張鵬

高三學(xué)生經(jīng)過(guò)了一輪的地理復(fù)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了初高中地理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成了一定的地理技能與能力。進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)該是查漏補(bǔ)缺，特別是對(duì)各章、模擬試題中存在的問(wèn)題應(yīng)該一一解決。二輪復(fù)習(xí)中要將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

一、舊知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固、掌握到位

1.理論的重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)

理論的重點(diǎn)知識(shí)主要有：世界主要國(guó)家和地區(qū)、中國(guó)政區(qū)、地形、氣候、資源和交通、中國(guó)分區(qū)、經(jīng)緯網(wǎng)、等值線、地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)、氣旋與反氣旋、鋒、氣候類型的特點(diǎn)、成因、分布、全球洋流分布規(guī)律及影響、地質(zhì)構(gòu)造、自然帶、雪線、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等。這些也是高考反復(fù)總考的重點(diǎn)，對(duì)于這部分知識(shí)首先要能用地理原理解釋一些地理現(xiàn)象，如，運(yùn)用大氣運(yùn)動(dòng)解釋山谷風(fēng)、海陸風(fēng)、季風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、梅雨。用板塊運(yùn)動(dòng)解釋我國(guó)西南、東南亞和日本多地震火山；其次要總結(jié)這些規(guī)律，并能舉出具體具有代表性的實(shí)例。在復(fù)習(xí)時(shí)要做到運(yùn)用這些規(guī)律分析一些實(shí)例，做到初、高中地理知識(shí)的緊密結(jié)合。

2.強(qiáng)化初中區(qū)域地理知識(shí)的復(fù)習(xí)

要強(qiáng)化辨別局部圖，從整體把握空間事物之間的聯(lián)系。不少學(xué)生對(duì)初中教材區(qū)域很熟，但一拿出一個(gè)局部圖就感覺十分陌生。而高考就是考查學(xué)生是否具有能夠根據(jù)經(jīng)緯度位置、海陸位置、某一代表性的地理事物，即重要經(jīng)緯線定位、特殊地物定位、地形輪廓定位來(lái)確定某個(gè)區(qū)域的能力。所以，要經(jīng)常強(qiáng)化看圖尤其是小局部圖的一些重點(diǎn)地理事物及標(biāo)志，進(jìn)行反復(fù)判斷訓(xùn)練。

3.自然地理復(fù)習(xí)重在學(xué)科內(nèi)的綜合，人文地理復(fù)習(xí)重在與其他科的結(jié)合

在復(fù)習(xí)自然地理時(shí)，要以地理環(huán)境的整體為出發(fā)點(diǎn)，比如，某個(gè)區(qū)域先分析該區(qū)域環(huán)境特征要素，再分析它們是如何相互影響相互制約的，從中找出自己的欠缺之處。

人文地理的復(fù)習(xí)要注重與其他科的結(jié)合，比如倫敦?zé)熿F事件等可與歷史聯(lián)系起來(lái)復(fù)習(xí)。酸雨、喀斯特地貌的形成、臭氧層空洞、溫室效應(yīng)、海水赤潮等可與化學(xué)聯(lián)系起來(lái)復(fù)習(xí)。水資源枯竭、土地荒漠化、水土流失、人口增長(zhǎng)過(guò)快、老齡化、城市化及問(wèn)題等可與政治聯(lián)系起來(lái)復(fù)習(xí)。

二、強(qiáng)化對(duì)地圖的復(fù)習(xí)

要將地圖進(jìn)行分類，對(duì)讀圖填圖畫圖、地圖疊加、圖文轉(zhuǎn)換進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，下面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

1.動(dòng)手畫圖能力

對(duì)于一些圖，光看還不行，必須自己會(huì)簡(jiǎn)單地畫出來(lái)，這樣才能記憶深刻，從而提高地理空間定位能力。如，世界海陸分布略圖、在世界經(jīng)緯網(wǎng)格上繪出世界輪廓圖以及各大洲的主要地形區(qū)，在中國(guó)政區(qū)空白圖上繪中國(guó)山脈圖，在世界政區(qū)空白上會(huì)出洋流圖、山谷風(fēng)、海陸風(fēng)等。養(yǎng)成動(dòng)手繪圖、分析、歸納、概括的習(xí)慣，對(duì)于深刻理解試題有很大幫助。又如，扇形圖，能清晰表示各種組成成分在總體中的比例，具體的步驟：先畫出圖例、再畫圓、再按比例由大到小的順序作圖，比例最小的最后畫，這樣圓內(nèi)百分比的誤差也最小。應(yīng)該自己進(jìn)行一些強(qiáng)化畫圖訓(xùn)練，以形成自己獨(dú)特的分析問(wèn)題的方法。

2.讀等值線圖的能力

等值線圖包括等高線、等壓線、等降水量線、等震線、等潛水位線、等溫線、等太陽(yáng)輻射線等，要能夠掌握等值線的本質(zhì)屬性及判讀方法。理解各種等值線知識(shí)的內(nèi)涵與外延，深入掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要結(jié)合自己在一輪訓(xùn)練中有關(guān)等值線判讀中存在的問(wèn)題展開復(fù)習(xí)，看能否按這樣的順序進(jìn)行判讀：一看圖名；二看疏密；三看走向；四看彎曲；五看特例；六定類型。

3.讀坐標(biāo)圖的能力

常見的坐標(biāo)圖有平面直角坐標(biāo)圖、平面正三角坐標(biāo)圖、三維坐標(biāo)圖、雷達(dá)圖等。其中平面正三角坐標(biāo)圖的判讀和分析要把握幾個(gè)關(guān)鍵：其一圖中數(shù)據(jù)只表示比重；其二各構(gòu)成要素所占比重的總和必須是百分之百；其三這種圖的構(gòu)成要素只有三項(xiàng)；其四這三項(xiàng)要素在數(shù)軸上的比例由低到高方向一致即均按順時(shí)針或逆時(shí)針。三維坐標(biāo)圖在讀數(shù)時(shí)，要注意取坐標(biāo)軸的平行線，而不是垂線。雷達(dá)圖它是將眾多具有并列關(guān)系的信息反映在一張圖上繪制而成的，風(fēng)玫瑰圖就是其中的一個(gè)特例，判讀風(fēng)向玫瑰圖時(shí)應(yīng)明確坐標(biāo)中心點(diǎn)頻率為0，離中心處越遠(yuǎn)頻率越高，呈輻射關(guān)分布的線段表示方向等。

4.圖文轉(zhuǎn)換的能力

圖文轉(zhuǎn)換的復(fù)習(xí)要注意：一要進(jìn)行類比、推理，在想象中形成表象，然后將新表象與舊表象比較，找出相同點(diǎn)，以形成新的想象表象，這種類比可以是從大到小、由近到遠(yuǎn)、由平面到立體、由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。二是按正確的順序進(jìn)行讀圖訓(xùn)練：根據(jù)已知數(shù)據(jù)，一般以空間或時(shí)間為橫軸，某中心事物變化為縱軸，作曲線或折線統(tǒng)計(jì)圖；根據(jù)圖表分析某中心事物隨時(shí)間變化或空間的發(fā)展變化狀況、趨向以及大致規(guī)律；聯(lián)系環(huán)境構(gòu)成要素，說(shuō)明形成該事物發(fā)展變化的原因或規(guī)律。

三、對(duì)地理熱點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)地區(qū)的掌握

熱點(diǎn)問(wèn)題的考查多為隱性的，即很少考查熱點(diǎn)本身，而是以熱點(diǎn)所在區(qū)域?yàn)楸尘埃疾樵搮^(qū)的自然和人文地理特征。

熱點(diǎn)問(wèn)題有農(nóng)業(yè)問(wèn)題、能源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、重大工程、突發(fā)性的與地理相關(guān)的新聞熱點(diǎn)，國(guó)內(nèi)國(guó)際重大事件、黨中央重大會(huì)議、涉及國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題等。

熱點(diǎn)地區(qū)有中東地區(qū)、非洲幾內(nèi)亞灣地區(qū)、巴以地區(qū)等。要做到對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)地區(qū)的區(qū)域圖牢固扎根腦中，還需要對(duì)該區(qū)的自然和人文地理了解透徹。

參考文獻(xiàn)：

耿廣明.高三地理二輪復(fù)習(xí)策略[J].考試周刊，2012（9）.