劉海萍

[摘 要] 優(yōu)生學(xué)是一門以遺傳學(xué)為基礎(chǔ)，研究改良人的遺傳素質(zhì)以產(chǎn)生優(yōu)秀后代的學(xué)科。在現(xiàn)代教學(xué)思想和系統(tǒng)科學(xué)理論指導(dǎo)下，多媒體教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用，大大提高了教學(xué)信息傳遞效率。淺談多媒體在優(yōu)生學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性。

[關(guān) 鍵 詞] 優(yōu)生學(xué)；多媒體；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）06-0048-01

優(yōu)生學(xué)是一門以遺傳學(xué)為基礎(chǔ)，研究改良人的遺傳素質(zhì)以產(chǎn)生優(yōu)秀后代的學(xué)科。那么優(yōu)生的目的，是提高人口質(zhì)量，它包括兩個(gè)方面：一是積極的優(yōu)生學(xué)；二是消極的優(yōu)生學(xué)。積極的優(yōu)生學(xué)是用細(xì)胞學(xué)和分子生物學(xué)方法，通過改造、修飾遺傳物質(zhì)，從而調(diào)控個(gè)體發(fā)育，讓后代得以完善，促進(jìn)智力和體力上優(yōu)秀的個(gè)體優(yōu)生。然而積極優(yōu)生學(xué)的實(shí)施困難重重。消極優(yōu)生學(xué)是一種防止、減少有嚴(yán)重遺傳性和先天性疾病的個(gè)體的出生，即減少不良個(gè)體的出生。后者是人類最基本的，有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的預(yù)防性優(yōu)生學(xué)。在現(xiàn)代教學(xué)思想和系統(tǒng)科學(xué)理論指導(dǎo)下，多媒體教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用，大大提高了教學(xué)信息傳遞效率。本文淺談多媒體在優(yōu)生學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性。

一、優(yōu)生學(xué)教學(xué)主體內(nèi)容

優(yōu)生學(xué)的學(xué)科體系一般劃分為四個(gè)方面：（1）基礎(chǔ)優(yōu)生學(xué)。偏重于研究和揭示優(yōu)生和劣生的生物學(xué)一般規(guī)律。（2）社會(huì)優(yōu)生學(xué)。偏重于從社會(huì)學(xué)角度研究政策、法令、輿論、道德、教育、經(jīng)濟(jì)等人文環(huán)境的建設(shè)。（3）臨床優(yōu)生學(xué)。偏重于從醫(yī)學(xué)角度研究和采取對(duì)母體和胎兒的優(yōu)生醫(yī)療技術(shù)措施。（4）環(huán)境優(yōu)生學(xué)。側(cè)重于從環(huán)境科學(xué)的角度研究改善利于人類進(jìn)化的生態(tài)環(huán)境的方法和途徑。

那么，這些內(nèi)容中，很多涉及遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、胚胎發(fā)育學(xué)、人類進(jìn)化學(xué)等知識(shí)。這些知識(shí)如果借助圖片、實(shí)物來演示，將有助于學(xué)生理解掌握。

二、多媒體在優(yōu)生學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

優(yōu)生學(xué)在大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置中占有一席之地。在優(yōu)生學(xué)的教學(xué)中我們要兼顧其基礎(chǔ)性和前沿性，使得學(xué)生掌握優(yōu)生學(xué)的基本理論知識(shí)的同時(shí)關(guān)注優(yōu)生學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，這樣可以將基礎(chǔ)知識(shí)與科技發(fā)展前沿相接軌，但選修課程學(xué)時(shí)較少，那么多媒體的使用，大大解決了這方面的矛盾。

1.有限的教學(xué)時(shí)間融合大量知識(shí)。優(yōu)生學(xué)作為一門專業(yè)選修基礎(chǔ)課，學(xué)時(shí)不足，但講授的內(nèi)容不能過多減少，這樣會(huì)導(dǎo)致整個(gè)知識(shí)鏈的不完整。應(yīng)用多媒體，可以壓縮傳統(tǒng)教學(xué)中的教師板書時(shí)間。由于多媒體屏幕的播放，在較短時(shí)間內(nèi)可以展示較大量的信息，提高了教學(xué)效率。這在應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段之前是不能夠?qū)崿F(xiàn)的。

2.從優(yōu)生學(xué)的主體內(nèi)容中，我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于遺傳、細(xì)胞、胚胎等這些生物類專業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容，需要通過觀察、觀看，才能掌握這些知識(shí)，比如：遺傳物質(zhì)DNA，目前DNA的基本結(jié)構(gòu)已較清楚，我們把DNA的三維立體圖通過多媒體動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生直觀感受。特別是人類胚胎發(fā)育過程，講解人類自身，內(nèi)容本身就很吸引學(xué)生，如果我們用圖文并茂的課件，展示胚胎發(fā)育全程，每張圖片對(duì)應(yīng)講解內(nèi)容，讓學(xué)生通過具體的圖像，化理性為感性，創(chuàng)造出科學(xué)性、知識(shí)性、形象性融為一體的，富有感染力的教學(xué)情境，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)生學(xué)的積極性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容借助多媒體迎刃而解。如優(yōu)生學(xué)中的生物學(xué)一般規(guī)律，生殖細(xì)胞的形成過程。整個(gè)授課過程中，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能機(jī)制是重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容。細(xì)胞是微小的，我們?nèi)庋酆茈y觀察到，需要借助顯微鏡等工具，但以班級(jí)上課為單位的理論課上，我們無法給每一個(gè)學(xué)生配備一臺(tái)顯微鏡，那么，更談不上去觀察這些細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。所以，通過多媒體展示圖片，包括電鏡照片、光鏡照片，介紹其結(jié)構(gòu)與功能，學(xué)生更容易理解。而多媒體還可以實(shí)現(xiàn)過程再現(xiàn)等操作，這樣就可以重復(fù)演示細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)。這樣，既吸引了學(xué)生的注意力，又給予了學(xué)生豐富的感知，化虛為實(shí)化難為易，達(dá)到了突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)的目的。

4.結(jié)合板書等其他方法降低多媒體授課可能產(chǎn)生的弊端。人與人的交流是教學(xué)中必不可少的，也是任何形式的教學(xué)工具所不能媲美的。多媒體教學(xué)，如果教師只知道一味點(diǎn)擊鼠標(biāo)，照著電腦講授，而學(xué)生眼睛不離屏幕，雖然多了聲像俱全的有趣的畫面，但卻缺少了師生間人與人之間的互動(dòng)。所以，在授課過程中，我們應(yīng)結(jié)合板書、提問等互動(dòng)方式，減少多媒體固有的機(jī)械屬性。還應(yīng)避免重視課件形式擾亂主體內(nèi)容。課件是多媒體教學(xué)的主體，所有授課內(nèi)容都要靠它展示，如果刻意或者過度追求課件形式，反而擾亂了學(xué)習(xí)主體內(nèi)容。

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