陳觀琴

摘 要：隨著我國(guó)學(xué)前教育的事業(yè)的不斷發(fā)展，需要大量的學(xué)前教育人才持續(xù)推動(dòng)學(xué)前教育的事業(yè)的展開。中職院校作為我國(guó)技能型人才培養(yǎng)的主要陣地，學(xué)前教育專業(yè)是重要的一個(gè)組成部分。在學(xué)前教育工作中，對(duì)于學(xué)前幼齡兒童的的教育是多方面的，其中鋼琴教育不僅是學(xué)前教育的需要，更是新時(shí)期背景下學(xué)齡兒童啟蒙教育的迫切需求。所以，在中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，就要著重對(duì)鋼琴實(shí)施教學(xué)，通過(guò)完善的教學(xué)措施不斷提高鋼琴的教學(xué)質(zhì)量，包括讓中職學(xué)生掌握鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)知識(shí)、基本技能以及實(shí)際彈奏教學(xué)能力。本篇文章主要針對(duì)中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)的探究，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際的措施制定，從而不斷提高學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)

某位著名的文學(xué)家這樣說(shuō)道：開啟人類智慧大門的三大鑰匙是字母、數(shù)字以及音符。這在很大程度上充分說(shuō)明了音樂(lè)在人們成長(zhǎng)中的重要作用。特別是在學(xué)前教育中，學(xué)前教育的學(xué)生尚處于啟蒙階段，通過(guò)有效的音樂(lè)教學(xué)，能夠啟發(fā)學(xué)生的心智。鋼琴作為樂(lè)器之王，總共有88個(gè)鍵，演奏的音域?qū)?，表現(xiàn)力豐富。但是要想充分在學(xué)前教育中實(shí)施良好的鋼琴教學(xué)，就必要針對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課程實(shí)施有效的教學(xué)，才能讓學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在今后的學(xué)前教育中用鋼琴演奏所表達(dá)出來(lái)的情感教育和啟蒙學(xué)生。

一、當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題探究

中職的教學(xué)一直以來(lái)都定位于為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，在國(guó)家學(xué)前教育事業(yè)大發(fā)展的背景下，中職院校也積極地開設(shè)學(xué)前教育課程，希望滿足社會(huì)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才的需求。[1]但是，在一定程度上，中職學(xué)校的教育仍舊趨于功利化，在當(dāng)前各大高校激烈競(jìng)爭(zhēng)的大背景下，很多學(xué)校為了搶生源，不得不擴(kuò)大招生，導(dǎo)致學(xué)生的生源質(zhì)量不斷降低，這為將來(lái)的教育造成不少困難。

（一）鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題

鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題主要是體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是中職鋼琴教材陳舊。目前很多中職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)的教材都是很久以前教材，教材中的內(nèi)容大多都是現(xiàn)階段的學(xué)生難以掌握的，比如拜厄、車爾尼599、849、299、740等練習(xí)曲為主線，包括巴赫的《創(chuàng)意曲集》以及《小奏鳴曲集》組成的教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)致教材的內(nèi)容較多，難度較高，對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)很難達(dá)到教學(xué)要求。另一方面是教學(xué)能力問(wèn)題。鋼琴被作為一種高雅的藝術(shù)一直以來(lái)都是進(jìn)行的精細(xì)化單一式教學(xué)，即“一對(duì)一”的教學(xué)模式。這種教學(xué)方式顯然已經(jīng)不適合目前學(xué)生數(shù)量激增的現(xiàn)狀。但是教師又缺乏集體授課的教學(xué)方式，從而導(dǎo)致很多學(xué)生得不到專業(yè)的鋼琴教學(xué)，能力較低。

（二）鋼琴學(xué)習(xí)問(wèn)題

鋼琴學(xué)習(xí)問(wèn)題主要體現(xiàn)在學(xué)生身上。中職學(xué)生大多都是中考匯總落榜和一些學(xué)習(xí)底子薄、學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本身就很差，而且絕大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有得到過(guò)專業(yè)的音樂(lè)培訓(xùn)，更沒(méi)有得到鋼琴訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)吃力。除此之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力較低。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候急功近利，不踏實(shí)。對(duì)鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)都沒(méi)有掌握就想著用鋼琴?gòu)棾銮?，從而?dǎo)致學(xué)生不能夠很好地用鋼琴表達(dá)出作曲家的意圖。

二、中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的改革措施

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，依托中職學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)

鋼琴教學(xué)既是一種工具教學(xué)方式，但同時(shí)又具有其一定的科學(xué)性和技術(shù)性。在當(dāng)前中職學(xué)生的質(zhì)量參差不一的條件下，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，在學(xué)生入學(xué)的時(shí)候就對(duì)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)研，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的狀況，從而在教學(xué)的過(guò)程中端正學(xué)生的態(tài)度，重視基礎(chǔ)教學(xué)。[2]同時(shí)，制定符合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃和鋼琴教學(xué)目標(biāo)，為中職的鋼琴教學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）注重學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗉记傻呐囵B(yǎng)

鋼琴?gòu)椬鄬?duì)學(xué)生雙手的靈活性和心靈的協(xié)調(diào)性有很高的要求，真正要做到“心靈手巧”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生的坐姿彈奏狀況進(jìn)行糾正定型，讓學(xué)生的雙手在身體兩側(cè)自然下垂。在剛開始進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，要用最輕松、最簡(jiǎn)單的方式來(lái)彈奏，進(jìn)一步幫助學(xué)生簡(jiǎn)練鋼琴?gòu)椬嗟臓顟B(tài)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的彈奏習(xí)慣。同時(shí)，還要重視學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)以及視唱練耳、兒歌音樂(lè)等基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生的耳、目、口、手得到充分協(xié)調(diào)。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，簡(jiǎn)歷良好的學(xué)習(xí)氛圍

首先要讓學(xué)生意識(shí)到鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的作用，對(duì)學(xué)生今后的工作的作用，才能夠讓學(xué)生踏實(shí)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。[3]其次，鋼琴練習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要讓學(xué)生不要急于求成，而是在每天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中不斷堅(jiān)持，學(xué)好鋼琴的彈奏基礎(chǔ)，一步一個(gè)腳印，讓學(xué)生的鋼琴水平不斷得以提高，能夠勝任學(xué)前教育中的鋼琴教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

鋼琴教學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分，也是中職學(xué)生學(xué)前教育專業(yè)的重要的組成部分。鋼琴教學(xué)質(zhì)量的好壞，在一定程度上直接影響了學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作發(fā)展。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要從多個(gè)方面不斷提高中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)中的鋼琴教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王剛.創(chuàng)新中職學(xué)校鋼琴教學(xué)內(nèi)容及方法的思考——以學(xué)前教育專業(yè)為例[J].科教文匯（中旬刊），2014，04：151-152.

[2]段曉霞.關(guān)于做好高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的分析[J].學(xué)周刊，2015，29：222.

[3]楊燕妮.中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策——鋼琴幼兒歌曲伴奏及其彈唱新理念[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，11：65.