劉杰

摘 要：時(shí)代的不斷進(jìn)步為高校打造體育教學(xué)模式提出了更高的要求。在高校排球的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足當(dāng)下教學(xué)形勢(shì)發(fā)展的要求，因此，需要不斷改革與完善高校排球教學(xué)模式，從而重視對(duì)學(xué)生技能與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文分析了當(dāng)前高校排球教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而提出了對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的策略，從而運(yùn)用有效的教學(xué)方式去將教學(xué)目的落實(shí)。

關(guān)鍵詞：高校排球；改革實(shí)驗(yàn)；教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G842-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-04-27

一、高校排球教學(xué)現(xiàn)狀

大部分高校的排球教學(xué)活動(dòng)中，教師一般首先是講理論知識(shí)，其次是進(jìn)行示范，最后讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)方式只是突出了教師的主導(dǎo)作用，而學(xué)生只能在教師的指導(dǎo)下去接受一切，由教師指揮，學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，同時(shí)還要達(dá)到教師提出的標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，學(xué)生往往缺乏積極性，而教師要求每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到提出的標(biāo)準(zhǔn)。教師認(rèn)為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生就是好學(xué)生，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生就成了差生。但有的學(xué)生已經(jīng)很努力，和以往的成績(jī)相比進(jìn)步非常大，不過和其他同學(xué)相比還是存在較大的距離，因而被教師忽視，這導(dǎo)致這些學(xué)生缺乏自信心，從而產(chǎn)生挫敗、厭學(xué)的心理。所以，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，很難培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

二、高校排球教學(xué)改革策略

教師要求所有的學(xué)生都用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)生很輕松就能完成任務(wù)，但是有的學(xué)生很難完成任務(wù)，這使得完不成任務(wù)的學(xué)生提不起自信心，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性。高校體育教育應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生成績(jī)，而不是只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生的進(jìn)步。所以，進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)考慮學(xué)生的體能、接受能力、理解能力等差異，同時(shí)要考慮學(xué)生完成排球動(dòng)作的實(shí)際情況，因人而異進(jìn)行設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，使班上所有學(xué)生都可以在原來的成績(jī)上有所提升，使他們看到自己的進(jìn)步，讓他們更加積極地學(xué)習(xí)。另外，教師在組織排球比賽時(shí)，會(huì)要求全體學(xué)生都要參加，有的同學(xué)排球技能水平較差，很難在比賽里獲得快樂，甚至因?yàn)樵诒荣愡^程中和球沒有太多接觸而失落，不僅沒能將技術(shù)掌握，還磨滅了他們的自信心。所以，教師要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，安排他們采取不同的練習(xí)方式和不同的標(biāo)準(zhǔn)，從而提高教學(xué)的有效性。

例如，在進(jìn)行扣球教學(xué)時(shí)，對(duì)起跳扣球與原地扣球應(yīng)有不同的標(biāo)準(zhǔn)。協(xié)調(diào) 性較好的學(xué)生，應(yīng)要求他們起跳扣球；協(xié)調(diào)性差的學(xué)生，尤其是女學(xué)生，可要求移動(dòng)到球下原地將球扣過網(wǎng)。在這樣的要求下，不同狀況的學(xué)生可以通過不同的方法都可以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這樣也降低了因?yàn)槟芰Ψ矫鎺淼囊恍┦д`。這讓他們不僅學(xué)到技能，還提高了他們對(duì)排球的興趣。學(xué)生在練習(xí)連續(xù)傳球以及墊球中，一旦未能連續(xù)傳球以及墊球5次以上，先要引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的運(yùn)球方式，然后讓學(xué)生從基礎(chǔ)進(jìn)行練習(xí)：傳墊固定球、拋球傳墊一次、將球接住。組織串聯(lián)練習(xí)過程中，沒有達(dá)到要求的學(xué)生，應(yīng)讓他們繼續(xù)練習(xí)單項(xiàng)技術(shù)。對(duì)于在排球比賽中能力較差的學(xué)生，應(yīng)讓他們練習(xí)技術(shù)，引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)思考，去分析在比賽中出現(xiàn)的差錯(cuò)，鼓勵(lì)他們提出疑問。同時(shí)，教師要重視學(xué)生的每一個(gè)問題，幫助他們解決問題?？偠灾處煈?yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，去安排課程內(nèi)容以及任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，讓全體學(xué)生都可以取得進(jìn)步。

在排球技術(shù)的練習(xí)過程中，教師要求學(xué)生去完成任務(wù)以及達(dá)到提出的標(biāo)準(zhǔn)，在這種情況下，學(xué)生非常被動(dòng)，他們認(rèn)為排球練習(xí)很枯燥，沒有在學(xué)習(xí)中得到樂趣。而如果通過比賽的方法，讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行練習(xí)技術(shù)，使學(xué)生在比賽過程中獲得成功的喜悅，失敗的學(xué)生會(huì)激發(fā)起不甘落后的心態(tài)，從而更加努力練習(xí)。

教師要提高學(xué)生的積極性，合理地引導(dǎo)他們通過自己的努力去獲得成功，讓學(xué)生在比賽中得到鍛煉，讓學(xué)生面對(duì)困難時(shí)更加的堅(jiān)強(qiáng)。在比賽過后，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生以及取得勝利的學(xué)生，教師要進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)；對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，教師也要去鼓勵(lì)他們，讓他們通過自己的努力，爭(zhēng)取下次的比賽取得成功。

三、結(jié)語

要對(duì)教學(xué)模式不斷地改革與創(chuàng)新，建立并完善教學(xué)體系，重設(shè)教學(xué)課程，使高校體育教學(xué)目的真正落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]冀亞運(yùn)，胡 馨.基于普通高校排球教學(xué)改革的多維研究[J].教育， 2016（5）：240.

[2]柯 強(qiáng).高校排球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的研究[J].當(dāng)代體育科技， 2015（16）：104-105.

[3]陸春紅，陳 欣.高校排球教學(xué)的困境及發(fā)展策略分析[J].青少年體育，2016（1）：79-81.