羅彩蓮

摘 要：本文采用調(diào)查研究的方法，以湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生為對(duì)象，對(duì)我國(guó)高職大學(xué)生的法治觀念和法律知識(shí)的掌握程度進(jìn)行調(diào)查研究。初步了解了我國(guó)當(dāng)代高職大學(xué)生法治觀念的現(xiàn)狀及原因，并就如何提高高職大學(xué)生法治觀念提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；法治觀念；現(xiàn)狀；原因；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-04-14

為了搞清楚當(dāng)前大學(xué)生法治觀念現(xiàn)狀如何，課題組成員以湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┑膶W(xué)生為調(diào)查對(duì)象，展開(kāi)了調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷200份，分別調(diào)查了我校建筑系、水利系、商貿(mào)系、機(jī)電系和電力系各專(zhuān)業(yè)學(xué)生，下面是本次調(diào)查的具體結(jié)果。

一、大學(xué)生法治觀念調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果與分析

我校大學(xué)生的法治觀念和法律認(rèn)知究竟處于一個(gè)什么樣的水平？通過(guò)對(duì)問(wèn)卷分析，我們發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)被問(wèn)到“你認(rèn)為你目前法律學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題是什么”時(shí)，25%的人認(rèn)為有了法律知識(shí)，但聯(lián)系實(shí)際時(shí)就不會(huì)用，35%的人認(rèn)為法律知識(shí)不足，40%的人認(rèn)為能運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這表明相當(dāng)一部分大學(xué)生法律知識(shí)不足，同時(shí)更多的人有了法律知識(shí)，但到了現(xiàn)實(shí)中又不能用它解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（2）當(dāng)被問(wèn)到“你知道勞動(dòng)法里面規(guī)定試用期最長(zhǎng)是多久嗎”時(shí)，70%人沒(méi)答對(duì)，只有30%知道是六個(gè)月，我們的高職大學(xué)生即將畢業(yè)走上工作崗位，對(duì)于勞動(dòng)法里規(guī)定的試用期，這樣一個(gè)關(guān)系到每個(gè)人的切身利益的法律知識(shí)，這么多的大學(xué)生居然不知道，這真是讓人驚訝和憂(yōu)慮！我們公民的法治素養(yǎng)如何提高，如何得到保障呢？

（3）當(dāng)被問(wèn)到“你是否會(huì)通過(guò)一些渠道了解國(guó)家的立法活動(dòng)或是法律報(bào)告”時(shí)，只有15%的人偶爾會(huì)，35%的人是一不小心會(huì)聽(tīng)說(shuō)些，剩下的人根本就不會(huì)關(guān)心。如果大學(xué)生對(duì)國(guó)家的法律活動(dòng)都漠不關(guān)心的話(huà)，那么要建立法治中國(guó)，任重道遠(yuǎn)。

（4）當(dāng)被問(wèn)到“超市的人員要求搜身你，你會(huì)怎么做”時(shí)，100%的人拒絕，從這點(diǎn)看，大學(xué)生的人權(quán)觀念還是很好的。

（5）當(dāng)被問(wèn)到“當(dāng)你參加勤工助學(xué)活動(dòng)或者是工作時(shí)，你有意向與用人單位簽訂合同嗎”時(shí)，40%的人會(huì)，60%的人不會(huì)，從這點(diǎn)看，大學(xué)生的法治觀念還是不強(qiáng)。

（6）當(dāng)被問(wèn)到“您認(rèn)為下列哪些是違反了隱私權(quán)”時(shí)，30%的人認(rèn)為是偷看別人的日記，45%的人認(rèn)為隨意查看別人的私人物品，5%的人認(rèn)為告訴別人秘密，而背后議論他人不被認(rèn)為是侵犯了隱私權(quán)。當(dāng)被問(wèn)到“在公交車(chē)上您看到小偷扒竊時(shí)，您會(huì)怎么做”時(shí)，85%的人會(huì)想辦法提醒被偷者，15%的當(dāng)場(chǎng)阻止小偷。當(dāng)被問(wèn)到“對(duì)公路上闖紅燈或騎車(chē)帶人的行為，您覺(jué)得該如何做”時(shí)，15%的人認(rèn)為不必大驚小怪，35%的人認(rèn)為應(yīng)嚴(yán)格禁止和加以處罰，50%的人認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)宣傳教育。從這三點(diǎn)可以看出，大學(xué)生仍是道德素質(zhì)較高的一群人。

（7）當(dāng)被問(wèn)到“當(dāng)您的權(quán)利受到侵害時(shí)，您首先想到的是什么”時(shí)，50%的人會(huì)拿起法律武器保護(hù)自己，5%的人會(huì)用武力解決，15%的人會(huì)用關(guān)系解決，30%的人會(huì)感覺(jué)很委屈，但認(rèn)為也沒(méi)辦法。當(dāng)被問(wèn)到“您了解法律援助嗎”時(shí)，80%的人只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，20%的人不清楚。從幾點(diǎn)來(lái)看，我們的大學(xué)生法治認(rèn)知觀念不容樂(lè)觀，我們的法治教育確實(shí)要加強(qiáng)。

（8）當(dāng)被問(wèn)到“你曾經(jīng)用過(guò)法律途徑解決糾紛嗎”時(shí)，只有5%的人有，95%的人沒(méi)有?？磥?lái)，大部分人沒(méi)有用過(guò)法律。當(dāng)被問(wèn)到“你認(rèn)為現(xiàn)在我們國(guó)家的普法力度夠不夠”時(shí)，60%的人認(rèn)為很不夠，20%的人認(rèn)為夠了，20%的人對(duì)這事無(wú)所謂。當(dāng)被問(wèn)到“你對(duì)法律專(zhuān)業(yè)感興趣嗎”時(shí)，35%的人不感興趣，65%的人感興趣。從這兩點(diǎn)可以看出，大部分人對(duì)法律感興趣，并覺(jué)得國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)普法教育。當(dāng)被問(wèn)到“你生活中的法律知識(shí)是從什么地方來(lái)的”時(shí)，35%的是從電視報(bào)紙等媒體上，60%是從課本上，5%的人是來(lái)自家庭的影響。從這點(diǎn)看出，學(xué)校教育對(duì)提高公民的法治觀念起最主要作用，功不可沒(méi)。當(dāng)被問(wèn)到“你收看以下哪些法制節(jié)目”時(shí)，多數(shù)人都對(duì)《今日說(shuō)法》《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》等法制節(jié)目有一定的了解且在日常生活中有所關(guān)注，這也說(shuō)明了我國(guó)在宣傳法治方面所做出的努力和取得的成果。

二、大學(xué)生法治觀念現(xiàn)狀成因分析

（1）從大學(xué)生的“知法”來(lái)看， 大學(xué)生們所掌握的法律知識(shí)是很不夠的。但同時(shí)也可以看出，大部分人對(duì)法律專(zhuān)業(yè)很感興趣。而他們法律知識(shí)的主要來(lái)源是學(xué)校的課程教育。如果真正落實(shí)“增強(qiáng)公民的法治觀念”，最好還是從幼兒開(kāi)始，在學(xué)校的教育體系中，把法治教育納入進(jìn)來(lái)，因?yàn)檫@是公民系統(tǒng)獲得法律知識(shí)最有效的途徑。

（2）從大學(xué)生的“用法”來(lái)看，情況也不容樂(lè)觀。25%的人認(rèn)為有了法律知識(shí)但聯(lián)系實(shí)際就不會(huì)用。 當(dāng)被問(wèn)到“當(dāng)你參加勤工助學(xué)活動(dòng)或者是工作時(shí)，你有意向與用人單位簽訂合同嗎”時(shí)，40%的人會(huì)，60%的人不會(huì)?！碑?dāng)被問(wèn)到“在你的經(jīng)歷中，曾經(jīng)用過(guò)法律途徑解決糾紛嗎”時(shí)，只有5%的人有，95%的人沒(méi)有?！?/p>

之所以會(huì)出現(xiàn)這種局面，我想有以下幾個(gè)方面的原因。

第一，從我國(guó)社會(huì)特點(diǎn)來(lái)看，我國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是，權(quán)大于法的觀念根深蒂固。這種情形下，即使是大學(xué)生，也很難建立起對(duì)法律的權(quán)威的信任，法律思維欠缺，遇事寧愿托人情，找關(guān)系也不愿訴諸法律，這些思維特點(diǎn)使大學(xué)生崇尚關(guān)系勝于崇尚法律。

第二，從學(xué)校教育來(lái)看，我國(guó)缺乏從幼兒到大學(xué)的系統(tǒng)的法制教育，而大學(xué)生法律知識(shí)方面的課程也只是開(kāi)過(guò)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門(mén)課程，同時(shí)一周也只是兩節(jié)課，想要很好地教授法律知識(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是很有挑戰(zhàn)的。另外，高校的法治教育存在著理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。

三、提升高職大學(xué)生法治觀念的對(duì)策思考

在罪犯人群中不乏青少年及大學(xué)生的身影。2010年10月，西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)生藥家鑫將張妙撞倒并連刺數(shù)刀致受害人死亡。2011年9月17日，安徽合肥17歲中學(xué)生陶某坤因求愛(ài)不成，將汽油潑向16歲少女周某，并點(diǎn)火將其燒成重傷。2013年4月上海復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院研究生黃洋遭室友林森浩投毒后死亡……

青少年以及大學(xué)生們?nèi)绱僳`踏他人生命，折射出他們道德教育和法治教育的缺失，不知法、不懂法是導(dǎo)致他們?nèi)松瘎〉闹匾?。增?qiáng)大學(xué)生的法制觀念已成為大學(xué)教育的要?jiǎng)?wù)，也是一件迫在眉睫的事情。提升大學(xué)生法治觀念，可以從以下兩個(gè)方面著手。

（1）從知法做起，在課程教育體系中，各專(zhuān)業(yè)都應(yīng)開(kāi)設(shè)與大家生活密切相關(guān)的法律課程。

（2）從第二課堂來(lái)看，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃地安排學(xué)生多看一些法律類(lèi)的節(jié)日，加強(qiáng)對(duì)法律的理解?？蛇M(jìn)行一些法律互動(dòng)的活動(dòng)，比如進(jìn)行辯論賽，法律知識(shí)競(jìng)賽；老師可帶領(lǐng)學(xué)生旁聽(tīng)一些官司，以身邊的事情對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的教育。

參考文獻(xiàn)：

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