馬文姝

[關(guān) 鍵 詞] 建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)；創(chuàng)新式課程；設(shè)計(jì)思路；教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）06-0022-01

一、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》創(chuàng)新式課程的設(shè)計(jì)思路

高職院校工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與工程造價(jià)工作相關(guān)的高素質(zhì)技能型人才?！霸靸r(jià)員”是本專業(yè)的核心崗位，通過分析造價(jià)員的工作內(nèi)容和崗位技能，我們對(duì)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》這門課程進(jìn)行了創(chuàng)新式的課改。課改設(shè)計(jì)思路非常清晰：就是讓學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)勝任與工程造價(jià)相關(guān)的工作，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色。以造價(jià)員的崗位工作為主線設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以真實(shí)項(xiàng)目為載體的案例教學(xué)作為教學(xué)組織的核心，注重各課程之間的銜接，打通課程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的界限，注重教學(xué)內(nèi)容的一體化整合與知識(shí)的實(shí)時(shí)更新。

二、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》創(chuàng)新式課程的目標(biāo)定位

課改后，對(duì)這門課程的最新定位是：以工程項(xiàng)目、施工圖紙為任務(wù)載體，以建筑工程算量與計(jì)價(jià)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力為目標(biāo)的項(xiàng)目化課程。和其他課程相比，本門課的實(shí)踐性更為突出。我們依據(jù)造價(jià)員的職業(yè)崗位分析來確定本學(xué)科的能力目標(biāo)，即通過教學(xué)，使學(xué)生能夠熟悉施工圖預(yù)算的編制流程、工程費(fèi)用的構(gòu)成；掌握工程量計(jì)算規(guī)則；熟練計(jì)算工程量；掌握工程量清單、工程量清單計(jì)價(jià)的編制方法；并養(yǎng)成統(tǒng)籌安排，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；團(tuán)結(jié)協(xié)作的組織溝通能力和終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力。

三、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》創(chuàng)新式課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)理念

課改后我們遵循“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、能力為主、教學(xué)做合一”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。把學(xué)生的學(xué)習(xí)重心從原來的課本、習(xí)題的知識(shí)傳授變?yōu)楝F(xiàn)在的項(xiàng)目、圖紙的能力培養(yǎng)，突出課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，促進(jìn)課程內(nèi)容綜合化、模塊化，提高現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平。

（二）教學(xué)內(nèi)容選取的原則

1.“完整性”教學(xué)內(nèi)容涵蓋全部造價(jià)員的崗位工作。2.“實(shí)用性”教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際和企業(yè)需求。3.“時(shí)效性”教學(xué)內(nèi)容根據(jù)清單定額的變化實(shí)時(shí)調(diào)整。4.“針對(duì)性”教學(xué)內(nèi)容采用真實(shí)的工程案例即實(shí)際工程圖紙。5.“適用性”工程圖紙的選取由簡至繁、難易遞進(jìn)。

（三）教學(xué)內(nèi)容詳解

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程基于造價(jià)員的工作內(nèi)容來確定課程教學(xué)內(nèi)容，造價(jià)員的工作流程也是我們的教學(xué)過程。教學(xué)內(nèi)容按章節(jié)條目知識(shí)點(diǎn)歸納為兩大模塊：定額計(jì)價(jià)和清單計(jì)價(jià)。分為上下兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行，每一模塊都依據(jù)實(shí)際工作流程安排教學(xué)次序。從工程量的計(jì)算到計(jì)價(jià)文件的編制都采用最新的規(guī)范，定額，采用和造價(jià)咨詢公司相同的軟件。

在教學(xué)過程中，我們把教學(xué)內(nèi)容分解為項(xiàng)目、任務(wù)，以任務(wù)組織教學(xué)，每一次課給學(xué)生下發(fā)任務(wù)清單，通過項(xiàng)目任務(wù)的引領(lǐng)使學(xué)生在真實(shí)的條件下進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，強(qiáng)化專業(yè)技能培養(yǎng)。

在定額計(jì)價(jià)這一模塊中：從圖紙識(shí)讀開始，教學(xué)次序按算量—計(jì)價(jià)—取費(fèi)三部分的實(shí)際工作流程展開，計(jì)量部分按建筑物從地下到地上，從主體到裝飾的結(jié)構(gòu)組成，把教學(xué)內(nèi)容劃分為十一個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又按不同建筑類型細(xì)化為若干任務(wù)。任務(wù)完成，根據(jù)實(shí)際工程案例完整的施工圖預(yù)算也就完成了。

在清單計(jì)價(jià)這一模塊中：課程內(nèi)容包括工程量清單的編制、招標(biāo)控制價(jià)、投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制三個(gè)部分。學(xué)生根據(jù)實(shí)際工程圖紙和《工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》《計(jì)算規(guī)范》，按下發(fā)工程量清單的表格編寫清單文件。最后呈現(xiàn)一份完整的訂裝成冊(cè)的工程量清單和清單計(jì)價(jià)文件。學(xué)生在熱火朝天的實(shí)際動(dòng)手演練中強(qiáng)化了專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能。

（四）現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

我校先后引入“廣聯(lián)達(dá)建設(shè)行業(yè)應(yīng)用技能平臺(tái)”“BIM三維模型手工算量軟件”“廣聯(lián)達(dá)鋼筋算量軟件、圖形算量軟件，廣聯(lián)達(dá)計(jì)價(jià)軟件”等十幾種與教學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)，目前教師已實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上備課，準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化電子課件和教學(xué)素材，在教學(xué)實(shí)施階段網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)課堂教學(xué)和施工現(xiàn)場的實(shí)際情況，創(chuàng)新的互動(dòng)式軟件應(yīng)用技能訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)與學(xué)生互動(dòng)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課程資源的積累和共享。而對(duì)算量計(jì)價(jià)軟件的熟練掌握使學(xué)生更好地與企業(yè)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)零距離上崗就業(yè)。

（五）創(chuàng)新式教學(xué)評(píng)價(jià)

教改后的《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程取消期末考試，完全按每次課任務(wù)的完成情況給分，學(xué)科成績分為“學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、和教師評(píng)價(jià)”三方面，按學(xué)生在課堂的表現(xiàn)、參與項(xiàng)目的程度、實(shí)訓(xùn)成果、答辯成績給出分?jǐn)?shù)。完全以真實(shí)項(xiàng)目為載體，以實(shí)際操練為主。在這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效果優(yōu)良。

通過一年的創(chuàng)新式實(shí)踐教學(xué)改革，學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)崗位快，畢業(yè)生一次就業(yè)率高，受到了用人單位的普遍好評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

徐廣舒.以工作過程為導(dǎo)向的《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)[J].長春大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（2）.