王楷模

摘 要：多年來(lái)思想品德課的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、身心健康發(fā)展起著潛移默化的作用?？墒怯捎谒枷肫返聦W(xué)科在中考中屬于非重要學(xué)科，受考試指揮棒的影響，學(xué)生往往都不愿意學(xué)習(xí)非重要的科目，思想品德課自然就成為教學(xué)中學(xué)生不喜歡學(xué)，教師教起來(lái)苦惱的學(xué)科。如何使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思想品德課，教師愿意教思想品德課呢？這樣就需要教師去研究學(xué)生的情感教育，讓他們對(duì)思想品德課產(chǎn)生深厚的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)思想品德課的熱情，這樣就會(huì)改變教學(xué)的現(xiàn)狀。就此進(jìn)行了認(rèn)真的

闡述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)思想品德；情感教育；方法研究

思想品德課的設(shè)置和安排，無(wú)疑是對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起著重要的作用。多年來(lái)思想品德課的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、身心健康發(fā)展起著潛移默化的作用?？墒怯捎谒枷肫返聦W(xué)科在中考中屬于非重要學(xué)科，受考試指揮棒的影響，學(xué)生往往都不愿意學(xué)習(xí)非重要的科目，思想品德課自然就成為教學(xué)中學(xué)生不喜歡學(xué)，教師教起來(lái)苦惱的學(xué)科。如何使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思想品德課，教師愿意教思想品德課呢？這樣就需要我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的情感教育，讓他們對(duì)思想品德課產(chǎn)生深厚的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)思想品德課的熱情，這樣就會(huì)改變教學(xué)的現(xiàn)狀。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勥@一問(wèn)題。

一、給學(xué)生以愛(ài)

根據(jù)我們平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，一個(gè)學(xué)生若是對(duì)你有好感，他就會(huì)和你交往，對(duì)你所講的知識(shí)就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，他的這一學(xué)科成績(jī)也就會(huì)得到提高。那么如何能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的呢？那就需要我們對(duì)學(xué)生給予愛(ài)，只有通過(guò)愛(ài)心，學(xué)生才能夠?qū)δ惝a(chǎn)生良好的印象。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！庇纱丝磥?lái)，教育的過(guò)程是一個(gè)心靈溝通的過(guò)程，是一個(gè)情感波動(dòng)的過(guò)程，師生互動(dòng)，情感交融。對(duì)每個(gè)學(xué)生有愛(ài)才能體現(xiàn)我們教師的人格魅力。更是我們教師的一種美德和天職。孩子們更希望老師能夠?qū)λ麄冴P(guān)愛(ài)和呵護(hù)，他們的心理就是要實(shí)現(xiàn)這一要求，所以，我們作為教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)和愛(ài)護(hù)，促進(jìn)學(xué)生喜歡你，更喜歡你所教的學(xué)科，跟隨你努力學(xué)習(xí)，就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這就能夠使學(xué)生更加進(jìn)步，更會(huì)迅速提高他們思想品德課的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們要憑借情感的平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們廣大教師要充滿愛(ài)心，善于控制自己的情感，平靜地對(duì)待和處理各種情況下的人和事，堅(jiān)持正面教育，表?yè)P(yáng)為主，使每個(gè)學(xué)生充滿信心地前進(jìn)。當(dāng)然我們也要有耐心，要不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘、友好相處，我們要根據(jù)學(xué)生的具體情況，持之以恒地、堅(jiān)持不懈地去工作，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生極大的影響，從而產(chǎn)生一種極大的力量，把思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)實(shí)施。特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)一般、思想覺(jué)悟不是太高的學(xué)生，更要珍惜他們的每一個(gè)進(jìn)步，要積極表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不能急于求成，要有耐力。教師要有高度的責(zé)任感，對(duì)他們不歧視、不拋棄，用真摯的愛(ài)心去播種理想，去培養(yǎng)文明，去啟迪智慧，去塑造心靈。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，后進(jìn)的學(xué)生也可以進(jìn)步，得到健康發(fā)展，這就是以情感人的力量。

二、增趣激情

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的時(shí)候就證明他對(duì)這個(gè)內(nèi)容不感興趣，自然也就會(huì)淡化了學(xué)習(xí)內(nèi)容；反之，若是對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感到有興趣的時(shí)候，那么他就一定會(huì)對(duì)其產(chǎn)生極大的樂(lè)趣，接著便是積極努力地學(xué)習(xí)，因此，我們作為教師激趣教學(xué)是非常關(guān)鍵的，我們不管是講授什么知識(shí)都要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，有了興趣就有了熱情，就有了動(dòng)力，就會(huì)迸發(fā)出新的思維，就會(huì)積極參與到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。所以，我們要千方百計(jì)地研究和探討教學(xué)方法和手段。我們要想盡辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過(guò)演示活躍課堂教學(xué)氣氛，可以讓學(xué)生模擬表演，使學(xué)生感到自己成為課堂學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在執(zhí)教《法律保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》一課的時(shí)候，我就讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演……通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感到了自己成為課堂學(xué)習(xí)的主要角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、以豐富多彩的活動(dòng)增加快樂(lè)

增加情感教學(xué)就要設(shè)置各種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高孩子們自我教育的能力。我先后讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、義務(wù)勞動(dòng)、野炊活動(dòng)，同時(shí)，還組織了辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、詩(shī)歌創(chuàng)作朗誦會(huì)、歌曲欣賞會(huì)、哲學(xué)小漫畫(huà)創(chuàng)作展評(píng)、班歌創(chuàng)作評(píng)比等活動(dòng)，還成立了“求索”課外活動(dòng)小組。學(xué)生在活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)、才干，而且感受到無(wú)比樂(lè)趣。

總之，通過(guò)增加師生的情感可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

吳紅金.初中思想品德課中情感教育的研究[D].南京師范大學(xué)，2013.