)事件，因?yàn)閱?wèn)題的敏感性、對(duì)象的特殊性，這些事件會(huì)超出基層教師的處理能力范圍，在了解情況之后需要及時(shí)向?qū)W校上級(jí)匯報(bào)，并在事件擴(kuò)大之前做好一些防范措施。

改革培養(yǎng)方案，學(xué)業(yè)政策的傾斜。為了解決新疆少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)業(yè)困難問(wèn)題，學(xué)校在改革培養(yǎng)方案方面做出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，針對(duì)大學(xué)中新疆少數(shù)民族學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱的課程如線性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)等，單獨(dú)開(kāi)設(shè)新疆班，稍微降低課程難度，以便他們能夠順利畢業(yè)。

完善助困機(jī)制，解決新疆少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)后顧之憂。如國(guó)家助學(xué)貸款、國(guó)家助學(xué)金、新疆少數(shù)民族學(xué)生困難補(bǔ)助、愛(ài)心互助基金、本科生助學(xué)金，設(shè)立勤工助學(xué)崗位等。

四、培養(yǎng)新疆少數(shù)民族大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力方法與途徑的思考

在當(dāng)前形勢(shì)下，中東部地區(qū)高校在對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生的培養(yǎng)和教育工作都處在不斷地探索過(guò)程中，既有經(jīng)驗(yàn)也有不足，高校應(yīng)以中央16號(hào)文件為指導(dǎo)，認(rèn)真對(duì)待新疆少數(shù)民族學(xué)生教育管理中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，及時(shí)溝通，及時(shí)解決，努力創(chuàng)新新疆少數(shù)民族大學(xué)生的培養(yǎng)模式，增強(qiáng)他們的環(huán)境適應(yīng)能力。

繼續(xù)加大中東部地區(qū)高校對(duì)新疆少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)困難生的資助管理工作。中東部地區(qū)高校的消費(fèi)普遍高于新疆當(dāng)?shù)?，學(xué)校應(yīng)通過(guò)多途徑、多渠道加強(qiáng)對(duì)新疆少數(shù)民族學(xué)生的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，消除學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致的環(huán)境不適應(yīng)問(wèn)題。

鼓勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的自信。加強(qiáng)對(duì)新疆少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶，提高專(zhuān)業(yè)能力和成績(jī)，并獲得獎(jiǎng)學(xué)金，以增強(qiáng)他們適應(yīng)環(huán)境的自信心。

加強(qiáng)新疆少數(shù)民族大學(xué)生的創(chuàng)（就）業(yè)教育。中東部地區(qū)高校在對(duì)新疆少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)中，應(yīng)努力提升他們的就業(yè)水平，有針對(duì)性地幫助學(xué)生做好就業(yè)推薦、新疆選調(diào)生等工作，增強(qiáng)他們適應(yīng)高校環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境的能力。同時(shí)也要多加培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)成之后回歸家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)。

高校中應(yīng)多組織開(kāi)展具有少數(shù)民族特色的文體活動(dòng)，促進(jìn)多民族文化交流。新疆少數(shù)民族大學(xué)生多數(shù)性格開(kāi)朗，能歌善舞，中東部地區(qū)高校應(yīng)多舉辦形式多樣，既符合時(shí)代精神又體現(xiàn)民族特色的校園文化活動(dòng)。

強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)教育，牢固樹(shù)立“所有民族一家親”的民族團(tuán)結(jié)思想。促進(jìn)各民族學(xué)生相互溝通，營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)、共同努力的良好氛圍。通過(guò)開(kāi)展有共性的活動(dòng)，讓漢族學(xué)生幫助新疆學(xué)生提高漢語(yǔ)言水平，或者參加具有新疆少數(shù)民族文化特色的講座，讓漢族學(xué)生充分了解到中國(guó)各民族文化的多樣性和多元化特點(diǎn)，為新疆少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)造和諧、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

做好新疆少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育及民族觀教育，鼓勵(lì)他們加入中國(guó)共產(chǎn)黨，轉(zhuǎn)化他們適應(yīng)中東部地區(qū)大環(huán)境的身份。黨員隊(duì)伍是建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的強(qiáng)大力量，新疆要發(fā)展，要建設(shè)，便需要一支有奉獻(xiàn)精神、有責(zé)任意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)有力的黨員核心團(tuán)隊(duì)。

改革中東部地區(qū)高校培養(yǎng)方案，提升培養(yǎng)質(zhì)量。中東部地區(qū)高校在對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)中應(yīng)因人而異，因材施教，嘗試教學(xué)改革。新疆少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)提高后，才可以增強(qiáng)他們適應(yīng)環(huán)境的自信心。

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