陳云林

摘 要：羽毛球運動近年來在我國各個高職院校中逐漸開始普及，慢慢成為高職院校中新興的體育運動項目，技術(shù)教學是羽毛球教學的關(guān)鍵所在，同時它也是我國高職院校體育教學的基礎(chǔ)和原則。隨著人們健康思想意識的提高，羽毛球等比較便捷的健身運動項目逐漸受到人們的重視。針對這一現(xiàn)象我們對當前高職院校羽毛球教學中存在的問題進行詳細地分析，論述當前高職院校中羽毛球教學需要實施的創(chuàng)新措施，為提高高職院校的羽毛球教學效率和措施進行闡述，希望可以提高高職院校的羽毛球教學效果。

關(guān)鍵詞：高職院校 羽毛球 策略 教學 創(chuàng)新

中圖分類號：G8007.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）03（a）-0033-02

關(guān)于羽毛球教學，教師要結(jié)合羽毛球運動的特點及學生的運動需求和愛好來實施教學措施，保證羽毛球教學的質(zhì)量。我國各個高職院校的羽毛球教學開展了不同程度的技術(shù)教學改革，但是其中仍舊存在著不同程度的教學缺陷，因此針對這些影響羽毛球教學創(chuàng)新和教學效果的問題，我們提出了相應的解決策略，希望可以為高職院校的羽毛球教學帶來積極的指導作用。

1 羽毛球教學在高職院校開展的意義

1.1 實現(xiàn)體育教育目標

現(xiàn)代體育教育的重要理念就是實現(xiàn)終身體育鍛煉，這也是體育教學和學校體育教學改革不斷深入的重要成果。近些年，我國的社會經(jīng)濟水平在不斷地提升，民眾對自身的健康水平也越來越重視。高標準和高要求的體育思想觀念已經(jīng)逐漸深入到學生這一群體中，對高職院校體育理念的進一步升華十分有利。簡單機械的體育運動已經(jīng)不能滿足當前高職院校學生的鍛煉需求了，他們對多元化、技術(shù)性的體育項目有了更加深入的認識和了解。羽毛球有著較強的經(jīng)濟性和娛樂性，學生在羽毛球運動中不斷地進行揮拍、移動腳步等動作的訓練，學生的血液循環(huán)會進一步加快，促進身體參與更多的有氧和無氧運動的提升，進而實現(xiàn)學生身體素質(zhì)的提升。

1.2 幫助學生提高心理健康水平

在高職院校中開展羽毛球運動，不但可以實現(xiàn)學生羽毛球戰(zhàn)術(shù)的提升，提高學生運動思維的敏捷性，同時還能鍛煉學生臨危不亂的心理狀態(tài)，幫助學生提高智慧，陶冶心理，樹立正確的人生觀，保持學生在面對生活時積極樂觀的態(tài)度。當代高職院校的學生不僅承受著學習壓力，同時還面臨著嚴峻的社會就業(yè)形式，羽毛球運動剛好可以培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，使得學生在面對壓力時從容不迫地應對，以謙虛、踏實的態(tài)度面對將來的擇業(yè)和人生規(guī)劃。

2 高職院校羽毛球教學中存在的缺陷

2.1 缺乏合理的課程安排

在羽毛球教學實施前，學校要做詳細的教學安排，確保羽毛球教學時間的充足性，學生可以得到充分的鍛煉。但是當前很多高職院校羽毛球課程存在設(shè)計性的問題，例如課時時間不充足，理論教學時間相對較短，缺乏對正式比賽的觀摩和研討。學生不僅沒有充足的時間來學習技術(shù)理論，缺乏比賽實踐，羽毛球的課程安排和設(shè)計明顯不能滿足學生的學習和鍛煉需求。

2.2 缺乏明確的教學目標

教學活動的開展需要對教學目標進行參照，只有對教學目標進行明確制定，教學工作才能正常順利開展。但事實是很多高職院校缺乏對羽毛球教學目標的制定，認為只要讓學生參與鍛煉即可，不需要必須達到一定的教學效果。此外部分教師一味地重視學生的技能鍛煉，對學生的體能沒有進行相應關(guān)注，對教學效率提升產(chǎn)生不良影響[1]。

2.3 高職院校學生缺乏良好的身體素質(zhì)

高職院校開設(shè)體育課程的主要目標就是為了強化學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的體育興趣，進而達到自我鍛煉的目的，而不是為了培養(yǎng)專業(yè)羽毛球運動員。根據(jù)我國對高職院校學生的身體素質(zhì)調(diào)查結(jié)果得知，當前我國高職院校學生的身體素質(zhì)普遍較低，因此教師在制定羽毛球教學計劃中要將技能訓練與身體素質(zhì)的提高進行有機結(jié)合，保證學生在學習羽毛球中身體素質(zhì)得到相應的提升。奠定學生良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

2.4 學生數(shù)量大，難以實現(xiàn)合理的組織教學

高職院校的學生數(shù)量往往較多，專業(yè)的羽毛球教師數(shù)量較少，教師在組織教學中很難合理安排一對多的教學組織。不能對每一個同學進行指導，這對羽毛球教學效果造成了不良影響[2]。

3 提高羽毛球教學需要實施創(chuàng)新策略

3.1 保證高職院校課程設(shè)計的規(guī)范化

高職院校在課程設(shè)計安排中，嚴格遵守《體育課程教學指導綱要》來對羽毛球課程進行設(shè)計，在設(shè)計中要全面地考慮各方面的因素，實現(xiàn)課程設(shè)計的合理性，同時還要保證課程設(shè)計同學生的實際情況相吻合。在滿足課程設(shè)計安排合理性的前提下實現(xiàn)對羽毛球課程設(shè)計的創(chuàng)新，高職院校教師要清楚學生的羽毛球基礎(chǔ)普遍較差，教師要針對教學的重點明確所要教授的內(nèi)容和技能。

3.2 完善教學設(shè)施

近些年，我國對高職院校的建設(shè)加大了力度，高職院校要緊緊抓住這一機遇，發(fā)展高職教育，適當擴展羽毛球場館的建設(shè)面積，建設(shè)科學合理的體育運動場館。當前我國高職院校的體育場館配置不完善，運動設(shè)施較為陳舊，并且運動場館中常常以籃球等大型運動項目為主，針對此類現(xiàn)象，學校要適當對運動場館的規(guī)范性進行管理，提高場館的使用效率。

3.3 建立優(yōu)秀的體育教師隊伍

提高學生羽毛球技能的前提條件是建立優(yōu)秀、專業(yè)、高水平的教師隊伍，體育主管部門要多對高職院校的體育教師實施羽毛球教學技能的培訓，提高體育教師的教學水平，保證高職院校教師綜合教學技能的提高，教師自身要多參與教學交流和學習，在平時苦練基本功。學校還要派教師對羽毛球賽進行觀摩和學習，多同專業(yè)的羽毛球運動員進行溝通，深刻了解羽毛球運動的技能，學習羽毛球運動員的訓練手段和方法。教師將這些掌握的羽毛球教學理論和技能運用在教學中，進一步提升教師和學生的訓練水平，保證高職院校羽毛球教學的質(zhì)量[3]。

3.4 經(jīng)常舉辦羽毛球技能競賽

羽毛球競賽的形式可以是班內(nèi)、校內(nèi)的小型友誼比賽，也可以是各個高職院校之間的大型聯(lián)賽，小型比賽的運用通常是在教學過程中，可以很好地調(diào)節(jié)課堂教學的氣氛，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生對羽毛球運動的興趣。大型的比賽主要在高職院校之間開展，這樣在提升學生技能的同時也能提高學生對羽毛球運動的興趣，促進學生積極參與羽毛球運動。因此教師在教學中以及各個高職院校之間都要積極開展羽毛球比賽，讓學生充分體會羽毛球鍛煉帶來的樂趣，實現(xiàn)學生綜合技能水平的提升。

3.5 實行分層次教學手段

學生的興趣和自身的條件差異等決定了分層次教學的可行性，不同的學生身體素質(zhì)、興趣和對羽毛球運動的悟性是不同的，在教學中不能一味地要求學生達到某種訓練程度，對基礎(chǔ)和身體素質(zhì)相對較差的學生可以適當降低要求。教師在教學中可以按照學生之間的差異開展分層次教學，針對不同水平的學生實施不同的教學方法，在實施分層次教學一段時間后對學生進行重新分組，保證每一個學生都能得到發(fā)展和提高。充分調(diào)動每一名學生參與羽毛球運動的積極性。

3.6 使用多媒體教學手段

當前高職院校中的多媒體教學設(shè)備已經(jīng)十分普遍。例如在教學中借助觀看電視錄像和播放課件等教學手段實施教學，來吸引學生的注意力，在觀看多媒體中的比賽視頻中教師要相應地對學生進行指導，在對具體的技能和動作進行講解時可以將教學課件暫停，使學生充分理解和學習其中的技巧和技能。保證學生在實戰(zhàn)中可以對這些技能進行運用。

3.7 強化師生之間的合作

在羽毛球教學中，師生之間的合作是保證課堂教學的前提，師生之間的默契合作可以充分調(diào)動學生學習的積極性，教師通過體育委員或者是學習委員在教學前傳達本次課堂中需要講解的內(nèi)容、重難點等，在教學中，教師要嚴格遵照自己的教學計劃在一定的時間和地點中完成教學任務，課堂教學后學生可以向教師請教自己沒有掌握的技能。教師和學生之間可以建立QQ群或者是微信群等，對課堂教學內(nèi)容進行傳達，并實施教學監(jiān)督，提高學生學習的積極性，強化學生的健康鍛煉意識。

4 結(jié)語

該文對羽毛球運動在高職院校中開展的重要性進行了分析，并對當前高職院校的羽毛球教學中的缺陷進行詳細地論述，提出了當前高職院校需要實施創(chuàng)新教學策略，希望可以對高職院校的羽毛球教學作出積極的教學指導。

參考文獻

[1] 孟凡濤.對提高高職院校羽毛球教學實效性的分析探討[J].文體用品與科技，2013（4）：45.

[2] 韓雪嶺，宋琦.天津市高職院校羽毛球教學現(xiàn)狀及對策研究[J].當代體育科技，2014（31）：37-38.

[3] 崔正梅.淺析高職院校羽毛球教學對學生的影響[J].科教導刊旬刊，2013（12）：128.