近日，云南省某小學(xué)一年級教師，讓期末考試未達班級平均分的學(xué)生站上講臺道歉，承認“拖后腿”，并稱這種方式為“挫折教育”。小學(xué)階段是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，讓這些“低分”學(xué)生上臺道歉，給他們留下的只有羞辱和陰影，不會轉(zhuǎn)化為成績和進步的動力。在學(xué)校教育中，教師有必要對一些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生采取一些鞭策和激勵措施，促進他們不斷進步，但需要把握好一個度。應(yīng)該以正面引導(dǎo)為主，不能損害未成年人的身心健康，無視孩子的人格尊嚴，更不能采用體罰、侮辱人格等簡單粗暴的教育方法。這種讓“低分”學(xué)生上臺道歉的教育方式，實際上是一種侮辱學(xué)生人格的懲戒手段，不僅達不到“挫折教育”的目的，而且違背了學(xué)校教育的初衷，暴露出老師教育智慧缺失的問題。為師者當(dāng)引以為戒！

——王營（據(jù)中國教育新聞網(wǎng)）