潘巍

摘要：在素質(zhì)教育全面被推行的大背景下，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)能力的要求已經(jīng)不僅僅局限在聽和寫兩方面，更重要的是說(shuō)和用。將適當(dāng)?shù)挠螒蚰Ｊ綆氲叫W(xué)英語(yǔ)課堂中是近些年來(lái)頗受歡迎的教學(xué)方法。本文將重點(diǎn)討論游戲教學(xué)的重要作用，并通過(guò)案例分析的方式提出將游戲帶入到小學(xué)英語(yǔ)課堂中的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 教育游戲 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

英語(yǔ)是世界通用的語(yǔ)言，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和對(duì)外開放程度的提升，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了更加實(shí)際的作用。各種進(jìn)口產(chǎn)品充斥著人們的眼球，各種外國(guó)企業(yè)也紛紛與我國(guó)進(jìn)行合作。為了提升孩子的生活質(zhì)量，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重視程度在不斷提升。這對(duì)教師的英語(yǔ)教學(xué)方式提出了新的要求，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，教師開創(chuàng)了利用游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ)的新模式。這種模式可以有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。所以說(shuō)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的游戲模式進(jìn)行研究是非常必要的。[1]

一、教育游戲與小學(xué)英語(yǔ)課堂結(jié)合的理論基礎(chǔ)

將游戲融入課堂的方法并不是憑空產(chǎn)生的，它有著豐富的理論基礎(chǔ)。美國(guó)教育專家Marc Prensky在其編寫的《數(shù)位游戲式學(xué)習(xí)》一書中提出了借助多媒體等載體發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)游戲在教學(xué)中的作用。德國(guó)的福祿貝爾也提出了這樣的觀點(diǎn)，游戲在兒童教育活動(dòng)中發(fā)揮著不可替代的作用。我國(guó)的很多教育工作者也對(duì)這種教育理念做出了相應(yīng)的研究和具體的闡述。[2]

教師將游戲融入到英語(yǔ)課堂中的最終目的在于利用游戲作為英語(yǔ)教學(xué)的載體，為學(xué)生提供一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。這種教學(xué)模式的設(shè)計(jì)是建立在小學(xué)生活潑、熱愛玩耍的天性之上的。在這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生會(huì)將英語(yǔ)視為完成游戲的有效方法，將學(xué)習(xí)英語(yǔ)視為一種樂(lè)趣?？梢哉f(shuō)，將教育游戲融入到小學(xué)英語(yǔ)課堂中的這種教學(xué)方法既是素質(zhì)教育推行的必然產(chǎn)物，也對(duì)素質(zhì)教育的推行起到重大的促進(jìn)作用。

二、將教育游戲應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂的重要意義

1.傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)課堂模式存在的弊端

英語(yǔ)教育一直是我國(guó)教育工作中的重點(diǎn)，雖然近些年來(lái)，降低英語(yǔ)在學(xué)業(yè)考試中的比重的聲音不斷，但是該課程仍是最基本的學(xué)科。受到應(yīng)試教育觀念的影響，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育更加注重學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度和對(duì)語(yǔ)法的記憶程度。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要依靠背和寫的方式。這很難引起學(xué)生的興趣。雖然近些年來(lái)，各中小學(xué)開始使用多媒體教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻和課件的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是這些教學(xué)方法所取得的成果也是微乎其微。學(xué)生們通常面臨著會(huì)聽會(huì)寫不會(huì)說(shuō)的窘境，這種英語(yǔ)教學(xué)模式是沒(méi)有意義的。同時(shí)，我國(guó)新課程改革之后，各地區(qū)都對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行了比較大的改動(dòng)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法完成新課改的要求。

2.教育游戲?qū)πW(xué)英語(yǔ)課堂的重要作用

小學(xué)英語(yǔ)的課本內(nèi)容并不難理解，但是由于近些年來(lái)兒童入學(xué)年齡不斷提前，小學(xué)生的平均年齡相較之前有所下降。這種情況加大了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難度。教育游戲模式是針對(duì)兒童活潑好動(dòng)行為特征而制定的。很多小學(xué)生在課堂過(guò)程中很難集中注意力，但是教師對(duì)他們進(jìn)行較為嚴(yán)厲的引導(dǎo)控制時(shí)往往會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的抵觸心理。將游戲運(yùn)用到英語(yǔ)課堂中，學(xué)生的注意力可以得到最大程度的吸引，學(xué)生們完全融入到游戲環(huán)節(jié)中，使學(xué)生快速地掌握所需學(xué)習(xí)的知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。同時(shí)，這種教學(xué)模式可以改變傳統(tǒng)課堂沉悶的課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，擺脫學(xué)生對(duì)教師的依賴性。

三、基于小學(xué)英語(yǔ)課堂的游戲設(shè)計(jì)

目前，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)課程出現(xiàn)了提前化的形式，所教授的課程內(nèi)容更加注重實(shí)用性。教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生全方位的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)英語(yǔ)課程的難度也相對(duì)增加?；旧纤械挠⒄Z(yǔ)教材都對(duì)該課程的教學(xué)目的進(jìn)行了明確的闡述。從每一章節(jié)的比重中也可以看出其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要程度。小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)的主要內(nèi)容基本包括學(xué)習(xí)單詞、練習(xí)聽力、練習(xí)發(fā)音、學(xué)習(xí)語(yǔ)法這四個(gè)部分。教師要注重這四部分的不同特性，設(shè)定不同的游戲模式。有些教師按照英語(yǔ)課程的不同將其分為聽說(shuō)課程和讀寫課程兩方面，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)課時(shí)的比重。游戲教學(xué)可以將這兩者進(jìn)行更全面的融合。

舉例來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行聽力練習(xí)的過(guò)程中，教師可以設(shè)定一定的情境模式，可以讓學(xué)生扮演課本中的人物進(jìn)行實(shí)際的對(duì)話，在對(duì)話表演完畢之后向沒(méi)有參加表演的學(xué)生提出相應(yīng)的問(wèn)題。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都參與到游戲環(huán)節(jié)中，也提高了學(xué)生的聽說(shuō)能力。

在進(jìn)行單詞教學(xué)的過(guò)程中，教師在進(jìn)行游戲設(shè)置時(shí)一定要注意幫助學(xué)生將所學(xué)單詞與實(shí)際的事物聯(lián)系起來(lái)，避免出現(xiàn)理解錯(cuò)誤的情況。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于公共設(shè)施的相關(guān)單詞時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備好相關(guān)的單詞卡片，比如“chair”“blackboard”等，在教學(xué)完畢后，讓學(xué)生將這些卡片貼到相應(yīng)的位置上。

四、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用

1.創(chuàng)新游戲形式

游戲形式的單一是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降的主要因素。教師應(yīng)該充分地了解英語(yǔ)課程的意義，明確在每一章節(jié)中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生的普遍特性做出一定的了解，在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)之前，首先對(duì)學(xué)生的興趣偏好進(jìn)行調(diào)查。例如，很多小學(xué)生比較喜歡某一種卡通人物的形象，教師在進(jìn)行游戲之前，會(huì)事先準(zhǔn)備好與這種卡通人物相關(guān)的道具。這樣可以快速地吸引學(xué)生的注意力，讓他們快速地參與到游戲環(huán)節(jié)中。

2.注重運(yùn)用新的技術(shù)開展游戲

現(xiàn)如今，國(guó)家越來(lái)越重視教育工作，對(duì)其進(jìn)行的財(cái)政投入也呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢(shì)。校園的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)得到了全面的更新。英語(yǔ)教師應(yīng)該充分地利用這些設(shè)施資源，不斷開創(chuàng)新的游戲模式。目前，隨著電子產(chǎn)品的普及，很多軟件運(yùn)營(yíng)商已經(jīng)將目光投入到了學(xué)生群體這一市場(chǎng)。很多學(xué)習(xí)軟件被研發(fā)和試用。教師可以通過(guò)試用多媒體的方式，在英語(yǔ)課堂中靈活運(yùn)用這些電子游戲。這種新的游戲形式可以將學(xué)生的注意力集中于多媒體的投影當(dāng)中，既可以保證課堂紀(jì)律又可以實(shí)現(xiàn)教育游戲的目的。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，將游戲形式帶入到小學(xué)英語(yǔ)課堂中具有很強(qiáng)的可操作性，并且可以最大程度地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。不同地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容有所不同，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中，也要注意對(duì)游戲形式的創(chuàng)新，確保每個(gè)學(xué)生都可以參與到游戲過(guò)程中來(lái)，最大程度地發(fā)揮游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]尤南.游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用研究.[J].才智，2014（30）

[2]鮑艷輝.小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的研究.[J].語(yǔ)文學(xué)刊（外語(yǔ)教育教學(xué)），2015（02）