齊文香

摘要：我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)提出新要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、優(yōu)化，以此來(lái)提高其教育性、有效性、適用性。的確，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化調(diào)整，可以開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，思考知識(shí)、探索知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、收獲知識(shí)。但要想使教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，最好將游戲有效的、合理的應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)中，利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)。那么，如何將游戲有效應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)中？本文將結(jié)合相關(guān)資料就此問(wèn)題進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 自主探索式教學(xué) 應(yīng)用研究

出于良好教育和培養(yǎng)學(xué)生的考慮，將游戲有效的應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)中是非常有意義的，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使之更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這充分說(shuō)明了游戲合理的應(yīng)用，利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)游戲，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，將游戲科學(xué)、合理的應(yīng)用于數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)中，使之成為一種非常有效的教學(xué)手段。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)內(nèi)如火如荼推行的情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，使之能夠以學(xué)生為主體，緊緊圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在教學(xué)中不僅收獲數(shù)學(xué)知識(shí)，還開(kāi)發(fā)智慧、培養(yǎng)發(fā)散思維、強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生良好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但從新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來(lái)審視當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育，確定小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀不佳，與數(shù)學(xué)教育中存在一些問(wèn)題有很大關(guān)系。具體表現(xiàn)為：

1.受傳統(tǒng)觀念影響

盡管我國(guó)教育領(lǐng)域改革不斷深化，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀念，為教育教學(xué)指明方向。但是很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教育觀念影響嚴(yán)重，遵照傳統(tǒng)教育觀念來(lái)規(guī)劃與設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，致使小學(xué)數(shù)學(xué)教育刻板、單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，最終導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果不佳。另外，在傳統(tǒng)教育觀念影響下，教師將學(xué)習(xí)與游戲嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)來(lái)，認(rèn)為游戲的展開(kāi)只會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴(yán)禁學(xué)生做游戲，更不可能將游戲運(yùn)用到教學(xué)之中。這使得小學(xué)數(shù)學(xué)教育備受局限，難以靈活的、豐富多彩的呈現(xiàn)在學(xué)生面前[1]。

2.教學(xué)方法單一化

因傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教育所運(yùn)用的教學(xué)方法受到局限。也就是教師一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如填鴨式教學(xué)方法等，導(dǎo)致整個(gè)數(shù)學(xué)教育之中學(xué)生一味的接受教師傳統(tǒng)的知識(shí)，難以進(jìn)行自我思考，這在很大程度上限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性，阻礙了學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3.師資力量比較落后

師資力量落后也是導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教育效果不佳的原因之一。通過(guò)對(duì)我國(guó)一些地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)際情況的了解，確定師資力量比較落后主要表現(xiàn)在以下兩方面：

其一是教師的專業(yè)水平不高，不能深入的分析和研究數(shù)學(xué)教材，未對(duì)數(shù)學(xué)教材予以深入了解，進(jìn)而無(wú)法結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況采用適合的方式來(lái)教授數(shù)學(xué)知識(shí)，影響了教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。

其二是教師缺乏教學(xué)技巧、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)教育中難以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，靈活的運(yùn)用教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)，因而很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)中有效應(yīng)用對(duì)策

其實(shí)，從新課程標(biāo)準(zhǔn)角度來(lái)講，小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)的良好展開(kāi)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索知識(shí)，最終收獲數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，要想使這一目的得以實(shí)現(xiàn)，需要將游戲合理的應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣。那么，如何將游戲有效的應(yīng)用于小學(xué)數(shù)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)中呢？筆者參考相關(guān)資料及工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出以下建議：

1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生具有貪玩、好動(dòng)的特性，其難以長(zhǎng)時(shí)間的專注于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如若教師強(qiáng)硬的要求學(xué)生端正態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，那么學(xué)生將處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，難以真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。為了避免此種情況發(fā)生，應(yīng)當(dāng)在游戲的基礎(chǔ)上開(kāi)展數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好及教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲，組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，如此不僅可以營(yíng)造輕松、自然、愉悅的教學(xué)氛圍，還能激發(fā)學(xué)生的興趣。此時(shí)教師提出問(wèn)題或組織討論，讓學(xué)生很自然的進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)也是將學(xué)生一步步引到教學(xué)內(nèi)容思考、探索、學(xué)習(xí)上來(lái)，最終使學(xué)生收獲數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.轉(zhuǎn)變方法，良好的展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)

除了在數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)伊始可以利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之外，在具體展開(kāi)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過(guò)程中靈活的運(yùn)用游戲也是非常必要的。相對(duì)來(lái)說(shuō)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲已經(jīng)由一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成一種教學(xué)手段，對(duì)其有效應(yīng)用，則是根據(jù)教學(xué)任務(wù)及教學(xué)需要，合理的設(shè)置游戲，如小組合作游戲的實(shí)施，則是教師將學(xué)生分為幾個(gè)小組，為各個(gè)小組安排任務(wù)，要求小組成員合理分工，共同努力，完成任務(wù)，努力獲得第一名的獎(jiǎng)勵(lì)，這將大大激勵(lì)學(xué)生，每組成員都積極參與，努力完成任務(wù)[2]。例如某教師在組織學(xué)生進(jìn)行《梯形面積計(jì)算》的自主探索式教學(xué)中，教師將學(xué)生分為幾個(gè)小組，給每個(gè)小組發(fā)放三角形模具，要求每個(gè)小組利用三角形模具搭建梯形，并利用三角形面積推理梯形面積，最終將評(píng)出優(yōu)秀小組，如此學(xué)生的好勝心被激發(fā)，并且對(duì)模具拼圖產(chǎn)生興趣，進(jìn)而積極融入其中，努力完成教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于學(xué)生有效的學(xué)習(xí)梯形面積起到很大作用。

結(jié)語(yǔ)

基于本文的分析，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教育效果不佳。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)注意合理的運(yùn)用游戲來(lái)展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)，即激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、轉(zhuǎn)變方法，良好的展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)等，以便真正提高數(shù)學(xué)教育水平。

參考文獻(xiàn)

[1]戚小進(jìn).探索式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2014（20）：12.

[2]黃龍.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)研究[J].新課程：小學(xué)，2015（11）：15-17.