朱振華

摘 要：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界名族之林?！边@段話告訴我們創(chuàng)新的重要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中體育教學(xué)要進(jìn)行不斷創(chuàng)新，深入研究教材內(nèi)容，不斷深入探討，從而建立更加完善的教育體系，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。本文將就新課改標(biāo)準(zhǔn)下的高中體育教學(xué)思想轉(zhuǎn)變和教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新思維進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

關(guān)鍵詞：新課改 高中體育 創(chuàng)新思維

高中階段是學(xué)生知識(shí)累積的最重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高和今后的發(fā)展起著重要作用，高中階段的學(xué)習(xí)壓力和作業(yè)壓力都比較大，這就需要學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)和心里素質(zhì)。而高中體育課程的開(kāi)展，之間關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)的好壞和心里健康狀況，是保障高中學(xué)業(yè)優(yōu)質(zhì)完成的重要基礎(chǔ)。新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新正是教育體系改革的應(yīng)有之義，是高中體育教學(xué)的必經(jīng)之路。

一、新課改背景下高中體育教學(xué)創(chuàng)新的重要性

面對(duì)新課程改革對(duì)高中體育的要求，體育教師要著重研究新課改內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，革新教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，創(chuàng)新教育工作。這樣，在激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，也有利于我國(guó)整個(gè)體育業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。此外，不斷進(jìn)行體育教育活動(dòng)的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也能夠使學(xué)生更容易理解體育的基本原理，深入了解體育鍛煉的真正有益之處，從而提高體育課程成績(jī)。這不僅有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，也有利于高中體育教學(xué)整體質(zhì)量的提升和教學(xué)方法的革新。

二、我國(guó)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1、課程設(shè)置不科學(xué)，課程內(nèi)容枯燥乏味。

當(dāng)前我國(guó)高中體育教學(xué)活動(dòng)，主要內(nèi)容仍然以傳統(tǒng)的籃球、足球、跑步為主，缺乏跆拳道、游泳等富有新時(shí)代氣息的體育運(yùn)動(dòng)。而現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容又不能進(jìn)一步延伸，這都導(dǎo)致了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性下降。并且，現(xiàn)有的體育教學(xué)模式單一，準(zhǔn)備活動(dòng)基本上是固定的慢跑或終身不變的手操，還有很多老師將體育課作為自由活動(dòng)課，任由學(xué)生自己活動(dòng)，這種教學(xué)模式讓學(xué)生徹底對(duì)體育課失去興趣，覺(jué)得體育課枯燥乏味，最終導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育課而不喜歡上體育課。

2、教師資源短缺，且缺乏主動(dòng)性和積極性

目前我國(guó)大部分高中學(xué)校，都是只注重文化教育，忽視體育教育，所以學(xué)校很少引進(jìn)高素質(zhì)的體育教師。而現(xiàn)在的模塊教學(xué)，對(duì)學(xué)校的師資力量提出了更高的要求，這都加重了現(xiàn)有教師的教學(xué)任務(wù)。體育教師除了完成日常的教學(xué)任務(wù)之外，還要負(fù)責(zé)體育器材的管理、課間操、體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練等工作，這都給教師帶來(lái)了很大的壓力。但由于學(xué)校對(duì)體育課不重視，導(dǎo)致體育教師的基本福利不能保證，和其他文化課相差甚遠(yuǎn)，這使得體育教師教學(xué)沒(méi)有激情，工作懈怠，課程枯燥。

三、新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新

1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生體育培養(yǎng)的過(guò)程中，要充分考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)和心理狀況，給與學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考和消化吸收。比如在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)這一體育項(xiàng)目的基本要求時(shí)，可以讓學(xué)生自行組合成學(xué)習(xí)小組，共同討論立定跳遠(yuǎn)需要注意的基本事項(xiàng)以及科學(xué)的起跳姿勢(shì)等等，討論過(guò)后教師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和講解。這樣不僅可以讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，也可以讓學(xué)生體會(huì)到作為學(xué)習(xí)主體的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

從各門(mén)學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)不難看出，當(dāng)代素質(zhì)教育更加注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的作用，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如在學(xué)習(xí)足球的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的基本常識(shí)和規(guī)律進(jìn)行詳細(xì)的講解，首先使學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的物理知識(shí)對(duì)足球的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行分析和思考，使學(xué)生自己對(duì)如何踢好足球進(jìn)行鉆研，更深刻的掌握足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的探索和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、注重學(xué)生智力開(kāi)發(fā)

高中體育教學(xué)充分考慮了身體鍛煉與心理健康養(yǎng)成的有機(jī)結(jié)合，是一門(mén)綜合性的教學(xué)學(xué)科。但目前的高中體育教學(xué)，大部分教師仍采取單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，偏重于對(duì)體育基本原理的講授，直接告知學(xué)生要怎么做，而學(xué)生卻是只知其然而不知其所以然，所以體育鍛煉的效果和體育教學(xué)的目的都不會(huì)很理想。通過(guò)高中體育教育的創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，讓學(xué)生真正從根本上理解所講解知識(shí)的原理，這樣有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和未來(lái)的發(fā)展。比如在講授有關(guān)跑步和跳高的知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先讓學(xué)生對(duì)人體的生物結(jié)構(gòu)有基本的了解，掌握人體運(yùn)動(dòng)的基本原理，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)如何通過(guò)跑步和跳高來(lái)科學(xué)進(jìn)行體育鍛煉。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)和交流，在教學(xué)內(nèi)容講授的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中不僅提高身體素質(zhì)，同時(shí)提高思維活力。

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