喬學(xué)英

摘要：當(dāng)一幅幅充滿想象，由不同材料創(chuàng)作的畫(huà)展示在我們面前時(shí)，我們感受到不同畫(huà)種帶給我們的新奇，仿佛看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)活脫脫的“畢加索”。也許，我們注重的不是結(jié)果，而是創(chuàng)作的過(guò)程，那么，在利用多種材料培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力過(guò)程中，我們的確發(fā)現(xiàn)了幼兒是那么的開(kāi)心，那么認(rèn)真，那么的盼望著參加下一次的繪畫(huà)活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中嘗試運(yùn)用各種繪畫(huà)工具，操作材料進(jìn)行創(chuàng)作，他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是我們最感欣慰的。

關(guān)鍵詞：色彩 材料 想象 創(chuàng)作

美術(shù)教育的目的不是讓所有幼兒成為藝術(shù)家，而是讓幼兒懂得欣賞美、理解美、能夠使用藝術(shù)這種“語(yǔ)言”表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此教師要為幼兒接觸生活中各種美好的事物與現(xiàn)象創(chuàng)造機(jī)會(huì)，尋找素材豐富幼兒對(duì)美的認(rèn)知和體驗(yàn)。幼兒美術(shù)活動(dòng)的特色，關(guān)鍵之一在于豐富的美術(shù)材料，尋找豐富的美術(shù)材料是一件有趣的事情。幼兒園美術(shù)教育資源無(wú)處不在，通過(guò)各種行之有效的方法；讓幼兒回歸大自然、回歸真實(shí)的生活，主動(dòng)探索，才能真正解放幼兒的大腦、解放幼兒的雙手。幼兒美術(shù)能力的發(fā)展和幼兒接觸的美術(shù)材料和感受到的色彩有很大的關(guān)系，同時(shí)幼兒美術(shù)能力發(fā)展深受文化與教育形式的影響。大千世界，每個(gè)地方；每個(gè)角落，都存在著創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過(guò)：色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。本學(xué)期，我們開(kāi)展了一系列的美術(shù)教學(xué)嘗試和探索，利用多種材料培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力。

一、提供有地方特色的材料，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作

我國(guó)地大物博，各地材料有所不同，根據(jù)貴州地區(qū)的少數(shù)民族特色，尋找不同的美術(shù)材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。如：利用家里不用的被褥、縫衣針、線和一些種子讓幼兒學(xué)習(xí)粘貼和扎染，鼓勵(lì)幼兒用不同的種子來(lái)裝飾自己的作品，粘貼出美麗的圖畫(huà)。同時(shí)還可以根據(jù)本地區(qū)布依族蠟染的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒想一想怎樣利用不同的材料創(chuàng)作出一幅漂亮的蠟染畫(huà)。在老師的引導(dǎo)下，小朋友們想到了用橡皮筋將豆子包裹在白布里形成不同花紋，做成頭巾、手帕、桌布、圍裙等，再將扎好的頭巾等侵泡在染料桶里做成蠟染布，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒手指的靈活性，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)于做事的耐心.

二、利用身邊的材料引導(dǎo)幼兒嘗試不同方法創(chuàng)作

在幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要仔細(xì)觀察、分析幼兒具備哪些基礎(chǔ)，存在哪些困難，需要提供哪些支持，同時(shí)利用幼兒已有的經(jīng)歷，啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)作的能力，選擇相應(yīng)的美術(shù)語(yǔ)言、表現(xiàn)手法，用來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)聞、情感和想象，以促進(jìn)自身創(chuàng)造力的發(fā)展。同時(shí)利用身邊有利的實(shí)物資源，引導(dǎo)幼兒觀察、想象、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作出不同的畫(huà)面。如：秋游時(shí)組織幼兒感受秋天，采摘桔子，引導(dǎo)幼兒利用桔子皮作畫(huà)。桔子皮顏色鮮艷，剪貼方便，小朋友們用桔子皮創(chuàng)作的畫(huà)面豐富多彩，有的用桔子皮粘貼成花、人物、動(dòng)物、車，有的用桔子皮剪貼成畫(huà)、裝飾盤子等；另外組織小朋友們將撿來(lái)的落葉創(chuàng)作成畫(huà)，樹(shù)葉的正面、反面有其天然形成的紋理。用樹(shù)葉拓印，不但能讓幼兒感受到樹(shù)葉“千葉千面”宇宙物種的奇特，豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，還能利用各式各樣的樹(shù)葉創(chuàng)作出不同的作品，從而調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的熱情以及提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。小朋友在樹(shù)葉背面涂上漂亮的顏色，再將顏色印在作業(yè)紙上；利用樹(shù)葉的葉脈進(jìn)行想象、創(chuàng)作、組合成一幅幅美麗的圖畫(huà)，如小白兔賽跑、好吃的糖葫蘆、小烏龜游泳，小朋友踢球等；還有的小朋友利用樹(shù)葉的不同形狀進(jìn)行拼畫(huà)，創(chuàng)作出一幅幅生動(dòng)形象的小貓、小女孩、房子、魚(yú)等還要用積木和塑料片或其他廢舊材料、吸管、毛線在紙上組合出主題，用牙刷蘸色，靠梳子刷上將顏色濺到紙上的空白處，產(chǎn)生水珠四處飛濺的效果，拿掉紙上的積木，露出空白處，就是一張有趣的刷畫(huà)，由于舊牙刷也可以畫(huà)畫(huà)，幼兒非常感興趣。

三、豐富操作材料，提高幼兒探索和繪畫(huà)的興趣

水彩筆、油畫(huà)棒、作業(yè)紙等都是幼兒平時(shí)常用的繪畫(huà)材料，幼兒對(duì)這些材料的應(yīng)用非常熟悉。為了讓幼兒接觸不同的畫(huà)種，提高幼兒繪畫(huà)的興趣，為幼兒提供了新的材料。如：①吹塑版畫(huà)：用筆在吹塑紙上用力地畫(huà)出自己喜歡的圖案，然后把畫(huà)好的版放在報(bào)紙上，再往版上滾油墨（也可用油畫(huà)當(dāng)顏料），拿一張白紙?jiān)诎嫔嫌昧τ?，注意要均勻，滾好后，把版放在一張畫(huà)紙上，蓋上印線，再用水磨或鋼勺代替磨印。在紙上壓，壓好后揭起白紙，就是一張版畫(huà)，檢查印的效果，如不理想，再滾少量油墨。②毛線版畫(huà)：先在畫(huà)報(bào)或掛歷紙上畫(huà)出物體的形狀，然后用剪刀剪下各部位，進(jìn)行排列，粘貼，用毛線粘在畫(huà)的身上，等干透后滾上油墨，把上好墨的畫(huà)放在干凈的報(bào)紙上，蓋上白紙，用硬物擦習(xí)，個(gè)別地方可用手指壓一壓；掀開(kāi)，一張美麗的畫(huà)就完成了。③滾珠畫(huà)：選一張自己喜歡的色紙作為底紙或給白紙涂上底色，放在鞋盒里。把玻璃彈珠蘸滿各種顏料，然后把玻璃彈珠放在鞋盒里邊慢慢地任其自然流動(dòng)。珠子滾過(guò)后紙上的各色軌跡，也將是一幅非常自由美麗的畫(huà)。還可以用木珠、乒乓球等材料。④油水分離畫(huà)：先用蠟筆或油畫(huà)棒在紙上作畫(huà)，然后輕輕地刷上一層水彩色。有蠟的地方水滲透不進(jìn)去，所以蠟筆所畫(huà)的圖案就會(huì)像待譯的案碼一樣，躍于紙上。這種利用油、水不相容的原理；利用美麗活動(dòng)最常見(jiàn)的繪畫(huà)工具油畫(huà)棒、水粉相結(jié)合作畫(huà)，使得畫(huà)別具一格，雖然，幼兒對(duì)油畫(huà)棒、水彩很常用，但這兩者結(jié)合使用在幼兒熟悉的基礎(chǔ)上；又具有一定的新鮮感。⑤刮畫(huà)：用兩頭削的不一樣的筷子（一頭尖、一頭扁）在刮畫(huà)紙上做畫(huà)，尖的一頭會(huì)刮出細(xì)線條，扁的一頭會(huì)刮出大的的塊面，操作中幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)刮掉上面的黑色后，刮畫(huà)紙下面會(huì)出現(xiàn)不一樣的發(fā)亮的顏色，線條和塊面組合在一起形成的畫(huà)非常奇特色彩異常鮮艷。 多種多樣的繪畫(huà)工具對(duì)教師提出了更高的要求，教師不能再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)根據(jù)繪畫(huà)工具的出現(xiàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)符合其特點(diǎn)的教學(xué)方式。同時(shí)多樣的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)方式也會(huì)引起幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣；由此形成了一個(gè)良性循環(huán)。

總之，教師要為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的美術(shù)材料喚起幼兒創(chuàng)作的欲望讓幼兒沉浸其中，盡顯奇思妙想。同時(shí)為幼兒建立一個(gè)具有靈活性、創(chuàng)造性、支持性和溝通性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)幼兒在這種環(huán)境中都能夠表現(xiàn)其創(chuàng)造能力和溝通技能；通過(guò)創(chuàng)造性活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力，進(jìn)行多元化教育，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。