黃正輝

摘 要：在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的潮流中，多媒體技術(shù)成為各個(gè)行業(yè)中的新寵兒，為行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)。同樣，在教育領(lǐng)域，人們也越來(lái)越重視到了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的重要作用。因此，在新時(shí)期，研究如何將多媒體更好地應(yīng)用到教學(xué)中成為當(dāng)前重要的教學(xué)課題以及很多教學(xué)追求的教學(xué)新方式，更是很多學(xué)校考察教師教學(xué)方式創(chuàng)新的重要指標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中重要的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的抽象性、空間性以及邏輯性不容易理解和學(xué)習(xí)，因此多媒體技術(shù)的介入就會(huì)較好地轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀。本篇文章主要針對(duì)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的探究，以通過(guò)熟練的掌握多媒體技術(shù)，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用措施

在新課改背景下，大力倡導(dǎo)應(yīng)用多媒體技術(shù)。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)新課改及學(xué)生的需求，合理開(kāi)展多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率。目前，多媒體技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)了小學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。對(duì)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，值得小學(xué)教師深入的探討。

一、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)以及在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

（一）多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容形象化的展現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生理解和掌握。在教學(xué)課堂上，教師將教學(xué)內(nèi)容以文字、音頻、動(dòng)畫(huà)及圖形的形式呈現(xiàn)出來(lái)，更好的滿(mǎn)足教學(xué)要求，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了較大的便捷，在一定程度上還可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍。教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)過(guò)程中，應(yīng)合理安排多媒體的使用時(shí)間。

（二）多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

首先，有利于巧妙創(chuàng)設(shè)課堂情境。在開(kāi)展多媒體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合小學(xué)生的思維方式及特點(diǎn)，以形象思維為主，只有形象、直觀的表達(dá)方式才能得到學(xué)生的支持和認(rèn)可，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)才能順利開(kāi)展下去[1]。在教學(xué)課堂上，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，選取與數(shù)學(xué)有關(guān)的圖片資料，創(chuàng)設(shè)直觀、形象的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景中。提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

其次，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，有利于使小學(xué)生更容易接受新知識(shí)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，其每一章節(jié)設(shè)計(jì)的內(nèi)容很廣泛，因此，大多數(shù)小學(xué)生會(huì)覺(jué)得計(jì)算、背知識(shí)點(diǎn)比較枯燥乏味，在數(shù)學(xué)課堂上，精力不集中，影響教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)此現(xiàn)象，應(yīng)通過(guò)多媒體的優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用措施

（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

優(yōu)秀的教學(xué)情景能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)性，讓學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。通過(guò)教學(xué)情景的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容更加投入，并且能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索和研究，從而增強(qiáng)教學(xué)的有效性[2]。比如在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體》這一內(nèi)容時(shí)，由于“長(zhǎng)方體和正方體”空間性很強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)極其抽象，很多學(xué)生只能夠理解自己看得見(jiàn)的一面，對(duì)于看不見(jiàn)的一面就不能很好地掌握，這就嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。這時(shí)教師就可以利用多媒體所制作的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更加全面和深入地了解正方體和長(zhǎng)方體，從而加深對(duì)這種立體物體的理解，較強(qiáng)教學(xué)，讓學(xué)生能夠更容易地對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的含義進(jìn)行理解，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）利用多媒體技術(shù)推動(dòng)學(xué)生之間的合作教學(xué)

開(kāi)展合作教學(xué)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流溝通，讓學(xué)生彼此幫助，而且還能夠督促學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，活躍課堂教學(xué)氛圍。將多媒體技術(shù)和合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行融合就會(huì)讓教學(xué)課堂更加生動(dòng)，教學(xué)效率就會(huì)更高。首先，教師可以利用多媒體技術(shù)選取適合于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，保障學(xué)生所學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)生認(rèn)知能力之間平衡，不會(huì)導(dǎo)致探究的問(wèn)題超綱。其次，利用多媒體可以明確學(xué)生在合作的過(guò)程中做到分工明確，教學(xué)導(dǎo)向清楚乃至分工合理化。比如教師可以在合作之前，就向?qū)W生展示每一個(gè)小組的探究對(duì)象、探究目標(biāo)等，用圖片的方式展現(xiàn)出來(lái)，更加易于學(xué)生理解和記憶。最后，利用多媒體突破合作瓶頸中的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)一步提升學(xué)生的成就感。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多學(xué)生都會(huì)遇到難點(diǎn)，很容易讓學(xué)生受挫。所以，教師要充分利用多媒體，運(yùn)用多媒體的各種特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，利用視頻、動(dòng)畫(huà)以及圖片解析等等，讓難點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、具體化，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)得到順利開(kāi)展，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，多媒體廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。通過(guò)利用多媒體技術(shù)，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)不斷的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合學(xué)生的需求，合理利用多媒體課件更好地開(kāi)展新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊榮花.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)——談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013，22：50-51.

[2]徐愛(ài)芹.探析現(xiàn)代多媒體手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用誤區(qū)及對(duì)策[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015，23：138-139.