【摘 要】私立大學(xué)作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，一定程度上彌補(bǔ)了民國(guó)時(shí)期公立學(xué)校不足的現(xiàn)狀。雖然民國(guó)時(shí)期戰(zhàn)亂頻繁，經(jīng)濟(jì)凋敝，名不聊生，但是私立大學(xué)卻在這樣的環(huán)境下萌芽并且發(fā)展壯大，民國(guó)時(shí)期的私立大學(xué)呈現(xiàn)出了其獨(dú)特的辦學(xué)特色，也正是這些辦學(xué)特色造就了私立大學(xué)的成功發(fā)展，這些成功的經(jīng)驗(yàn)以及辦學(xué)特色對(duì)于我們現(xiàn)代民辦高校的發(fā)展也具有很好的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】民國(guó)時(shí)期；私立大學(xué)；辦學(xué)特色；啟示

近代中國(guó)的私立大學(xué)產(chǎn)生于民國(guó)初期，發(fā)展壯大于民國(guó)中期。民國(guó)時(shí)期的中國(guó)是一個(gè)半殖民地半封建的社會(huì)，內(nèi)憂外患，戰(zhàn)亂頻繁，經(jīng)濟(jì)凋敝，人民生活在水生火熱之中，承擔(dān)高等教育的機(jī)構(gòu)主要是公辦大學(xué)和教會(huì)大學(xué)，與教會(huì)大學(xué)和公辦大學(xué)相比，私立大學(xué)似乎根本沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，面對(duì)這樣的生存環(huán)境，私立大學(xué)在夾縫中求生存，充分利用了社會(huì)環(huán)境和地域環(huán)境，善于運(yùn)用自己的辦學(xué)特色，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展，私立大學(xué)成為民國(guó)時(shí)期高等教育的重要力量，形成了一套自己的辦學(xué)特色?？偨Y(jié)民國(guó)時(shí)期私立大學(xué)的辦學(xué)特色，分析辦學(xué)成功的原因，對(duì)于當(dāng)代民辦高校的發(fā)展具有很好的借鑒作用。

一、民國(guó)時(shí)期私立大學(xué)的辦學(xué)特色

（一）立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

教育經(jīng)費(fèi)的不足是制約私立大學(xué)發(fā)展的一個(gè)瓶頸，由于經(jīng)費(fèi)的不足，私立大學(xué)不可能有公立大學(xué)和教會(huì)大學(xué)那樣優(yōu)越的物質(zhì)條件，沒(méi)有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)做保障，私立大學(xué)不可能單純的走為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)的道路，也不可能單純的追求學(xué)理的高深知識(shí)，他們必須立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從社會(huì)的實(shí)際需要為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)經(jīng)世致用的人才。

（二）專(zhuān)業(yè)設(shè)置彌補(bǔ)了國(guó)立大學(xué)的空白

在民國(guó)時(shí)期，私立大學(xué)由于缺乏與公立大學(xué)和教會(huì)大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，私立大學(xué)要想求的生存，必須揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)自己的條件，結(jié)合社會(huì)需要，辦有特色的學(xué)科，形成自己的優(yōu)勢(shì)。南開(kāi)大學(xué)是最早提出要根據(jù)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校之一，在1928年制定的《南開(kāi)大學(xué)發(fā)展方案中》明確提出以“土貨化”為南開(kāi)今后事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針，扭轉(zhuǎn)辦學(xué)初期一切照搬美國(guó)的傾向，張伯苓認(rèn)為，當(dāng)時(shí)中國(guó)最主要的問(wèn)題是振興事業(yè)，增加物質(zhì)文明，所以他希望“南開(kāi)大學(xué)能造出一班有組織能力的人，以發(fā)達(dá)中國(guó)的事業(yè)，而謀國(guó)家的富強(qiáng)。”根據(jù)這一辦學(xué)方針，張伯苓在南開(kāi)大學(xué)增加了一些應(yīng)用型學(xué)科，堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合的原則，教學(xué)與科研兩手抓，兩者相輔相成。

（三）嚴(yán)格的學(xué)校管理

由于受到教育經(jīng)費(fèi)的制約，私立大學(xué)在校園面積、校舍建筑、師資配備上等方面都無(wú)法與公立大學(xué)相比肩，為謀求生存與發(fā)展，私立大學(xué)必須注重軟件建設(shè)，嚴(yán)格的管理是私立大學(xué)辦學(xué)成功的一個(gè)重要原因。

（四）注重教學(xué)與師資

重視教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)是大多數(shù)私立大學(xué)辦學(xué)成功的重要因素，一支結(jié)構(gòu)合理，專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)高的教師對(duì)于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。以無(wú)錫國(guó)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校成立了30年之久，培養(yǎng)的畢業(yè)生雖然數(shù)量不多，但是質(zhì)量卻很高，該私立大學(xué)之所以能培養(yǎng)出如此有成就的畢業(yè)生與教師的高教學(xué)水平是分不開(kāi)的，無(wú)錫國(guó)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校非常注重聘請(qǐng)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的名師和帶頭人。甚至對(duì)個(gè)別享有盛譽(yù)的名教授，不惜用重金禮聘，每小時(shí)的鐘點(diǎn)費(fèi)為銀幣20元。這一鐘點(diǎn)費(fèi)在當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的大學(xué)里已經(jīng)算是很高了。

二、對(duì)我國(guó)民辦大學(xué)的啟示

（一）辦學(xué)動(dòng)機(jī)要單純

現(xiàn)在我國(guó)的民辦大學(xué)大都是一些企業(yè)家，他們中大多數(shù)創(chuàng)辦教育的目的是為了獲取利益，他們把教育當(dāng)成一種投資，這樣的辦學(xué)動(dòng)機(jī)顯然是與民國(guó)時(shí)期的辦學(xué)動(dòng)機(jī)南轅北轍的。辯證唯物主義認(rèn)為：認(rèn)識(shí)反作用于實(shí)踐，正確的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有正確的指導(dǎo)作用，反之，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)會(huì)阻礙實(shí)踐的發(fā)展。一個(gè)人的思想將決定他的行動(dòng)方式，如果在辦學(xué)動(dòng)機(jī)上出現(xiàn)了偏差，那么勢(shì)必會(huì)影響民辦大學(xué)的整體發(fā)展。

（二）專(zhuān)業(yè)設(shè)置要有特色

對(duì)于一所高校來(lái)講，專(zhuān)業(yè)是一所學(xué)校的生命，專(zhuān)業(yè)設(shè)置是否符合自身的發(fā)展情況，是否適應(yīng)社會(huì)社會(huì)的需要，這是影響高校生存發(fā)展最重要的問(wèn)題。民國(guó)時(shí)期的私立大學(xué)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上走出了一條正確的道路，即專(zhuān)業(yè)設(shè)置要適應(yīng)社會(huì)的需求，同時(shí)要避免與公辦高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置相同，要彌補(bǔ)公辦高校之所缺。而現(xiàn)在的民辦大學(xué)往往是盲目跟風(fēng)，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置也是盲目的不根據(jù)自身的實(shí)際情況增設(shè)，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上不考慮市場(chǎng)的供求狀況，從而導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生結(jié)構(gòu)性的失業(yè)，這種只圖眼前一時(shí)利益的辦學(xué)方式終究會(huì)影響到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）教學(xué)管理要嚴(yán)格

這是辦學(xué)取得成功的關(guān)鍵，學(xué)校只有對(duì)教學(xué)和管理嚴(yán)格把關(guān)，才能在學(xué)校形成一個(gè)良好的秩序，如果一個(gè)學(xué)校不注重教學(xué)質(zhì)量、管理混亂，它是不可能取得成功的。而現(xiàn)在的民辦學(xué)校在教學(xué)管理上比較松懈，因此，民辦高校應(yīng)該借鑒民國(guó)時(shí)期私立大學(xué)的相關(guān)做法，將工作重心轉(zhuǎn)移到日常的教學(xué)管理上，切實(shí)做好教學(xué)工作，以便提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，我國(guó)的民辦高校才能走出現(xiàn)在的發(fā)展困境，才能真正發(fā)揮民辦教育作為我國(guó)高等教育的一支重要力量所應(yīng)發(fā)揮的作用。

作者簡(jiǎn)介：趙夢(mèng)夢(mèng)（1991-），女，漢族。河南安陽(yáng)人，教育學(xué)在讀碩士，單位：云南師范大學(xué)高等教育與區(qū)域發(fā)展研究院高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究方向：高等教育管理。

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