王穎

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國教育教學體制的改革，對我們的教育教學工作又提出了新的挑戰(zhàn)。傳遞正能量，傳播新知識，改變教學觀念，已成為我們教育工作者迫在眉睫的課題。

關(guān)鍵詞：歷史教學；學習態(tài)度；教學方式

在我二十多年的歷史教學中，有過傳統(tǒng)的教學方式，也探索過新課程的教學方式。在此期間，歷經(jīng)了許多的尷尬的局面，我的教學內(nèi)容學生根本不聽去，形成了一種惡性循環(huán)，經(jīng)過認真思考，我決心要改變我的教學觀念，要傳遞正能量。我要改變我的生活方式，要適應時代的發(fā)展，從克服學生的倦怠學習態(tài)度開始，讓我的學生之間也傳遞正能量，形成一個積極向上的氛圍。通過近幾年的教學實踐，取得了較好的效果。下面，我想從以下幾個方面談談我的感受與大家分享，與大家一起傳遞正能量，重新實現(xiàn)我們的教學之夢。

一、傳遞正能量，教師首先要備好課，要有一顆愛國的心

愉悅的心態(tài)能傳遞愉快地工作熱情。教師的備課是一件辛苦繁重的工作，我們傳統(tǒng)教師的備課都是手寫教案，隨著網(wǎng)絡信息發(fā)達的時代，現(xiàn)在教師的教案都是轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮拥慕贪?，導致現(xiàn)代教師的備課不喜歡多動腦筋、簡單地從網(wǎng)上下載教案，教師教案更多地成為應付學校檢查的一種便利手段，導致教師精神空虛，失去奮斗目標，甚至有些教師無教案上課。通過教學實踐，筆者認為，我們教師的教案除了在網(wǎng)絡上查閱相關(guān)資料，還是要不辭辛苦地手寫教案，這樣會收到更好的效果。例如在上虎門銷煙要這一課時，我聽過一位年輕教師上的一節(jié)課。她在講述鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，竟然認為鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是林則徐禁煙激怒了英國人，更多傳遞清朝政府的腐敗無能，傳遞令人氣憤的清朝政府。當時，可以肯定地說這個老師肯定沒有認真?zhèn)湔n，沒有查閱資料。事實上，林則徐的禁煙運動只是一個導火索，真正的原因是中國已非常貧窮落后，軍事上已抵擋不住英國人的洋槍洋炮。所以中國才會處于被挨打的地步，才會有英法聯(lián)軍火燒圓明園的恥辱史。而我在上這節(jié)課時，吸取他們的經(jīng)驗教訓，講述鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因時，我就重點地突出了落后就要挨打，突出國家經(jīng)濟要發(fā)展，突出國家軍事要強盛的思想，突出了我們的民族英雄林則徐英勇抗敵的事跡，傳遞中華兒女保衛(wèi)國家的斗志。我又拓展地講述我國軍事的發(fā)展，講述我國的神舟七號飛越太空，講述我國維護“釣魚島”進行的高科技軍事巡航，講述我國的軍事裝備及新式武器，講述我國在共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的人民軍隊，默默地傳遞正能量，可以看得出每一位學生聽得都很認真，很投入，很興奮，激發(fā)了學生要保衛(wèi)國家，保衛(wèi)家園的熱情。課堂教學已經(jīng)完全地吸引住了學生的眼球，這節(jié)課收到了良好的教學效果。

二、傳遞正能量，教師要上好課，控制好課堂，提高課堂效率

要給學生一滴水，你就得有一股源源不斷的泉水。只有通過有效的知識拓展讓學生感到歷史學習“有趣”，激發(fā)學生求知的欲望變“要我學”為“我要學”，及時抓住時機，適度延伸，傳遞正能量，才能克服學生倦怠的學習態(tài)度。例如，在“大一統(tǒng)的漢朝”這一課時，講到王昭君出塞，我打破了只按照教材講述王昭君美貌的順序，而是采用沉魚落雁、羞花閉月這個成語，進行了適度延伸，講述了我國的四大美女，講述這個歷史典故的出處，講述當時的歷史背景，拓展到我們國家將來地發(fā)展。王昭君能為漢朝的統(tǒng)一作出突出貢獻，那么，我們將來要為祖國的繁榮昌盛做些什么？傳遞正能量，學習知識是為了我們的將來，實現(xiàn)我們的夢想，而不是單單地苦讀死學，成為一種負擔。令我意想不到的是學生都聽得很認真、很投入，可以看得出已經(jīng)激發(fā)了學生的學習熱情。

三、傳遞正能量，教師要督查學生作業(yè)，課后要及時反思、總結(jié)

我在每次上課之前都要把上節(jié)課留的作業(yè)進行多媒體展示，對上節(jié)課的知識點進行回顧。在課堂上，我每節(jié)課還采取隨堂練習的方法，采取獎勵性分組練習方法，對做得好的學生加以表揚，對做較差的學生給予鼓勵。充分發(fā)揮學生的主動性，克服了學困生不敢回答問題的現(xiàn)象。對學生的評價，我只看到是學生的進步，只看到的是學生閃光點，傳遞正能量，讓學生在激勵中成長學習。

總之，在我們的歷史教學中，教師是教學的組織者，學生是教學的主體。教師要根據(jù)學生掌握知識的狀況，改變的教學方式，創(chuàng)設的教學設計，從而有的放矢地備教材內(nèi)容，備課前要了解學生，要把學生個體備在教材中，做好上課前的一切準備工作，努力改變課堂，努力調(diào)動學生學習歷史的積極性，努力改變學生的學習態(tài)度，讓學生從倦怠的學習態(tài)度中走出來，傳遞正能量，實現(xiàn)學生的夢。

參考文獻：

邸朝華.歷史教學中培養(yǎng)學生興趣的方法[J].科技資訊，2010（23）.