潘竹樹

摘 要： 德育是教學(xué)的應(yīng)有之義，更是教育教學(xué)的最高目的，也是最終目的，但德育不會(huì)從天而降，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有效滲透德育是值得關(guān)注的重要課題。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂 德育教育 方法研究

物理學(xué)家勞厄說(shuō)：“教育無(wú)非是一切已學(xué)的東西都遺忘掉的時(shí)候剩下的東西?！睂W(xué)生將來(lái)可能會(huì)遺忘部分知識(shí)，但是學(xué)科中滲透的德育教育，都會(huì)在他們身上留下難以磨滅的印記。德育無(wú)時(shí)空限制，在數(shù)學(xué)教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)，教師可以大有作為。

一、在數(shù)學(xué)故事中滲透愛國(guó)主義和積極進(jìn)取的人生態(tài)度

1.通過(guò)古代數(shù)學(xué)專著陶冶學(xué)生的愛國(guó)主義情操。如東漢《九章算術(shù)》分九章介紹了許多算術(shù)命題及其解法，是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的應(yīng)用數(shù)學(xué)，標(biāo)志中國(guó)古代數(shù)學(xué)形成了完整的體系。南朝祖沖之精確地計(jì)算出圓周率是在3.1415926～3.1415927之間，這一成果比外國(guó)早近一千年。教師可以通過(guò)介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)成就，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情操和民族自豪感。

2.通過(guò)數(shù)學(xué)家的故事培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。有一次陳景潤(rùn)去理頭發(fā)，他是38號(hào)，理頭發(fā)還早著呢，于是去了圖書館，忘了理發(fā)，38號(hào)的牌子還在口袋里。

3.通過(guò)精彩的數(shù)學(xué)小故事，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1981年的一個(gè)夏日，在印度舉行了一場(chǎng)心算比賽，表演者是印度的一位37歲的婦女，她的名字叫沙貢塔娜。當(dāng)天，她要以驚人的心算能力與一臺(tái)先進(jìn)的電子計(jì)算機(jī)展開競(jìng)賽，結(jié)果人贏了。她在國(guó)際上引起了轟動(dòng)，沙貢塔娜被譽(yù)為“數(shù)學(xué)魔術(shù)家”。

二、在解題過(guò)程中滲透腳踏實(shí)地的精神和細(xì)心的優(yōu)秀品質(zhì)

1.通過(guò)運(yùn)算規(guī)則培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的精神。數(shù)學(xué)運(yùn)算要求學(xué)生嚴(yán)格遵循數(shù)學(xué)法則、數(shù)學(xué)定理和運(yùn)算順序進(jìn)行，每一次運(yùn)算都需要學(xué)生一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)地進(jìn)行運(yùn)算。每一次計(jì)算出正確的結(jié)果，都在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生腳踏實(shí)地的精神品質(zhì)。

2.通過(guò)幾何推理培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)的品質(zhì)。幾何非常重視證明過(guò)程的完整性與因果關(guān)系，每一道幾何證明題都要求學(xué)生利用已知條件，系統(tǒng)完整地寫出推導(dǎo)過(guò)程，每一個(gè)結(jié)論背后，都要求有因果關(guān)系做支撐，不能無(wú)中生有，更不能憑空捏造事實(shí)。

3.通過(guò)高精度例題讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的好品質(zhì)。許多計(jì)算結(jié)果對(duì)精度的要求是很苛刻的。如生產(chǎn)一種零件，標(biāo)明的要求是Φ50■■，如果一零件的直徑是49.8，則該零件是否合格？這時(shí)教師可以跟學(xué)生開個(gè)玩笑，假如我們班有位馬虎的小工作人員，而這個(gè)零件是用來(lái)制造長(zhǎng)征系列火箭的，哪天火箭發(fā)射升空，恐怕火箭剛上天，馬上就會(huì)掉下來(lái)，全班哄堂大笑，在笑聲中達(dá)到提醒學(xué)生平時(shí)養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩的好品質(zhì)的目的。

三、在實(shí)踐探究中滲透合作學(xué)習(xí)和勇于克服困難的信念

1.通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的大局觀和協(xié)作意識(shí)?，F(xiàn)代教育理念要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。如教師布置畫立體圖形的三視圖的任務(wù)，學(xué)生先要學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，互相討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，并由小組成員準(zhǔn)備相關(guān)的工具，如正方體、長(zhǎng)方形、三棱錐、圓柱等工具，由于小組成員的位置不同，畫出來(lái)的三視圖不盡相同。這種活動(dòng)會(huì)鍛煉學(xué)生把握全局的能力，形成協(xié)作觀念。

2.通過(guò)解決探究難題培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的信念。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)接觸到許多有挑戰(zhàn)性的難題，部分學(xué)生有畏難情緒，甚至舉雙手投降。教師可以多設(shè)置幾個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生在就近發(fā)展區(qū)附近跳一跳就能解決這類問(wèn)題，有效地分解難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，形成勇于面對(duì)挫折的信念。

四、在課外作業(yè)中滲透堅(jiān)持不懈和懂得感恩的精神品質(zhì)

1.通過(guò)堅(jiān)持做高質(zhì)量的作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)每節(jié)新課后，老師都會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)檢測(cè)學(xué)生和掌握情況，讓學(xué)生熟練鞏固所學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的學(xué)生總能按質(zhì)按量地完成教師布置的任務(wù)。這在一定程度上說(shuō)是在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

2.通過(guò)課外延伸培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩的精神。布置作業(yè)滲透德育教育于無(wú)形之中。如學(xué)生學(xué)習(xí)了立體圖形的平面展開圖后，我布置這樣的作業(yè)：親自動(dòng)手制作一個(gè)漂亮的立方體盒子（可以是圓柱體、圓錐體等），在盒子里裝入卡片或一封信，送給你的師長(zhǎng)或朋友。學(xué)生從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這樣的作業(yè)，格外興奮，做起盒子來(lái)特別起勁，有的甚至做了3種不同的禮物盒送給父母親，父母親收到這樣特別的禮物也很高興。這樣的作業(yè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)高興，讓學(xué)生收獲了感恩、收獲了意外的驚喜。

五、在創(chuàng)造性使用教材中滲透節(jié)約環(huán)保和法制觀念

1.通過(guò)學(xué)科的互相滲透培養(yǎng)環(huán)保節(jié)約等意識(shí)。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在許多領(lǐng)域，都可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育作用發(fā)揮得淋漓盡致。教師可以放開眼界，把其他學(xué)科、社會(huì)知識(shí)都納入數(shù)學(xué)教學(xué)中，為我所用，并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德、環(huán)保節(jié)約等意識(shí)。如通過(guò)數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)，把全班分成幾個(gè)小組，在十字路口統(tǒng)計(jì)10分鐘內(nèi)行人闖紅燈的人數(shù)，學(xué)生統(tǒng)計(jì)到相關(guān)數(shù)據(jù)的同時(shí)，會(huì)反思這種不文明行為的危害性，更多地思考社會(huì)責(zé)任。

2.通過(guò)創(chuàng)造性的材料培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念。課本中一些素材，教師可以創(chuàng)造性地加以利用或改造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不知不覺(jué)地接受法制觀念的熏陶。如有這么一道數(shù)學(xué)題：一個(gè)食堂原存煤400公斤，原來(lái)每天用煤若干公斤，由于改造鍋爐，每天少燒煤20公斤，結(jié)果多燒了一天，求原來(lái)每天燒煤多少公斤？要求學(xué)生列出方程■-■，并根據(jù)這一方程，仿寫出與題意相近或相似的生活問(wèn)題。此時(shí)，教師可以幫學(xué)生先編一道題目，一段400千米的高速公路限速100千米/時(shí)，同一車隊(duì)甲、乙兩司機(jī)跑完全程后，對(duì)話如下，甲：“你的車速太快了，平均每小時(shí)比我多跑20千米，少用我一個(gè)小時(shí)就跑完了全程，還是慢點(diǎn)。”乙：“我的最大時(shí)速不超過(guò)我平均時(shí)速的10%，可沒(méi)有超速哦?！币页龠`法嗎？這里，教師要告訴學(xué)生限速是指行駛中每一時(shí)刻都不能超過(guò)100千米/時(shí)，讓學(xué)生樹立安全法制意識(shí)。

現(xiàn)代普遍認(rèn)同的“德育滲透是指將德育目標(biāo)通過(guò)各種途徑，依據(jù)德育與其他領(lǐng)域的聯(lián)系，運(yùn)用各種手段與措施以不易覺(jué)察、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式將德育內(nèi)容緩緩地傳遞給學(xué)生的過(guò)程”。教師要因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行德育嘗試與創(chuàng)新，切忌臨時(shí)性的、隨機(jī)性的、形式化的德育，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)與德育和諧統(tǒng)一，水到渠成。

參考文獻(xiàn)：

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