苗明英

【摘 要】中學(xué)思想政治是一門(mén)比較重要的課程，它對(duì)于國(guó)家的社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有重要的推動(dòng)作用。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)銘記使命，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，形成與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)主義精神文明的不斷發(fā)展和進(jìn)步。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀壳爸袑W(xué)思想政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治；教學(xué)效果；問(wèn)題；策略

在目前的中學(xué)課程中，思想政治承擔(dān)著全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要任務(wù)，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的基礎(chǔ)學(xué)科。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化要求國(guó)民擁有較高的思想道德水平，這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，以全面提升中國(guó)人民的國(guó)民素質(zhì)。但是，在目前的中學(xué)思想政治教學(xué)中存在著諸多不足之處，主要有教師教學(xué)觀念落后、對(duì)思想政治課程不夠重視、教學(xué)方法陳舊，等等。這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了中學(xué)思想政治改革的進(jìn)行，如何有效解決這些問(wèn)題，讓中學(xué)思想政治改革順利有效地推進(jìn)，是擺在眾多教師面前的難題。以下，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谀壳八枷胝谓虒W(xué)中教師教學(xué)所面臨的問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題所采取的策略。

一、中學(xué)思想政治教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，中學(xué)思想政治教學(xué)存在諸多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）教學(xué)觀念落后

教師的教學(xué)理念會(huì)直接影響其教學(xué)方式和教學(xué)效果。先進(jìn)的教學(xué)理念，會(huì)不斷推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的前進(jìn)；而陳舊落后的教學(xué)理念，會(huì)嚴(yán)重阻礙教學(xué)改革的步伐。因此，在中學(xué)思想政治教學(xué)中若是教師教學(xué)觀念落后，又何談推進(jìn)學(xué)科建設(shè)改革呢？在目前的中學(xué)思想政治教學(xué)中，教師教學(xué)觀念滯后是阻礙課程改革的一個(gè)主要原因。如一些教師在教學(xué)中還延用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)不夠重視，課堂教學(xué)依舊是滿(mǎn)堂灌的輸入式教學(xué)，不考慮學(xué)生是否接受和吸收，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)往往唯成績(jī)而論。這些都是目前思想政治教學(xué)存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了國(guó)家思想道德建設(shè)的步伐，不符合新課程改革的需要，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有不利的影響。

（二）教學(xué)方式有待創(chuàng)新

由于受到學(xué)科性質(zhì)的影響，在目前的中學(xué)思想政治教學(xué)中教師的教學(xué)方法依舊比較單一。很多思想政治教師認(rèn)為，思想政治本就是“背多分”的一門(mén)課程，只要學(xué)生能夠死記硬背，牢記政治書(shū)本里面的條條款款，考試必定能拿高分。因此，教師在教學(xué)中往往只是引導(dǎo)學(xué)生死記硬背，而從來(lái)不給學(xué)生講授每個(gè)指導(dǎo)思想中所蘊(yùn)含的社會(huì)背景以及這些思想對(duì)于學(xué)生在日常生活中的實(shí)際意義。這種教學(xué)方式，既不利于國(guó)家社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)現(xiàn)，也不利于社會(huì)和諧的建設(shè)。同時(shí)，死記硬背的教學(xué)方式，容易讓學(xué)生對(duì)本就枯燥的課本知識(shí)失去興趣，加上師生之間的交流少之又少，使得課堂氣氛凝重，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課程的興趣和熱情，不符合新課程改革的要求。

（三）教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

中學(xué)階段的學(xué)生比較樂(lè)于接受新鮮的事物。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。但是，在目前的中學(xué)思想政治教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的單一是教學(xué)存在的一個(gè)突出問(wèn)題。如教師在教學(xué)中，往往只以課本為基礎(chǔ)，很少拓展。而課本的主要內(nèi)容卻往往是枯燥乏味的條條款款。這樣的教學(xué)內(nèi)容，往往會(huì)讓學(xué)生失去興趣，同時(shí)也無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需求。

二、提高中學(xué)思想政治教學(xué)效果的策略

（一）教師的教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)

在中學(xué)思想政治教學(xué)中，要想提高教學(xué)效果，首先得從教師入手，要不斷創(chuàng)新教師的教學(xué)理念，以全面提高課程教學(xué)效果。要改進(jìn)教師的教學(xué)理念，學(xué)校就要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)思想政治教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，以促進(jìn)教師教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校還可組織教師到其他優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，以獲取一些先進(jìn)的教學(xué)理念，從而促進(jìn)文化的傳播和進(jìn)步。

（二）組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育

常言“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，因而要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治建設(shè)，教師就需要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想政治建設(shè)，不斷提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。

（三）教師在教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)方法

教師在教學(xué)中不能只給學(xué)生傳授相關(guān)的理論條款，而應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講解其所存在的社會(huì)歷史背景，讓學(xué)生充分了解其文化，這樣才能不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想政治建設(shè)。

（四）注重對(duì)學(xué)習(xí)困難生的情感教育

相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)困難并不單純是智力低下造成的，而是由于教師長(zhǎng)期忽略了學(xué)生心理全面發(fā)展和優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致情感信息中斷的結(jié)果。因此，教學(xué)中教師要盡可能創(chuàng)造條件讓他們有獲得成功的機(jī)會(huì)，使其不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，可對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)行優(yōu)先政策，如優(yōu)先提問(wèn)答問(wèn)、優(yōu)先批改作業(yè)、優(yōu)先上臺(tái)演講、優(yōu)先個(gè)別輔導(dǎo)等，讓他們從心理上消除自卑感、樹(shù)立自信心。同時(shí)，要及時(shí)肯定他們每一次成功的表現(xiàn)，讓他們產(chǎn)生成功感，從而為他們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容準(zhǔn)備下良好的心境。

總之，提高思想政治課課堂教學(xué)實(shí)效，是一項(xiàng)神圣而艱巨的任務(wù)，需要不斷探索實(shí)踐，需要學(xué)校及有關(guān)各方密切配合，共同努力，增強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，不斷改革，大膽創(chuàng)新，將教學(xué)目標(biāo)貫穿于課堂教學(xué)始終，切實(shí)提高思想政治課課堂教學(xué)的實(shí)效性。

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